劉芳

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》要求：“課外閱讀總量不少于150萬字，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣?！睙o疑，這是針對(duì)目前小學(xué)生積累明顯不足、學(xué)習(xí)入不敷出的矛盾而提出的一點(diǎn)目標(biāo)要求。然而，要使課外閱讀收到一定的實(shí)效，離不開教師的正確指導(dǎo)。

一、正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性

呂叔湘先生說過：“語文學(xué)得好的人，都是課外看書。”教師不應(yīng)把學(xué)生局限在課堂里，要乘改革之機(jī)改變觀念，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造寬松的環(huán)境，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生放下心來，走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界，大膽地進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)，學(xué)生也有必要認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，以提高閱讀積極性和自主性。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)生世界觀的形成具有重要意義，是解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的重要手段，是開發(fā)學(xué)生智力的有力手段，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

二、培養(yǎng)課外閱讀的興趣

課外閱讀容量大，是學(xué)生自主自由的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能靠教師的強(qiáng)制手段來完成。學(xué)生，特別是農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)課外閱讀的興趣不一定個(gè)個(gè)都很濃厚，要靠教師的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為對(duì)興趣的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）借課題激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀;（2）用故事或問題引趣，激發(fā)閱讀欲望;（3）進(jìn)行每天15分鐘左右的課外閱讀匯報(bào)，讓同學(xué)談?wù)n外閱讀情況，談體會(huì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)情趣。

三、怎指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀

1.推薦優(yōu)秀讀物，教育學(xué)生讀好書。居里夫人說：“書，就是社會(huì)。一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”古人也說“腹有詩(shī)書氣自華”。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物，最好在開學(xué)初結(jié)合閱讀教材就把一學(xué)期要向?qū)W生推薦的課外書籍確定下來，并列入教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)閱讀教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，一般說來，向低年級(jí)學(xué)生推薦的是童話和兒歌;到了中高年級(jí)，推薦給學(xué)生的是英雄模范人物的故事、歷史故事和通俗科學(xué)讀物。

2.開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，提高閱讀效率。為克服學(xué)生閱讀時(shí)的盲目隨意性，教師要幫助學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每周一開設(shè)約20分鐘的閱讀指導(dǎo)課。閱讀指導(dǎo)課可著重在以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)：（1）工具書使用指導(dǎo)。有些學(xué)生讀書不求甚解，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞往往“蒙混過關(guān)”就算了，這不利于語文知識(shí)的掌握和語文能力的形成。因而，教師要指導(dǎo)學(xué)生使用工具書來幫助理解，并使之養(yǎng)成習(xí)慣。（2）閱讀方法指導(dǎo)。閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同，適合的閱讀方法不一樣;閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，教師應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。（3）做“讀書卡”指導(dǎo)。在閱讀中，學(xué)生見到特別欣賞的語言片段，有了臨時(shí)觸發(fā)的感想，都應(yīng)記錄下來，這樣才能提高閱讀效用。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)其年齡特征的讀書卡，并指導(dǎo)學(xué)生如何做好記“讀書卡”的工作，以便學(xué)生隨時(shí)記錄所知所感，有所收獲。

四、課外閱讀指導(dǎo)要遵循的原則

要讓學(xué)生有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循以下“三結(jié)合”原則：

1.課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法;以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法，從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。

2.課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記、讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，使學(xué)生的語文能力很快得到提高。

3.課外活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。課外閱讀可以結(jié)合課外活動(dòng)的綜合效應(yīng)，舉辦一些學(xué)校活動(dòng)，如“演講比賽”“征文活動(dòng)”“講故事比賽”等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

語文教育要追趕時(shí)代，就得超越課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去開辟課外閱讀的廣闊天地。作為一名語文教師，要經(jīng)常了解學(xué)生閱讀的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練其良好的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。讓優(yōu)美的文字如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)學(xué)生的心田，給孩子們撐起一片多彩的學(xué)習(xí)空間，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由地遨游?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇“哺？h平都第一小學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