■海麗達(dá)四季花城幼兒園 王素娥

幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探討

■海麗達(dá)四季花城幼兒園 王素娥

3～6歲的幼兒處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，具有巨大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛能。讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸第二語(yǔ)言（這里主要指英語(yǔ)），同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。然而，在當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，由于認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差，許多幼兒英語(yǔ)教學(xué)成人化，使幼兒過(guò)早喪失對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣。因此，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣是提升英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)。

一、靈活教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙教育，教育的重點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，興趣是最好的老師也是幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。幼兒如果對(duì)英語(yǔ)感興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出積極的情緒，就會(huì)主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中。反之，幼兒就會(huì)處于一種消極狀態(tài)，甚至?xí)a(chǎn)生逆反情緒。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

1．故事教學(xué)法

故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，例如幼兒們所熟悉、所喜愛(ài)的白雪公主、灰姑娘、小紅帽、杰克與魔豆等經(jīng)典童話劇，它們情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富有啟發(fā)性和趣味性。在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：一次我在教動(dòng)物單詞“horse”（馬）、“rooster”（公雞）、“Long face”（長(zhǎng)長(zhǎng)的臉）、“Funny red comb”(可笑的紅雞冠)與Don’t quarrel!（不要吵架）時(shí)，先為孩子們講一個(gè)故事：天剛剛亮，一只小馬在馬棚里睡得正酣，一只紅冠的大公雞W o—W o—W o打起鳴，兩人吵起架來(lái)：“看看你那可笑的紅雞冠！”“一個(gè)說(shuō)看看你那長(zhǎng)長(zhǎng)的馬臉！”。在講述中，將“Horse,look atyour long face”、“Rooster,look atyour funny red comb”穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，紛紛舉手上來(lái)爭(zhēng)當(dāng)角色扮演，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。

2．情景教學(xué)法

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)式學(xué)習(xí)。幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中形成的。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)，相互交流、激勵(lì)情意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人主動(dòng)交流。因此，從事幼教的教師要以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)一系列豐富的教學(xué)情境，讓幼兒通過(guò)自由活動(dòng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。同時(shí)教師要充分利用教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為幼兒提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，從而興趣倍增、信心加強(qiáng)、效果變好。如：在教jump unwalk幾個(gè)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)機(jī)器人學(xué)走路的情景“Iam a robot,Ican walk,(walk,walk, walk—模仿走路的姿勢(shì));Iam a robot,I can jump．(jump,jump．jump——模仿跳的姿勢(shì)),Iam arobot,Ican say“Hello,Hi, How areyou?”在單詞復(fù)習(xí)的過(guò)程中設(shè)計(jì)“W alking,walking,walking；jump, jump,jump；running,running,running, Now we stop!”歌曲韻律環(huán)節(jié)，讓孩子們邊玩邊學(xué)，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中，很快掌握了所學(xué)內(nèi)容。另外，在組織串門子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡扮演小主人的角色。而且在玩的過(guò)程中，他們都能主動(dòng)的自由交談滔滔不絕，興高采烈手舞足蹈，臉上還洋溢的甜蜜的笑容。抓住他們的這一興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)情境。如：逛超市的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)英語(yǔ)“Can Ihelp you?I want to buy some…(bread,hamburgers, ice-cream…)“或“How much isit?——Twoyuan．——Hereyouare．”等。幼兒在活動(dòng)中，能自主地交談，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)各類食品名稱，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。通過(guò)進(jìn)行角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固和提高。

3．游戲教學(xué)法

著名的教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。游戲是幼兒教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑，游戲也是最能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的有效形式之一。可見(jiàn)，玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，密切師生關(guān)系。將知識(shí)融于游戲中，能讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí),也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒英語(yǔ)活動(dòng)也應(yīng)該做到游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶外體育游戲《W olf,whattimeisit》，可把這個(gè)游戲稍微做了一些創(chuàng)新與改編，改為一首描述烏龜?shù)挠⑽膬焊琛癟urtle,turtle,one head;turtle,turtle,four legs;turtle,turtle,shorttail;turtle,turtle,you areslow!”請(qǐng)一位幼兒當(dāng)turtle，其它的幼兒站在turtle的后面一起模仿英文兒歌中的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到”You are slow”的時(shí)候領(lǐng)頭的小烏龜開(kāi)始追逐其它的小伙伴。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在輕松愉快中習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型“You are slow”/“I am fast”,不僅鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，還為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

4．謎語(yǔ)教學(xué)法

現(xiàn)在的幼兒，特別是學(xué)齡前的幼兒求知欲比較強(qiáng)，對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎比較感興趣。抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)水果單詞“apple,orange,lemon”的教授過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)活動(dòng)“W hoam I”。例如：“Iam red,Iam round,Iam sweet, whoam I?”、“Iam orange,Iam round,Iam sour,whoam I?”幼兒參與活動(dòng)的積極性特別高，暢所欲言，爭(zhēng)先恐后說(shuō)出自己的想法。在教學(xué)活動(dòng)中可以讓幼兒帶著問(wèn)題去思考答案，培養(yǎng)幼兒大膽思索、積極舉手發(fā)言的意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、設(shè)計(jì)競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。帶著厭煩的情緒參與活動(dòng)，會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣。如果引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題就可以迎刃而解了。在參加集體活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)幼兒好勝心強(qiáng)，不甘落后。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)班級(jí)幼兒年齡的特點(diǎn)，采取多種P K競(jìng)賽的方式，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)“Good! /W ell done/Very good!/Clever!/Excellent!”有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。同時(shí)教師要有駕御課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力，善于運(yùn)用多種激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式要盡可能多樣化，鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)取，尊重和愛(ài)護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。幼兒精神上得到了鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)高漲。

當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如趣味兒歌法、順口溜法、實(shí)物教學(xué)法、TPR肢體語(yǔ)言教學(xué)法等，教師可根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，讓孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣深厚起來(lái)，讓孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果好起來(lái)。

責(zé)任編輯 王愛(ài)民

人文綠地

武昌江灘

張梁山

一

天邊，一抹夕陽(yáng)；腳下，江水泱泱。綠樹(shù)如蓋，江風(fēng)習(xí)習(xí)，熱浪中透著清涼。步者閑散，歌者瀟灑，舞者飄逸，情懷、情調(diào)、情趣，和著江水流，伴著江水漲。憑欄望，漢口、漢陽(yáng)、武昌，兩橋連三灘，人天勝境，小勾留，高樓群下溢芬芳。

二

天空水色，江河幾灣，看夜色風(fēng)華，獨(dú)步武昌江灘。情侶相依，白發(fā)相伴，言笑晏晏，愛(ài)意在溫暖中綻放。歌者自歌，舞者自舞，多重奏，聲聲歡?？崾罾?，同享一份清涼。