馮曉娟

素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體,它順應(yīng)時代潮流,適應(yīng)新形勢下課改的要求,是國富民強的根本。學(xué)科教學(xué)實施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。而如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生則是素質(zhì)教育中首當(dāng)其沖的一個問題,也是每個教師必須認真對待和研究的問題,在這方面通過近幾年教學(xué)實踐,我總結(jié)摸索了一些經(jīng)驗,在此淺談一些具體的做法和體會。

一、掌握學(xué)困生心理,建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是上好每一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的,有人情味的,愛心、熱心是責(zé)任心的源泉,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能使師生心靈相通,才能使學(xué)生“親其師,而信其道”。教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)困生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向、自卑、性格孤僻,我主動給他們母親般的關(guān)愛和呵護,找他們談心,了解他們內(nèi)心的矛盾和困惑,并在生活上給予足夠的關(guān)心、照顧;同時我也多次找他們的父母交談,盡量爭取家長的主動配合,有些家長由于工作或經(jīng)商等原因無暇管教孩子,我主動利用星期天、節(jié)假日等時間幫他們輔導(dǎo)英語,還進行思想教育。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們、不放縱他們,尋找他們身上的“閃光點”,給予適當(dāng)表揚和鼓勵,增強他們的上進心,滿足他們的表現(xiàn)欲,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、以正確、積極的態(tài)度對待學(xué)困生

英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等因素,教師和藹的語言,親切的笑容,鼓勵的話語,甚至一個微笑、一個手勢都能讓學(xué)生感到教師對自己的關(guān)愛、尊重、理解和期待,使他們對學(xué)習(xí)充滿信心,興趣倍增。因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急躁、不訓(xùn)斥、不侮辱學(xué)生。切忌向家長及班主任告狀。有些教師把學(xué)困生視為“敗類”,在學(xué)校他們受到教師的冷眼,同學(xué)的嘲諷在家也受到父母的訓(xùn)斥,心里有一種壓抑感。這時要采取各種方式來增強他們的自信心。對于他們每取得一點一滴的成績給予及時表揚,讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅,我采取各種方法把學(xué)過的知識編成順口溜,讓他們感興趣,并且記起來也方便,如使役動詞let、 have、 make等詞的用法,I let him ____(speak) English. 我把它們編成:一聽、二看、三感覺,let、 have 加 make,被動句莫忘記,動詞加to要牢記;再如be 動詞is、 am、 are跟主語搭配,我把它編成:我用am你用 are,is跟著他、她、它,復(fù)數(shù)全用are。這樣學(xué)生學(xué)起來就容易得多了。對于一些較難的語法,如一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別,我不厭其煩的講解一直到他們聽懂并會應(yīng)用為止。無數(shù)事實證明,學(xué)困生也有求知欲,有積極性,也有守紀的愿望。他們畢竟是十三、四歲的孩子,每一個寬容的微笑,每一句體貼的話語,每一個會意的眼神,每一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

三、注重激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣”,對學(xué)習(xí)者來說,“興趣” 將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明,興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%,占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%,可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要性。所以,教師要想盡辦法上好每一節(jié)課,使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,與當(dāng)今世界信息技術(shù)聯(lián)系更加密切,在教學(xué)的過程中,應(yīng)充分挖掘其趣味性,喚起情感共鳴,引發(fā)學(xué)生興趣,對于各種不同的學(xué)生,我將發(fā)揮他們的特長,愛好文娛活動的同學(xué)來教唱英語歌曲,上臺表演英語對話或英語短劇;讓一同學(xué)說出有關(guān)體育運動的英語名稱,而另一體育愛好者來表演動作,如run、jump、play basketball。學(xué)困生上課時注意力往往不夠集中,我將教材化難為易,化多為少,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。學(xué)困生由于害羞、膽怯、害怕開口,我盡量問一些較容易的問題;當(dāng)他們回答正確時,我總是面帶笑容地說:“Good”“Very good”“Excellent”,他們往往因此非常激動,長此以往,他們開口的習(xí)慣不知不覺的養(yǎng)成了,一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。課堂上我常結(jié)合課文做些游戲,教點歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等。將優(yōu)生與學(xué)困生搭配起來,采取雙人活動,小組活動,展開競賽,等等。讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,應(yīng)多揚少抑,哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點點的進步?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力,增強他們的學(xué)習(xí)積極性,變被動應(yīng)付為主動探求知識,使之成為樂之者。

四、幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作和課后復(fù)習(xí)工作

有些學(xué)困生往往不是“笨鳥先飛”,而是“笨鳥不飛”。這樣教師就只好常帶著他們先飛,利用輔導(dǎo)課幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)新課。幫助他們拼讀生詞、熟悉詞性及詞義,試讀課文、翻譯等。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí),教給他們學(xué)英語的正確方法?！敖淌菫榱瞬唤獭迸囵B(yǎng)他們自學(xué)的能力。課后,對于每天學(xué)過的單詞、短語、句型,每個學(xué)困生我都嚴格檢查及時反饋,對于他們存在的錯誤我讓他們及時改正,叮囑學(xué)困生不要把當(dāng)天知識上的缺漏帶到第二天,以免造成更大的差距。

幾年來,我致力于優(yōu)化課堂教學(xué)改革,立足素質(zhì)教育,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面,我采用以上幾點教學(xué)方法,收到了很好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,我將常學(xué)常新、常教常新,不斷有新的思路和觀點,不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的思考、新的創(chuàng)新,為新課改作出我應(yīng)有的貢獻。