畢飛

【摘要】新課程改革需要我們樹立新的教學(xué)觀念和創(chuàng)新的教學(xué)管理方法，“以人為本”，“因材施教”，為21世紀(jì)的祖國建設(shè)提供具有創(chuàng)造力的開放型復(fù)合人才。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地。所以，要想達(dá)到上述教育目標(biāo)，其根本是能夠建立起一種適應(yīng)時(shí)代需要的個(gè)性班級(jí)文化，從而創(chuàng)設(shè)出和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，為人才的培養(yǎng)孕育“肥沃的土壤”。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化；個(gè)性；民主

【Abstract】We need to establish a new curriculum reform, new teaching ideas and innovative methods of teaching management, "people oriented "and"individualized " in the 21st century country building complex with an open creative talents. From an educational point of view, the class of students individuality, an important base for development. Therefore, in order to achieve these educational goals, the fundamental is the ability to meet the needs of the times and set up a personalized class culture, which create a harmonious classroom learning environment for talents nurtured "fertile soil. "

【Key words】Class culture; personality; democracy

【中圖分類號(hào)】G718.2【文章標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號(hào)】1326-3587（2011）04-0034-02

新課程改革需要我們樹立新的教學(xué)觀念和創(chuàng)新的教學(xué)管理方法，“以人為本”，“因材施教”，為21世紀(jì)的祖國建設(shè)提供具有創(chuàng)造力的開放型復(fù)合人才。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地。所以，要想達(dá)到上述教育目標(biāo)，其根本是能夠建立起一種適應(yīng)時(shí)代需要的個(gè)性班級(jí)文化，從而創(chuàng)設(shè)出和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，為人才的培養(yǎng)孕育“肥沃的土壤”。

筆者從班級(jí)管理的實(shí)際出發(fā)，想淺議一下班級(jí)管理的幾個(gè)實(shí)踐方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主建立個(gè)性的環(huán)境文化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是班級(jí)管理的主要參與者和受益者。教的最終目的是不教，也就是要在學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同樣的道理，管的最終目的是不管，所以班級(jí)管理的最終歸宿是學(xué)生以主人翁的姿態(tài)實(shí)行自主管理。在這樣的指導(dǎo)思想下，我首先民主選舉出班級(jí)干部，讓學(xué)生自己信任的同學(xué)去實(shí)施班級(jí)管理行為。這樣就確保了在管理行為實(shí)行中的順暢性。接著由班干部帶領(lǐng)，以班長和宣傳委員為主體，集體參與為輔體的個(gè)性班級(jí)環(huán)境建設(shè)：

1、在前后黑板的上方征集標(biāo)語。班級(jí)前后黑板上方是大家每天的視線主體，所以如果能夠以大家都能夠接受的標(biāo)語為口號(hào)，能夠起到刺激視覺和振奮精神的作用。

2、在班級(jí)的左右墻壁上選出最受大家推崇的四句名言詩句為裝飾條幅，作為大家時(shí)時(shí)鞭策的精神食糧。

3、建立班級(jí)榮譽(yù)榜和事務(wù)公開欄，及時(shí)表揚(yáng)一切值得表揚(yáng)的人和行為，不論學(xué)習(xí)成績(jī)，只要有閃光點(diǎn)，就讓其接受大家的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。班級(jí)的一切行為規(guī)劃和每個(gè)班干部執(zhí)行情況公開公示，接受一般同學(xué)的監(jiān)督。

4、創(chuàng)設(shè)窗明幾凈的自然環(huán)境。衛(wèi)生委員把全班同學(xué)分成若干組，每組安排衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，把每天的衛(wèi)生任務(wù)具體到人，并建立“誰打掃，誰監(jiān)督”的機(jī)制，確保每天班級(jí)環(huán)境的賞心悅目。

如此之后，我們班級(jí)的“一草一木”都打上了班級(jí)同學(xué)個(gè)性的標(biāo)簽，很多同學(xué)都可以找到自己個(gè)性體現(xiàn)的印記，每個(gè)人自然都會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)果實(shí)。

二、民主治班，建設(shè)合理的制度文化

民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。教師應(yīng)學(xué)會(huì)尊重，贊賞學(xué)生。所以在制定班級(jí)制度時(shí)應(yīng)確立“以揚(yáng)為主，民主制定，合理監(jiān)督，和諧共處”的思想。

