吳若華 許 廣

適應(yīng)市場競爭下的建筑快題設(shè)計教學(xué)改革與探索

吳若華 許 廣

建筑快題設(shè)計是指在限定的較短時間內(nèi)，突破常規(guī)的設(shè)計程序，抓住稍縱即逝的設(shè)計靈感，依靠平時積累的設(shè)計經(jīng)驗，最終完成一套相對完整并能反映主要設(shè)計構(gòu)思的方案圖紙。與平時“慢熱型”狀態(tài)的課程設(shè)計相比，具有以下不同特點(diǎn)。

一、建筑快題設(shè)計教學(xué)改革的必要性

（一）建筑快題設(shè)計是建筑業(yè)蓬勃發(fā)展的需要

上世紀(jì)80年代以來，中國進(jìn)入急劇城市化時期，建設(shè)量巨大，建筑業(yè)發(fā)展欣欣向榮。隨著新技術(shù)、新材料的大量出現(xiàn)和應(yīng)用，工程項目常常是“時間緊、任務(wù)重”，這些都給建筑設(shè)計帶來了前所未有的沖擊，建筑業(yè)的一個重大變化就是從策劃到建成的周期越來越短。方案設(shè)計由原來的“慢工出細(xì)活”的按部就班的程式化設(shè)計，轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟾咝实摹翱觳褪?的操作方法。在嚴(yán)峻的市場競爭面前，設(shè)計院不得不考慮調(diào)整經(jīng)營策略和工作方法，由思維敏捷的方案高手組成專門的方案組，力求在速度和創(chuàng)意上有所突破。

（二）建筑快題設(shè)計是人才選拔激烈競爭的的需要

建筑快題設(shè)計被廣泛重視的原因，在于它是一種重要的人才選拔方式。在校應(yīng)屆畢業(yè)生不管是選擇進(jìn)入建筑院校讀研深造，,還是選擇進(jìn)入設(shè)計院工作，都會面臨報考學(xué)?；蛟O(shè)計單位的選拔考試,盡管考試的目的有所不同,但考試方式都有快題設(shè)計。這種考試能夠在短時間內(nèi)看出應(yīng)試者的設(shè)計水平、手頭功夫以及培養(yǎng)潛力等，為了獲得就業(yè)、升學(xué)的機(jī)會，熟練掌握并能正確運(yùn)用快題設(shè)計的思維方法和應(yīng)試技巧是極為重要的。

（三）強(qiáng)化建筑快題設(shè)計是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行教學(xué)改革的有力措施

建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)非常明確: 就是實用型人才。達(dá)到學(xué)以致用這個理念一直貫穿于教學(xué)改革探索之中，建筑院校的人才培養(yǎng)要求學(xué)生具備快速設(shè)計的能力，以便畢業(yè)后迅速勝任設(shè)計單位的實際工程項目。

二、建筑快題設(shè)計課程教學(xué)模式改革

(一)建筑快題設(shè)計命題的原則

作為涵蓋設(shè)計教學(xué)全過程并貫穿于正題設(shè)計中的快題設(shè)計，題目設(shè)置是相當(dāng)關(guān)健的。一個合理的設(shè)計題目，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生思維能力，充分挖掘?qū)W生的潛能。便于考察學(xué)生的建筑專業(yè)素質(zhì)、綜合設(shè)計能力，高度概括能力，藝術(shù)表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生具備滿足應(yīng)試需要的快速建筑設(shè)計能力?？祛}設(shè)計往往會選擇學(xué)生們?nèi)粘＝佑|的綜合性公共建筑類型，特別是那些以考試方式出現(xiàn)的題目。與建筑設(shè)計課程基本要求一致，只是規(guī)模小型化而已。

(二)真題教學(xué)

