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      巧用修辭手法 構(gòu)造作文“鳳頭”

      2011-02-19 17:04:57許潔玲廣東省云浮郁南蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)
      中華活頁(yè)文選·教師版 2011年5期
      關(guān)鍵詞:鳳頭品味事物

      許潔玲 (廣東省云浮郁南蔡朝焜紀(jì)念中學(xué))

      古人提倡文章要有“鳳頭、豬肚、豹尾”,這無(wú)疑是為我們平時(shí)如何備考高考作文指明方向。高考考綱要求考生“強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力。文章要寫出自己的思想,要貌品格俱全”。在作文時(shí),要特別注意“文章的題目、開頭、結(jié)尾及每段的首尾”。文章開頭有亮點(diǎn),就能成功地抓住讀者的心,正如李漁《閑情偶寄》中所說(shuō):“以奇句奪目,使之一見而驚,不敢棄去”。想必,古人所言文章要有“鳳頭”也正由于此?!傍P頭”即要求文章的開頭要短小、亮麗。短小是讓讀者明白論點(diǎn)或論題;亮麗則能吸引讀者。

      怎樣給文章開一個(gè)好頭呢?在這里介紹一種好方法:巧用修辭手法。運(yùn)用修辭,可以美化文辭、增加文章的可讀性和文學(xué)性,使文章美不勝收。高考作文中要想更形象地表現(xiàn)對(duì)象的特征,更好地表達(dá)出對(duì)事物的愛憎和褒貶,更好地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn),就必需靠巧用修辭手法。

      一、巧比喻,鮮活語(yǔ)言

      比喻可以對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染,使事物生動(dòng)具體、給人以鮮明深刻的印象;還可以用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以表述,使說(shuō)理形象、生動(dòng)、透辟。

      茫茫書海之中,如果深閱讀是大海,那么淺閱讀只能是小溪;如果深閱讀是藍(lán)天,那么淺閱讀只能是浮云;如果深閱讀是草原,那么淺閱讀只能是綠坪。 (《淺閱讀與深閱讀》)

      滄海霽月,落崖驚風(fēng)。一花一世界,一葉一菩提。在燈紅酒綠的都市中,在余音繞梁的低回處,在清風(fēng)送爽,點(diǎn)點(diǎn)星光之下,人,如同窗外的簾燕,在歸途中幾度徘徊。 (《滿身花雨又歸來(lái)》)

      無(wú)論是“深閱讀與大?!边€是“人與簾燕”,作者都找出本體和喻體之間的相似點(diǎn)。并且用來(lái)作比喻的都是淺顯常見的事物,時(shí)常是來(lái)自于寄寓某種哲理的生活現(xiàn)象或自然現(xiàn)象。我們借用比喻開頭的方法,較能創(chuàng)造出自己的個(gè)性文句。

      二、作排比,造勢(shì)磅礴

      排比是一種富有表現(xiàn)力的辭格,運(yùn)用排比能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),提高表達(dá)效果。用排比說(shuō)理,可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密更透徹;用排比抒情,可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致;用排比敘事,可以把事情敘述得周密詳盡;用排比狀物,可以把形象刻畫得細(xì)致入微,收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語(yǔ)氣通暢的效果,給人以強(qiáng)烈的感染力量。

      蒙娜麗莎只是一幅畫,溫婉的表情后面卻是沉淀了千年的美麗;伊麗莎白身居皇室深宮,卻將人性的光輝幻化成無(wú)上的美麗;特蕾莎修女被稱為“貧民窟的圣人”,平凡的面孔卻綻放著真主仁愛的笑容。驚艷天下的,不僅僅是麗人的淺笑微吟;力透紙背的,也不僅僅是俊美少年的無(wú)敵青春。一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,一張張形態(tài)各異的臉龐,構(gòu)筑成我們的家庭,我們的班集體,我們的城市,我們的國(guó)家,我們的地球。 (《點(diǎn)、線、面》)