1、師生共同研究班級(jí)制度的內(nèi)容，集思廣益，群策群力，使之真正成為能反映學(xué)生共同愿望和實(shí)際班情的制度文化。

2、建立班級(jí)日志值日制度，班級(jí)日志表一式兩份，一份班干部輪流值日登記，一份由普通同學(xué)輪值登記，相互監(jiān)督，便于班主任比較和掌握情況。

3、每周定時(shí)舉行主題班會(huì)，討論積極向上的主題內(nèi)容；并表揚(yáng)班級(jí)日志中記錄在冊(cè)的好人好事及先進(jìn)、優(yōu)秀行為。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠的同學(xué)提出要求。

4.每學(xué)期分期中、期末，舉行民主評(píng)議大會(huì)，選舉表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)和班干部作為其他同學(xué)的榜樣。

在大家制定班級(jí)制度的規(guī)約下，在民主氛圍的保障下我們的班級(jí)逐步變成一個(gè)有序的團(tuán)結(jié)的整體。在規(guī)則中尋求突破，在共性中尋求個(gè)性成為班級(jí)同學(xué)的共識(shí)。

三、培養(yǎng)積極的精神文化，讓學(xué)生用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活

1、利用主題班會(huì)，設(shè)計(jì)積極話題，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)育。在每次主題班會(huì)時(shí)，班會(huì)的主持人由班級(jí)同學(xué)推薦，而話題由主持人設(shè)計(jì)，班主任主要起引導(dǎo)和監(jiān)督作用。在這種形式下我們舉行了如“感恩父母，飲水思源”、“構(gòu)建和諧班級(jí)，從我做起”、“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”、“青春少年，個(gè)性風(fēng)采”等等的主題班會(huì)，都收到了良好的效果。

2、見縫插針，利用讀報(bào)時(shí)間，開展美文欣賞，陶冶學(xué)生精神。語文課代表在每天的讀報(bào)時(shí)間發(fā)動(dòng)大家留意自己閱讀中受感動(dòng)的文章與同學(xué)分享，陶冶了情操，并且開拓了大家的視野，提高的大家的文學(xué)素養(yǎng)。

3、合理安排社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感，豐富課外生活。

4、引導(dǎo)理想信仰，堅(jiān)定奮斗信念。一個(gè)人如果沒有信仰，就沒有堅(jiān)定前行的勇氣，給每個(gè)人心中埋下一顆理想的種子，讓其引導(dǎo)大家奮斗。

四、倡導(dǎo)“團(tuán)隊(duì)文化”。和諧合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)班級(jí)的整體繁榮

1、班級(jí)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。班級(jí)是個(gè)集體，班級(jí)管理不是班主任一個(gè)人的事情，而是班級(jí)每個(gè)同學(xué)共同的事業(yè)。每個(gè)人是這個(gè)班集體的主人，每個(gè)人是這個(gè)班級(jí)的受益人。

2、學(xué)習(xí)應(yīng)該和諧合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)的興趣點(diǎn)不同，反應(yīng)快慢，理解程度自然也不一樣，所以我們通過建立學(xué)科興趣小組，先選出大家信任的各科的佼佼者，負(fù)責(zé)小組學(xué)員的本科檢查和答疑釋惑，并和任課老師及時(shí)交流，各個(gè)小組既分組又合作，最終達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

3、眾人拾柴火焰高，班級(jí)繁榮靠大家。

總之，教育改革的根本是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改革。良好的班級(jí)文化就像一個(gè)大磁場(chǎng)，以巨大的磁力吸引著學(xué)生；又像一個(gè)感情場(chǎng)，產(chǎn)生一條條情感鏈，形成一股股強(qiáng)烈的情感流，流向每個(gè)學(xué)生的心田。在這種文化的熏陶下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自主、自求、自得、自樂的強(qiáng)烈愿望和具體行動(dòng)。只有這樣，我們才有可能創(chuàng)建一個(gè)充滿溫馨、和諧、人性化、積極向上、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的和諧班級(jí)，學(xué)生的個(gè)性才能得到真正和諧發(fā)展，素質(zhì)教育才有可能最大程度的實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

1、佚名，新課程課改理念

2、佚名，班級(jí)管理應(yīng)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性有機(jī)結(jié)合

3、王曉艷，淺議個(gè)性的班級(jí)文化建設(shè)

4、佚名，淺議班級(jí)管理中個(gè)性教育的實(shí)踐

5、杜威教育文集，「M」北京 人民教育出版社 2008