教師選擇真實的場地與設(shè)計項目，受到地形、氣候、環(huán)境、道路等多種限制性因素的制約，明確的設(shè)計任務(wù)書及具體的要求，進(jìn)行真題真做。提高學(xué)生實踐能力，學(xué)生對實際工程有感性的認(rèn)識，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情， 釋放潛能。同時有助于引導(dǎo)學(xué)生先從總平面入手,了解所在項目的場地設(shè)計,了解策劃過程，有正確規(guī)劃思想和現(xiàn)實意識。

(三) 強(qiáng)調(diào)徒手草圖訓(xùn)練過程

建筑快題設(shè)計從立意、構(gòu)思到表達(dá)都體現(xiàn)在草圖探索的過程中。設(shè)計草圖反映學(xué)生的創(chuàng)作思維，綜合分析，手繪表達(dá)，解決錯綜復(fù)雜矛盾相結(jié)合的能力, 鍛煉學(xué)生嫻熟掌握快速思維的方法,促進(jìn)手腦互動的速度。促進(jìn)自身審美修養(yǎng)與表現(xiàn)技法的提高。強(qiáng)化學(xué)生對草圖的重要性的認(rèn)識。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)不同草圖階段所需完成的具體內(nèi)容、任務(wù)及深度。在方案建構(gòu)過程中，各方案進(jìn)行比較推敲，必須快速用手來表達(dá)設(shè)計意圖，迅速勾畫若干比較方案，用眼睛反復(fù)瀏覽各圖，同時大腦緊張地思考、分析、比較，并且對平面、立面、空間進(jìn)行整體考慮，對設(shè)計細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲?？焖僭O(shè)計不僅思維要敏捷順暢,設(shè)計階段要同步互動。而且手頭功夫的掌握也需要扎實的基本功，徒手表現(xiàn)要行云流水。設(shè)計構(gòu)思往往稍縱即逝。用手運(yùn)筆來捕捉思維迅速流動中閃爍的意念。要想提高建筑方案設(shè)計的速度, 加強(qiáng)徒手做草圖的方式是最好的途徑。

(四) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著計算機(jī)輔助設(shè)計的廣泛應(yīng)用，電腦充分發(fā)揮高效精確、便于修改以及虛擬復(fù)雜空間等優(yōu)勢，但是電腦不能代替人腦進(jìn)行形象思維和邏輯思維。初學(xué)建筑的學(xué)生們還是要用圖板、丁字尺與草圖紙的方法進(jìn)行手繪快速設(shè)計訓(xùn)練，增強(qiáng)把握全局，整體設(shè)計推敲，使學(xué)生具有設(shè)計的流程觀念，也檢驗自身建筑基本知識與規(guī)范的積累和運(yùn)用情況。教師根據(jù)建筑設(shè)計教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地調(diào)整快題設(shè)計的教學(xué)方法。快題是建筑方案設(shè)計的濃縮版本，快題與正題訓(xùn)練相互配合，形成多途徑多方向的開放式教學(xué)，具有單一課程設(shè)計所沒有的規(guī)律性與靈活性。學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行快速設(shè)計練習(xí)，可分辨設(shè)計過程中的主次矛盾，培養(yǎng)妥善解決問題的能力。提高設(shè)計過程的熟練程度。快速思維創(chuàng)造能力對于設(shè)計水平的提高舉足輕重，它只能通過長期設(shè)計實踐的潛移默化，隨著經(jīng)驗的積累來培養(yǎng)鍛煉。

(五)作業(yè)觀摩評比，集體討論

對于快題設(shè)計的作業(yè)，鼓勵學(xué)生的個性表達(dá)與創(chuàng)新思維，每個學(xué)生的立意、構(gòu)思、審美情趣、知識背景等各不相同，設(shè)計出來的作品各具特色。為了實現(xiàn)教學(xué)互動，將學(xué)生的作業(yè)掛在黑板上，鼓勵學(xué)生走上講臺，讓學(xué)生通過介紹設(shè)計構(gòu)思加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)到的知識得到了展示。采用集體討論的方式，開展學(xué)生之間的相互觀摩、相互評比活動，讓老師和學(xué)生一塊來評比，最后再由老師總評。使學(xué)生開闊眼界，可以激勵先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，鼓勵落后的學(xué)生趕上先進(jìn)，讓不同類型的學(xué)生相互取長補(bǔ)短，創(chuàng)造出一種師生互動的良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種將過去封閉的評圖過程變?yōu)樯鷦踊顫姷慕虒W(xué)課堂。

