李春蓉 曹洪武

塔里木大學(xué) 新疆阿拉爾 843300

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理教學(xué)改革探索

李春蓉 曹洪武

塔里木大學(xué) 新疆阿拉爾 843300

根據(jù)我校信息工程學(xué)院開設(shè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理課程的實(shí)際情況，分析當(dāng)前教學(xué)遇到的問題，從改變教學(xué)方法、輔助課程設(shè)置、考核方式等方面進(jìn)行改革，通過實(shí)踐取得了不錯(cuò)的效果。

教學(xué)改革；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；課程設(shè)置；考核方式

當(dāng)前是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是信息傳遞的重要平臺(tái)，在某些情況下甚至超過報(bào)紙、電臺(tái)、電視這些信息載體。越來越多的商家和個(gè)人都有自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員越來越有大的發(fā)展空間，作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作技術(shù)，能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)站是必須的。我校開設(shè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)網(wǎng)站管理課程結(jié)合就業(yè)需要和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行全面的改革，收到了不錯(cuò)的效果。

1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足需要

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理傳統(tǒng)的教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題：(1)模式比較單一，通常是在多媒體教室中，由教師講解示范，學(xué)生上機(jī)做范例，整個(gè)教學(xué)過程是以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，只會(huì)做教師教的，不能達(dá)到融會(huì)貫通、熟練掌握，這樣提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)不出學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。(2)教學(xué)內(nèi)容不能很好銜接，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理需要的預(yù)備知識(shí)比較多，面向?qū)ο缶幊棠芰?、?shù)據(jù)庫知識(shí)、美學(xué)修養(yǎng)等都是必須的，而學(xué)生在選課時(shí)，部分學(xué)生沒有這方面的預(yù)備知識(shí)，因而學(xué)習(xí)起來比較吃力，積極性受到打擊。(3)我校民族學(xué)生和漢族學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，思維能力差異也很大，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較抽象，這給教學(xué)也帶來很大的困難。因此，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理教學(xué)必須根據(jù)實(shí)際情況，有針對性地改進(jìn)教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生需求。

2 教學(xué)改革的實(shí)踐

我校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，并取得了比較好的效果。

2.1 提高學(xué)生興趣

我們始終堅(jiān)持興趣是最好的老師，如何提高學(xué)生的興趣一直在探索中前進(jìn)。首先，在上課之前，讓同學(xué)們欣賞漂亮和簡單的網(wǎng)站，然后花最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生使用目前比較流行的網(wǎng)頁制作工具，讓他們模擬設(shè)計(jì)自己喜歡的網(wǎng)頁，充分發(fā)揮自己的想象力，一旦設(shè)計(jì)完成，學(xué)生會(huì)有很大的成就感和滿足感；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理實(shí)踐性非常強(qiáng)，接下來的教學(xué)中，逐步深入地介紹一些方便實(shí)用、功能齊全的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，我們在教學(xué)中主要使用了Dreamweaver，F(xiàn)lash，Photoshop，Asp.net和Java這些工具。由于課時(shí)有限，有些知識(shí)是點(diǎn)到為止，學(xué)生會(huì)簡單使用就行。在教學(xué)中，告訴學(xué)生將挑選優(yōu)秀作品掛在學(xué)院的服務(wù)器上，他們可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽訪問自己的作品，并且積極引薦動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生給其他學(xué)院做各院對外宣傳網(wǎng)站。學(xué)生能夠?qū)W以致用，比較輕松地做出漂亮的網(wǎng)頁來展示自己、宣傳自己，自然而然就對此課程非常感興趣了，也就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教學(xué)計(jì)劃改革

根據(jù)以往教學(xué)效果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們重新修訂了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)學(xué)時(shí)由原來的50學(xué)時(shí)(理論授課占20學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占30學(xué)時(shí))，改為60學(xué)時(shí)(理論授課占30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占30學(xué)時(shí))。通過教學(xué)學(xué)時(shí)的改變，采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生有更多的時(shí)間將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高應(yīng)用創(chuàng)新能力。

