張獻(xiàn)躍

摘 要：語文活動課, 教師要巧妙地把自己置于幕后, 把學(xué)生推到臺前,讓學(xué)生主動參與、主動思考、主動實踐, 把課堂真正地還給學(xué)生, 使學(xué)生在活動過程中深化所學(xué)語文知識, 提高語文能力, 增強才干。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 活動課 教學(xué)

一、活動氛圍要和諧

教師作為課堂教學(xué)的主控者,要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍,解除學(xué)生的緊張的心理。在上活動課時,筆者總是把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中,與學(xué)生打成一片。在分組時,讓每個小組都留一個空位,這是教師的座位。學(xué)生開始討論,教師可以隨意地坐下,用一兩句幽默的話冰釋學(xué)生心中對教師筑起的堤防,讓他們覺得教師離自己很近,仿佛一位大朋友,這樣活動起來就能無所顧忌,暢所欲言了。在學(xué)生中有了自己的一席之地,教師要觀察每個小組的動態(tài),適時把握學(xué)生間互相傳遞的信息調(diào)控整個教學(xué)過程。在這種和諧的氛圍中,學(xué)生才能以積極的態(tài)度投身于活動之中。

二、活動內(nèi)容要廣泛

語文活動課的內(nèi)容有很大的自由度,可以是與語文知識有關(guān)的,也可以涉及各種邊緣性、交叉性的知識,即使剛從電腦網(wǎng)絡(luò)上搜集來的最新的知識信息,也可以納入語文活動課的范疇?？傊?語文活動課的內(nèi)容要豐富多彩。例如:我發(fā)現(xiàn)近來大街上蝦很多,有小白蝦、對蝦、竹節(jié)蝦、龍蝦等,我就各選了兩三個分別養(yǎng)在杯子里,帶到教室里給學(xué)生上了堂生動有趣的觀察活動課——《爭做蝦專家》。首先引導(dǎo)學(xué)生啟動各種感官,對幾種不同的蝦進(jìn)行全面、仔細(xì)、深入的觀察、研究,找出它們的外形、顏色各有什么不同,然后讓學(xué)生把手伸進(jìn)杯子去觸摸蝦背論文格式的粗糙程度,感覺抓蝦時蝦的反彈程度有什么不同,甚至鼓勵膽子大點的、勇敢點的學(xué)生故意讓蝦的鉗子鉗自己的手指(蝦的鉗子小,不會傷到手)感受一下誰的鉗子大等等。通過親身實踐,學(xué)生頭腦中的形象就會更生動、具體,思路也豁然開朗。而且,這種愉快的情緒體驗可激發(fā)學(xué)生急于用語言表達(dá)的欲望,會爭先恐后地運用課外接觸到的詞語來描述各種蝦的形、色、力等。這既開拓了他們的視野,又提高了他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、活動形式要多樣

由于兒童興趣廣泛、好奇心強、求知欲旺盛,教師應(yīng)采取多種新穎的活動形式,讓兒童的學(xué)習(xí)器官全方位開放:開放其腦讓其自由思考,開放其口讓其自由發(fā)表,開放其手讓其自由操作,這樣,才能滿足他們的需求,保持他們的興趣,發(fā)展他們的個性。我常常采用以下活動方式:1.競賽。歇后語對抗賽、成語接龍賽、編故事比賽、朗讀比賽、猜謎語比賽、演講比賽、讀詩繪畫比賽等形式都可以激發(fā)學(xué)生的好勝心。當(dāng)這種方式與兒童的集體榮譽感融為一體時,就很快由個體的外部動力轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)部動力,在潛移默化中增強學(xué)生的求知欲。2.嘗試。這其實是一項很好的創(chuàng)新活動。我在學(xué)生進(jìn)行了有鋪墊作用的訓(xùn)練之后,尋找出一般的規(guī)律,然后讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)。在順應(yīng)了學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的心理發(fā)展特點上提高創(chuàng)造的能力,如指導(dǎo)學(xué)生嘗試編兒歌、猜謎語、編手抄報、編課本劇等。學(xué)生在嘗試過程中體會到了成功的樂趣。3.表演。學(xué)生天性好動,喜愛表演。我有時將約定俗成的成語讓學(xué)生演出生動的情節(jié),有時將課文內(nèi)容編成課本劇,讓學(xué)生表演等。這樣,盡可能地為每論文格式個學(xué)生提供聽、說、讀、寫、演、制作等實踐機會,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生個性,更重要的是使學(xué)生在身臨其境的表演中感受、理解和掌握了知識,提高了語文能力。4.游戲。我常把活動課的內(nèi)容融入游戲之中,或者在活動課中穿插各種各樣的游戲,誘發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情置身于活動中,在玩中學(xué)。

四、活動時間要充分

由于學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心的感受過程,學(xué)生每解決一個有思考價值的問題或完成一個活動過程都要經(jīng)過一個較為復(fù)雜的思維過程才能完成。只有時間充裕,學(xué)生對問題的思考才會深入,才能抓住要領(lǐng),才能出色完成活動的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié),達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此,每次活動課,我向?qū)W生開放時間,不以40分鐘為限,我竭力讓每個學(xué)生都擁有一片自己的思維空間,靜靜思考,體驗每一個活動細(xì)節(jié),推敲每一個活動步驟。這樣,把課堂真正地還給學(xué)生,讓學(xué)生在充分的活動中感受到活動的樂趣,從而獲取知識。