      作者起筆不凡,用排比句抒發(fā)了對(duì)“蒙娜麗莎的美麗、伊麗莎白的驚艷及特蕾莎修女的博愛”的贊嘆。文段還寫到蕓蕓眾生的平凡。無(wú)論是麗人還是凡人,他們都是一個(gè)點(diǎn),正是這些點(diǎn)構(gòu)筑了豐富多彩的人生。生動(dòng)地詮釋了無(wú)論你是一個(gè)什么樣的點(diǎn),只要心中有愛,就可以將點(diǎn)連成長(zhǎng)長(zhǎng)的線、寬廣的面,最后匯聚成愛的海洋。

      誰(shuí)不期待那東方噴薄欲出的朝日?誰(shuí)不渴望“草色遙看近卻無(wú)”的欣喜?誰(shuí)不想消除“草色煙光殘照里”的哀怨?這一切,都源自對(duì)早的向往。有了早,就能欣賞到“雞聲茅店月,人跡板橋霜”的孤寂美;有了早,就能領(lǐng)略到“嶺上晴云披絮帽,樹頭初日掛銅鉦”的奇異;有了早,就能抒發(fā)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡暮暝?。 (《早》)

      作者在文段中用三個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比,寫出了對(duì)“早”的迫切向往;再有條不紊地用充滿詩(shī)意的排比句闡明觀點(diǎn)?!坝辛嗽纭?,我們才能體會(huì)小橋霜月的意境,才能迎來(lái)春暖花開的燦然,才能樹立心中不倒的信仰!

      魚生活在小水缸中就長(zhǎng)得小,到了大水缸中就會(huì)長(zhǎng)得大,環(huán)境決定著魚;狼不斷探索著新的環(huán)境,生存技能不斷提高,環(huán)境改變著狼;被周圍的人認(rèn)為是“最有前途者”,于是學(xué)生的成績(jī)就會(huì)不斷提高。環(huán)境的確影響著人。 (《丹墨蓮梅》)

      作者在這開頭按 “魚——狼——人 ”的順序組成排比句,增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),表達(dá)出環(huán)境具有巨大影響力的效果。運(yùn)用排比開頭,除文段緊扣題旨是要訣外,還要特別注重分句間的邏輯層次,否則開頭就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。

      三、用反問(wèn),啟發(fā)思考

      反問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”,寓答于問(wèn),答案包含在問(wèn)句之內(nèi),本身明確表示了肯定否定的內(nèi)容,不需要做回答。運(yùn)用反問(wèn)開頭,可以強(qiáng)化語(yǔ)氣,使感情色彩更加鮮明。這樣寫有兩大好處:一是觀點(diǎn)自然引出;二是給人以思考的同時(shí),潤(rùn)物無(wú)聲地讓讀者認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。

      “霜降釀柿紅”,這是古人的詩(shī)句。釀是一個(gè)緩慢而迷人的過(guò)程。柿子由青變黃,由黃轉(zhuǎn)紅,也是一個(gè)緩慢而迷人的過(guò)程。

      與你為鄰,扣弦而歌:“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)?!迸c你為鄰,擊節(jié)而嘆:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒?!迸c你為鄰,與書為鄰,與史為鄰,不亦快哉? (《與你為鄰》)

      與你為鄰,“你”到底是什么呢?每個(gè)人都擁有自己的想法,或深邃或淺顯,或詼諧或莊重,擁有答案就是一種幸福!作者在反問(wèn)句中點(diǎn)出與誰(shuí)為鄰更快樂(lè)的答案。這種開頭方法的特點(diǎn)是入題快,用問(wèn)題拓展讀者的思維,引發(fā)讀者深入思考,從而使論點(diǎn)更加有說(shuō)服力。

      自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,這一切都源于自然。自然是偉大的,是神奇的。它與生活是那么的近,那么的緊。品味自然,不就如同品味生活了嗎?

      言有盡而意無(wú)窮,富有哲理啟發(fā)性的開頭總能將文章的意蘊(yùn)加以深化,“品味自然就如同品味生活”,恰好體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。這樣的開頭如同一支優(yōu)美樂(lè)曲的前奏,有如天籟,攝人心神。

      四、造對(duì)偶,句式整齊

      對(duì)偶能鮮明地揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系,反映事物對(duì)立統(tǒng)一的辨證關(guān)系;形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱,看起來(lái)醒目,讀起來(lái)順口,聽起來(lái)悅耳,一直深受讀者的喜歡。

