張 弘

摘要:《浙江省普通高中英語(yǔ)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確指出:該試題著重考核學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本語(yǔ)用能力,考查學(xué)生對(duì)所學(xué)高中英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。縱觀此次英語(yǔ)會(huì)考試題,許多方面體現(xiàn)了浙江省高中課改的精神和要義,是一份集信度與效度高度統(tǒng)一的經(jīng)典試題,對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有著很好的借鑒意義。本文以2009年1月浙江省高中英語(yǔ)會(huì)考的一次作文試題評(píng)卷經(jīng)歷為例,簡(jiǎn)要剖析高中英語(yǔ)會(huì)考作文試題實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中所暴露的寫(xiě)作問(wèn)題,從中獲得今后高中英語(yǔ)作文教學(xué)方向,為高三的復(fù)習(xí)備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ)會(huì)考 作文評(píng)卷 寫(xiě)作問(wèn)題 教學(xué)方向

一、領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)會(huì)考精神、認(rèn)真總結(jié)試題精髓

2009年1月7號(hào),浙江省高中英語(yǔ)會(huì)考在一片緊張而祥和的氣氛中圓滿地落下帷幕。

筆者有幸參加了這次浙江省高中英語(yǔ)會(huì)考作文的評(píng)卷工作,并能從這一漫長(zhǎng)的過(guò)程中得到很多有關(guān)高中英語(yǔ)作文教學(xué)的啟示與體會(huì)。

《浙江省普通高中英語(yǔ)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確指出:該試題著重考核學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本語(yǔ)用能力,考查學(xué)生對(duì)所學(xué)高中英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解決實(shí)際問(wèn)題,并把語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀作為整體考查的目標(biāo)的能力。

普通高中英語(yǔ)會(huì)考遵循以下幾個(gè)原則:

1.基礎(chǔ)性原則

會(huì)考須依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(第一階段)》,選取學(xué)生終身發(fā)展所必需的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)知識(shí),提高用語(yǔ)言做事的能力,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,獲得有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

2.全面性原則

英語(yǔ)會(huì)考必須兼顧語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能、語(yǔ)言文化與情感態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)策略不可分割、相互交融和相互滲透的原則,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

3.科學(xué)性原則

會(huì)考必須遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)水平考試的特點(diǎn),將教學(xué)與評(píng)價(jià)緊密地聯(lián)系在一起,力求體現(xiàn)新課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

4.有效性原則

會(huì)考必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,必須從本省普通高中英語(yǔ)新課程教學(xué)的實(shí)際出發(fā),提高會(huì)考評(píng)價(jià)的效度。

縱觀此次英語(yǔ)會(huì)考試題,許多方面體現(xiàn)了浙江省高中課改的精神和要義,明確了今后的高中英語(yǔ)教學(xué)的奮斗方向,同時(shí)也有效地暴露了省內(nèi)各縣市(區(qū))在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程所應(yīng)注意的問(wèn)題,是一份集信度與效度高度統(tǒng)一的經(jīng)典試題,對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有著很好的借鑒意義。

具體來(lái)說(shuō),今年的浙江省會(huì)考英語(yǔ)試卷設(shè)題結(jié)構(gòu)、題型及分值以2008年浙江省的會(huì)考為藍(lán)本,較之往年的省會(huì)考英語(yǔ)試題延續(xù)了試題的語(yǔ)境因素。試題的設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范,整體難度適中,且有一定的區(qū)分度;命題符合高中證書(shū)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)要求,對(duì)新教材的把握準(zhǔn)確;各個(gè)部分試題難易搭配恰當(dāng),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)覆蓋率較高;考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的方面亦與會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)要求基本呼應(yīng),總體難易度控制恰當(dāng),與高二目前英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng),能夠考查出考生實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和水平,具有較高的信度和效度。體現(xiàn)了英語(yǔ)測(cè)試改革方向:突出語(yǔ)篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際。

二、書(shū)面表達(dá)命題概況分析

該卷書(shū)面表達(dá)(15分)的話題是有關(guān)于某高中研究性學(xué)習(xí)小組以“中美兩國(guó)高中學(xué)生家庭作業(yè)差異”為研究方向,要求站在小組組員的視角,根據(jù)題中所提供的研究方法加以回顧,同時(shí)適當(dāng)拓展有關(guān)研究方式,并發(fā)表課題研究的心得體會(huì)。作文命題能夠面向全體,對(duì)接高中課改三維目標(biāo)與研究性學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì),反映學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)符合現(xiàn)代高中學(xué)生個(gè)性的心理特點(diǎn)。翻閱書(shū)面表達(dá)全部答卷以后,閱卷老師最深的印象是,考生的審題能力還需提高,語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力還不是很理想。

三、明確英語(yǔ)教學(xué)方向、實(shí)施有效寫(xiě)作教學(xué)策略

1.加強(qiáng)作文審題的指導(dǎo),力求動(dòng)筆之前通曉命題之深意,以免造成“下筆千言,離題萬(wàn)里”的悲劇。

2.要求學(xué)生積累一定量的短語(yǔ)、習(xí)慣表達(dá)法和精彩句式,避免“Chinglish”的出現(xiàn)。落實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),特別注意與漢語(yǔ)用法有差異的內(nèi)容,如:名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、短語(yǔ)搭配等。要求學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí),弄清句子結(jié)構(gòu),熟練掌握句子成分分析方法,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,使學(xué)生有一定閱讀輸入量,從而有較好的輸出量。提高寫(xiě)作水平,應(yīng)盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾,創(chuàng)造更多符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境,促使其“用英語(yǔ)做事情”才是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)與要義。

3.從正面入手,強(qiáng)化正確意識(shí)和語(yǔ)感,可在理解的基礎(chǔ)上朗讀或背誦帶有各種文體的范文,并加以模仿運(yùn)用。適當(dāng)運(yùn)用范文的框架或者某些經(jīng)典詞匯、詞組或句型可以起到“四兩撥千斤、畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

4.多動(dòng)筆,在寫(xiě)作的評(píng)價(jià)方式多采用自評(píng)—互評(píng)—反饋—教師復(fù)評(píng)—師生共評(píng)的方法,讓學(xué)生在不斷的反饋、矯正、再反饋、再矯正的過(guò)程中真正提高自己的寫(xiě)作能力。

5.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在平時(shí)要幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)前有草稿,寫(xiě)后通讀全文,認(rèn)真檢查并加以修改的好習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)的得分率。

6.認(rèn)真落實(shí)高中英語(yǔ)會(huì)考中作文基本功的相關(guān)要求,為高三的最后復(fù)習(xí)與沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

浙江省普通高中會(huì)考辦公室、浙江省教育廳教研室合編:《浙江省普通高中會(huì)考導(dǎo)引英語(yǔ)學(xué)科》,浙江:浙江大學(xué)出版社,2008.