(六)建立作業(yè)評價制度的規(guī)范與公開

快題設(shè)計評審標(biāo)準(zhǔn)全面而詳細(xì)，注重理性判斷，成果更概括、更整體，設(shè)計意圖表達(dá)清晰，目標(biāo)表達(dá)明確。以此表將快題設(shè)計的評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下來，讓學(xué)生把日常積累的綜合能力表達(dá)出來，將更有助于客觀、量化的發(fā)揮快題設(shè)計作為一種傳統(tǒng)的設(shè)計考核手段的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)的評價方法是教師根據(jù)學(xué)生最后提交的作業(yè)評價學(xué)生的成績，存在著片面性和主觀性，在師生互動的教學(xué)模式下，評價反饋系統(tǒng)具有很強(qiáng)的鼓勵功能，教師組成評圖委員會來公開評圖，進(jìn)行展示評價，各教師現(xiàn)場獨(dú)立給分，由學(xué)生進(jìn)行自我陳述, 相互交流、提問,體現(xiàn)了公平與公開的原則，全班講評與分組講評，學(xué)生自評互評，學(xué)生簡介其方案構(gòu)思及特色，教師終評。

三、建筑快題設(shè)計應(yīng)試技巧

建筑快題設(shè)計要求學(xué)生合理有效安排考試時間，在如此短暫的時間里怎樣通過妥善的時間分配，達(dá)到提交成果的完整優(yōu)質(zhì)性。學(xué)生不可能慢條斯理、按部就班地推進(jìn)設(shè)計流程。唯一的辦法是提高設(shè)計效率。

快速設(shè)計要恰當(dāng)選擇有效的設(shè)計方法，對立意、總圖、平面、立面、剖面、透視六方面同步推進(jìn)，反復(fù)權(quán)衡，塑造愉悅的空間形式和建筑的形式美感。要求學(xué)生重點(diǎn)解決全局性矛盾.抓住解決影響總體方案的大問題.例如妥善解決功能分區(qū)、交通流線組織、造型設(shè)計、環(huán)境布置等問題。而不拘泥于處理方案的細(xì)節(jié)，沒有必要再對具體的構(gòu)造處理、衛(wèi)生間潔具、房間家具布置做詳細(xì)的推敲。

注重表達(dá)圖面效果，提高徒手線條表現(xiàn)功夫。掌握色彩表現(xiàn)的度，不宜過分使用色彩特別是重彩, 以避免色彩喧賓奪主, 使線條效果大為削弱。學(xué)生運(yùn)筆流暢，不拘小節(jié),展示嫻熟的繪圖技巧，激發(fā)學(xué)生對建筑設(shè)計藝術(shù)的興趣。

［1］《建筑設(shè)計資料集》編委會.建筑設(shè)計資料集［M］.北京中國建筑工業(yè)出版社，1995.

［2］ 黎志濤.一級注冊建筑師考試建筑方案設(shè)計作圖應(yīng)試指南［M］.北京中國建筑工業(yè)出版社，2010.

［3］董莉莉，姚陽.淺談建筑學(xué)專業(yè)快題設(shè)計的應(yīng)試技巧［M］.高等建筑教育，2006.

（吳若華：長沙理工大學(xué)土木與建筑學(xué)院，助教，碩士。研究方向：建筑設(shè)計及其理論研究。許廣：長沙理工大學(xué)土木與建筑學(xué)院，講師，碩士。研究方向：建筑設(shè)計及其理論研究。）