      鳥在飛,云在走,天地自悠悠;風(fēng)在吹,人在走,彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗,叫目不勝收,有一種感覺,叫妙不可言;有一種幸福,叫有你相伴,共擊長(zhǎng)空,盡顯風(fēng)采。 (《響起,彼岸的風(fēng)鈴》)

      文章開頭兩句運(yùn)用了對(duì)偶,讀起來(lái)給人感覺非常有詩(shī)意,為文章的中心奠定了歡快閑適的感情基調(diào),深深地激發(fā)了讀者往下閱讀的興趣,思維可以天馬行空,心情也可以在天地間遨游。

      會(huì)呼吸的時(shí)光,輕風(fēng)有手指,作者在這里靈活地把擬人的手法融進(jìn)對(duì)偶,寫出了天籟的寧?kù)o悠遠(yuǎn)與令人神往。讀者情不自禁地跟隨作者的腳步,靜靜聆聽天籟,感受天地間的靈性。

      五、巧擬人,別開生面

      天地間的禽獸鳥蟲、花草樹木,無(wú)論是有生命的還是無(wú)生命的,我們都可以把它們當(dāng)成人來(lái)寫,使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。

      “砰!”隨著一聲錘子的敲打聲,問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō):“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開始!今天我們的主題是‘什么才是美’,請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言。”

      “問(wèn)號(hào)先生”主持會(huì)議,不僅反映出他天生問(wèn)題多,而且寫出他的組織能力強(qiáng),語(yǔ)言生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力。這樣的感性開頭,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)童話的世界。

      六、合用修辭,美不勝收

      運(yùn)用修辭手法來(lái)構(gòu)造作文的“鳳頭”,單用一種修辭可以獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,而合用多種修辭能美不勝收。

      每當(dāng)我們邁入浩如煙海的圖書館時(shí),眼前的“書山”不時(shí)讓我們震驚:在這貫穿古今、兼容中西的著作中,我們?cè)鯓娱喿x?閱讀什么?是深閱讀,還是淺閱讀?在我們眼中,這些都不重要。我覺得,最重要的,就是用心閱讀。用心體會(huì)!用心閱讀,我們能體驗(yàn)中華五千年的香韻,能品味唐詩(shī)宋詞,元曲明清小說(shuō)的清幽和曠達(dá),能體驗(yàn)李太白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的豪邁,能體驗(yàn)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的正氣凜然,能體驗(yàn)李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。 (《用心閱讀》)

      作者并不拘泥于深閱讀和淺閱讀的爭(zhēng)執(zhí),而是借設(shè)問(wèn)提出了“用心閱讀”的觀點(diǎn),可謂獨(dú)出機(jī)杼,自成一說(shuō)。排比的三個(gè)分句更是道出了“用心閱讀”得到的點(diǎn)滴香韻,體現(xiàn)了品味中華詩(shī)書、古今融合賦新意的內(nèi)涵!

      哥,黝黑的皮膚,粗壯的胳膊像一頭健壯的牛;哥,粗聲粗氣,蓬亂的頭發(fā),像一匹任勞任怨的馬;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的,因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。

      風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊,傳來(lái)哥喘氣的聲音,麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水,在陽(yáng)光下,像一顆珍珠,飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。 (《哥,是撿來(lái)的嗎》)

      作者在這里連用生活中任勞任怨的“牛、馬、驢”作比,不僅貼近生活、增強(qiáng)了文章的生活氣息,而且十分準(zhǔn)確地刻畫出“哥哥”任勞任怨的形象,很有感染力。三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列在一起,在描寫“哥哥”任勞任怨的方面,不僅加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),而且強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容,更加重了“我”對(duì)“哥哥”的感情。

      文無(wú)定法,開頭的方式有很多。學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法構(gòu)造作文的“鳳頭”,可以為文章增添文采,但作文的優(yōu)秀不僅在于優(yōu)美的語(yǔ)言,而且在于作者大腦思考的深度和廣度,以及表達(dá)自己思想所采用的語(yǔ)言。這要求我們善于觀察和發(fā)現(xiàn),善于思考與感悟,這樣才能從天地萬(wàn)物間獲取寫作靈感。同時(shí),在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中多體會(huì),多感悟。這樣,在考試的時(shí)候,才能根據(jù)題目要求,寫出讓閱卷老師比較滿意的文章。

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