淺談如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣

王玉超

【摘要】體育教學要培養(yǎng)學生運動的興趣和愛好，使學生形成堅持鍛煉的習慣，教師要緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，營造良好氛圍，激發(fā)學生學習體育的需求感，推動學生的內(nèi)部動力，激發(fā)他們的探索興趣。

【關(guān)鍵詞】小學生；運動；興趣；教學

【中圖分類號】G633.96 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2011）04-0069-02

體育教學常有部分學生上體育課不主動，對教師布置的練習內(nèi)容缺乏積極性，多采用應付的態(tài)度。這對搞好體育教學、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是一大障礙，造成這種情況的原因甚多，但主要的是學生對體育鍛煉缺乏興趣所致?！扼w育課程新標準》中明顯要求，體育教學要培養(yǎng)學生運動的興趣和愛好，使學生形成堅持鍛煉的習慣。因此在體育教學中，教師要緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，營造良好氛圍，激發(fā)學生學習體育的需求感，推動學生的內(nèi)部動力，激發(fā)他們的探索興趣，從而使學生積極主動、自發(fā)地參與到體育教學之中。

一、體育興趣的特點

興趣是一種帶有意識特點的心理驅(qū)動力，從心理層次出發(fā)反映到體育教學中，具有多樣性、普遍性、選擇性和不穩(wěn)定性的特點。

1、多樣性。小學生在體育運動中表現(xiàn)出的興趣極為豐富，如求知興趣、活動興趣、模仿興趣、冒險興趣、好奇興趣等。據(jù)此，教師在教學中應多渠道激發(fā)學生的興趣，使之成為體育學習的直接動因。

2、普遍性。主要表現(xiàn)在兩方面：一是無論優(yōu)生還是差生，其興趣心理在學習動機中均有體現(xiàn)；二是興趣心理的影響不僅在課堂內(nèi)，而且涉及到課堂以外或?qū)W校以外。

3、選擇性。由于生理上的成熟使男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化，男生喜歡活動量大和能表現(xiàn)靈活、敏捷、競技性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜愛姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如健美操、跳繩、踢毽子、跳橡皮筋、羽毛球等。

4、不穩(wěn)定性。學生的興趣心理易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)移，它會隨時變化而變化。在良好的教育條件下，有的學生仍然喜歡體育，有的學生卻對體育毫無興趣。如有的女生對臟、累、苦項目則表現(xiàn)出明顯的惰性，甚至持有消極態(tài)度。

二、影響小學生體育興趣的因素

1、學生的直接體育需要。學生一旦有了這種需要，就會產(chǎn)生渴望學習或者參與體育活動的濃厚興趣。因此在體育教學中，能否充分滿足小學生，這種直接影響著學生體育興趣的培養(yǎng)。絕大多數(shù)學生對體育運動是感興趣的，也就是說大多數(shù)學生有直接地需要。因此說渴望學習體育知識、技能以及愿意投身到體育活動中去，這是客觀現(xiàn)實。所以在體育教學中，能否充分滿足與引導學生的這種需要，將直接影響著體育教學的效果。

2、學生對技術(shù)的掌握程度。心理學研究成果表明：學生學習興趣的養(yǎng)成，與其掌握知識的深度和廣度有關(guān)。針對體育課教學的特點，學生對體育興趣的形成不在于對知識掌握的廣度上，而在于對知識掌握的深度。既對技術(shù)掌握的水平越高，越能體驗出某個技術(shù)動作的妙處來，就越能體驗到其樂趣與魅力，從而進一步提高自身的運動興趣。教學中教師應在學生掌握技術(shù)方面多下功夫，以加強其有效性，使其建立信心。

3、學生的情感體驗。教育學和心理學普遍認為：在體育課教學中積極的情感體驗能夠增強學生學習和練習的興趣。學生在體育活動中有了積極的情感體驗，特別是經(jīng)過挫折和失敗后而獲得的成功體驗，會大大地激發(fā)學生參與活動的熱情，使其產(chǎn)生強烈的興趣，達到“以苦為樂”之效。

4、課的形式及其授課方式。如何改革課的形式以及授課方式，使真正喜歡體育運動的學生能在體育課上如愿以償，使其達到高度的統(tǒng)一，這是學校體育改革需逐步解決的問題。課的形式應避免過分的單一死板，同時要充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，這些對于提高學生的興趣，乃至提高教學質(zhì)量都是非常有益的。

三、培養(yǎng)小學生體育興趣的措施

學生都存在對體育教學的需要，但是在這些需要中，有些是合理的，有些是不合理的。合理的需要指的是，通過體育課中的活動進行身心上的放松，提高自身的身體素質(zhì)，學習知識、技術(shù)、技能等等。不合理的需要則表現(xiàn)為，為了應付考試而不得不上體育課，為了利用體育課的時間來放松一下自己高度緊張的神經(jīng)，但不是進行積極的放松，等等。因此培養(yǎng)體育興趣時要將不合理的需要轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼男枰?，并激發(fā)學生對體育教學的需要。根據(jù)體育教學的特點，可以采取以下措施：

首先，樹立正確的思想，提高對體育教學的認識；其次，創(chuàng)建優(yōu)美的教學環(huán)境；再次，活躍課堂氣氛。

總之，通過對影響學生體育興趣因素的調(diào)查分析和小學生體育興趣所采取的措施，從體育教學角度觀察發(fā)現(xiàn)：教師在體育教學過程中，針對學生的特點，合理有效地激發(fā)學生的體育興趣，使其積極主動地參與體育鍛煉。以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能為主要學習內(nèi)容，以增進學生健康為主要目的，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，重視體育教學中興趣的培養(yǎng)和保護，必將對提高體育教學質(zhì)量有著良好的效果。興趣是上好體育課的關(guān)鍵，只要我們結(jié)合教學內(nèi)容，采取有效的方法和手段，以學生為中心，滿足其心理和生理的各種需要，就一定能培養(yǎng)學生的興趣，使得他們將要我學變成我要學，從而提高教學質(zhì)量，得到最佳的教學效果。