2.3 項(xiàng)目教學(xué)法

我們教學(xué)的目的就是讓學(xué)生以后能夠更加適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作的需要，所以學(xué)生的項(xiàng)目能力是必須提高的。開學(xué)初期，待學(xué)生完全熟悉了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理這門課程后，就開始給學(xué)生進(jìn)行分組，以3～5人為1個(gè)項(xiàng)目小組，選出1名項(xiàng)目組長。然后，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予每個(gè)小組立項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，按照正規(guī)的項(xiàng)目程序進(jìn)行：寫項(xiàng)目申請書、需求調(diào)研、寫出需求設(shè)計(jì)文檔、編程實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)站測試、寫出使用文檔、項(xiàng)目結(jié)題答辯。項(xiàng)目組及項(xiàng)目課題確立以后，每個(gè)項(xiàng)目組人員可以根據(jù)個(gè)人愛好和特長進(jìn)行分工，可以按照項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)、項(xiàng)目美工師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、程序設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目秘書等角色進(jìn)行，1個(gè)人擔(dān)任1個(gè)或多個(gè)角色。項(xiàng)目小組成員之間，能夠相互交流學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)了密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了講解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理基礎(chǔ)知識(shí)外，還負(fù)責(zé)對每個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行指導(dǎo)，檢查督促其進(jìn)度。通過項(xiàng)目教學(xué)法，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力。

2.4 以自學(xué)培養(yǎng)解決問題的能力

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理需要大量的知識(shí)，各個(gè)方面的知識(shí)都需要，教師不可能一一講到，這就需要學(xué)生有自學(xué)能力，需要什么立即學(xué)習(xí)什么，盡快解決項(xiàng)目中遇到的問題。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，給學(xué)生指出有什么樣的參考書和網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)，學(xué)生充分利用學(xué)校的圖書館和網(wǎng)絡(luò)功能來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 輔助課程設(shè)置

對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理預(yù)備課程的開設(shè)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的銜接性，采取必修課和選修課相結(jié)合的辦法。在本課程之前，開設(shè)了面向?qū)ο蟮木幊陶Z言(如C++，C#等)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、Photoshop和Flash等基礎(chǔ)課程。待學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，在該課程教學(xué)上，主要學(xué)習(xí)使用Dreamweaver進(jìn)行設(shè)計(jì)，以及在Asp.net平臺(tái)上進(jìn)行編程開發(fā)網(wǎng)站系統(tǒng)。學(xué)生具有網(wǎng)站開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)后，如果遇到新的問題，利用工具書或網(wǎng)絡(luò)能夠獨(dú)立地解決問題，為以后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 考核方式

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，所以如果用傳統(tǒng)的理論考試來測評學(xué)生的能力素質(zhì)顯然不合適。我們把項(xiàng)目能力作為考核的重點(diǎn)(占70%)。從項(xiàng)目的立項(xiàng)開始，每一個(gè)階段，項(xiàng)目組成員都要進(jìn)行現(xiàn)場匯報(bào)，講解項(xiàng)目的進(jìn)展情況以及遇到的問題和處理辦法，期末時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目答辯，最后提交完整的項(xiàng)目作品，根據(jù)每個(gè)階段匯報(bào)情況來給予評分?？己诉€包括平時(shí)上課考勤情況、回答問題情況等(占30%)。通過考核方式的改變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，更好地達(dá)到教學(xué)目的。

5 結(jié)束語

通過總結(jié)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站管理這門課程必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和完成整個(gè)項(xiàng)目的能力。如果我們的學(xué)生能夠獨(dú)自主持一個(gè)項(xiàng)目，在以后的工作中競爭力就非常強(qiáng)。在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索好的方法。

[1]邱紅艷.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)探討[J].決策與管理，2010

[2]周敏.網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的探索[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2009

[3]劉謙.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2009

[4]趙祖蔭.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009

Abstract: This paper analyses practical problems in present teaching situation according to the reality in the course webpage design and website management in the college of information engineering in Tarim university. It advocates reform as well by means of changing teaching methods, complementary courses and examining modes, which has been proved to be effective in practice.

Key words: teaching reform; webpage design; complementary courses; examining modes

Reformation and exploration of teaching for web design and site management

Li Chunrong, Cao Hongwu
Tarim university, Alar, 843300, China

2010-10-12

李春蓉，本科，講師。曹洪武，碩士，講師。