包 卓 尤洪林

加強(qiáng)和改善大學(xué)生理想信念教育研究

包 卓 尤洪林

一個(gè)人的理想信念的確立是不斷發(fā)展、變化的漸進(jìn)過程。在今天經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、文化多元變遷的背景下，人們的思想觀念和生活方式都在發(fā)生著極大的變化。這些對(duì)大學(xué)生理想信念的形成與完善造成了一定的影響，乃至于一部分大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生不同程度的偏差。因此，進(jìn)一步研究大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀及問題，加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育勢(shì)在必行。

一、大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生理想信念教育缺乏實(shí)效性

在教育對(duì)象上，以人為本的觀念淡薄。任何教育都應(yīng)以人為本而開展，理想信念教育是解決培養(yǎng)什么樣人才的關(guān)鍵性教育，所以在教育施行的過程中顯得尤為重要。在飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，獨(dú)立性、自主性日益增強(qiáng)，在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，人們殷切期望理想信念教育能夠弘揚(yáng)人的主體性。

當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該說是比較模糊。一方面對(duì)學(xué)生提出較高的政治要求，過分強(qiáng)調(diào)最高理想的灌輸，希望每個(gè)學(xué)生都關(guān)心政治、關(guān)心國家大事，把對(duì)少數(shù)優(yōu)秀分子的高標(biāo)準(zhǔn)要求，擴(kuò)大到對(duì)所有學(xué)生的普遍要求，導(dǎo)致知行分離；另一方面又不希望學(xué)生死讀書本與社會(huì)脫節(jié)，更多進(jìn)行的是個(gè)人生活理想、職業(yè)理想和道德理想的教育，而較少進(jìn)行現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治思想教育，導(dǎo)致理想信念教育方向性不明確。

多年來，我國的理想信念教育都是圍繞著馬克思主義理論而展開的。課本內(nèi)容也只停留在抽象的理論上，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相差較遠(yuǎn)，學(xué)生難以找到科學(xué)理論與實(shí)際生活的交集，更難以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生信仰危機(jī)。從道德觀念看，大學(xué)生呈現(xiàn)出了多元的價(jià)值觀念。他們大膽接納新觀念，在中西道德觀念的激蕩中學(xué)習(xí)借鑒，在碰撞中揚(yáng)棄升華，在交融中豐富發(fā)展。這些內(nèi)容尚未納入理想信念教育內(nèi)容體系中來，滿足不了社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展對(duì)21世紀(jì)人才的要求。

教育對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容的不斷變化，迫切要求著理想信念教育的方法隨之變革。由建黨的灌輸式教育方法向因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教的轉(zhuǎn)化給理想信念教育方法的轉(zhuǎn)變提出了新的要求，如何讓馬克思主義走進(jìn)學(xué)生的頭腦，并使學(xué)生相信、深信、堅(jiān)信，以致靈活運(yùn)用指導(dǎo)自己世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，以致正確看待和理解當(dāng)今世界政治和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各種現(xiàn)象，以致辨別身邊的善惡美丑等等，都給大學(xué)生理想信念教育方法的改進(jìn)提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）大學(xué)生理想信念教育的外部環(huán)境復(fù)雜

三十多年的改革開放和我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給中國人民帶來極大的思想變遷，開放與發(fā)展帶來的不僅有積極意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，同時(shí)也帶來了拜金、利己、實(shí)用主義等等侵蝕人們精神領(lǐng)域的負(fù)面影響。大學(xué)生思想活躍、年輕有朝氣，往往更易受到不良思潮的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的中國，在大倡反腐工作的今天，可以說，腐敗問題對(duì)大學(xué)生的影響同樣十分嚴(yán)重。正確理想信念的樹立，是堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想基礎(chǔ)，理想信念教育應(yīng)貫穿于思想政治教育的全過程，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念教育刻不容緩。

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，人們似乎更重視經(jīng)濟(jì)而忽視政治，甚至許多資本主義國家利用經(jīng)濟(jì)牽制政治，世界政治格局進(jìn)而呈現(xiàn)多極化。出國的留學(xué)潮、務(wù)工潮、技術(shù)移民潮無不沖擊著當(dāng)今大學(xué)生的理想信念，共產(chǎn)主義的“渺茫論”、“悲觀論”也應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)人權(quán)問題、就業(yè)問題、社會(huì)福利問題成為人們的議論焦點(diǎn)時(shí)，許多大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念已經(jīng)模糊，世界格局朝多極化變化中，高校理想信念教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育者必須保持清醒頭腦，用高度的責(zé)任心，做好大學(xué)生的理想信念教育工作。

隨著大眾傳媒的日益發(fā)達(dá)和網(wǎng)絡(luò)的普及，使得文化與信息再無國界地域和時(shí)間空間的限制。廣播、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)早已使文化信息多元化成為不爭(zhēng)的事實(shí)。各種思潮的涌動(dòng)不斷沖擊著大學(xué)生的精神世界，大學(xué)生的是非審美乃至價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)。學(xué)校教育者與家庭教育者層次同樣良莠不齊，對(duì)大學(xué)生理想信念的形成不容忽視。大學(xué)生獲取文化信息渠道的多元化，增加了理想信念教育的難度。

二、加強(qiáng)和改善大學(xué)生理想信念教育的有效途徑

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，大學(xué)生的理想信念教育問題不僅是高校教育者的責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)是全社會(huì)的責(zé)任。大學(xué)生理想信念教育所面臨的問題應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的重視，并共同研究與開拓大學(xué)生理想信念教育的新途徑。

（一）正確把握并堅(jiān)持理想信念教育的基本原則

大學(xué)生理想信念教育要遵循一下四條原則：一是要堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的原則。這是社會(huì)主義發(fā)展的指導(dǎo)思想和理論根源，只有堅(jiān)持了科學(xué)理論的指導(dǎo)，才能保證大學(xué)生理想信念教育的正確方向。二是要堅(jiān)持以人為本的教育原則。這不僅是理想信念教育應(yīng)把握的原則，而且是我國教育的基本原則，學(xué)生是教育的對(duì)象和主體，任何教育都應(yīng)圍繞著教育主體展開，理想信念教育更不能例外。誠然，大學(xué)生的理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力等諸多方面參差不齊，對(duì)是非判斷、價(jià)值取向等有著明顯的差異，部分學(xué)生有較強(qiáng)的功利意識(shí)和知行背離傾向。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用

馬克思主義同中國的具體實(shí)際相結(jié)合充分的證明了馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)性。因此，在網(wǎng)絡(luò)傳媒及社會(huì)環(huán)境日益引起人們貫注同時(shí)，學(xué)校教育的主渠道與主陣地我們更要牢牢把握。近年來，馬克思主義中國化的內(nèi)容已寫入教材，思想政治教育的課程設(shè)置已有的相應(yīng)的改動(dòng)，當(dāng)然寫在書本上的文字是無法改變的，那么科學(xué)理論的正確理解與傳授就要靠教育者們來實(shí)現(xiàn)。

（三）營造良好的社會(huì)與家庭教育環(huán)境

個(gè)人存在于家庭，家庭存在于社會(huì)，社會(huì)家庭對(duì)一個(gè)人理想信念的形成所起的作用不容忽視。大學(xué)生高尚道德品質(zhì)、文明行為習(xí)慣、正確理想信念的形成有賴于全民素質(zhì)的進(jìn)一步提高，有賴于家庭社會(huì)環(huán)境的逐步改善。健康良好的社會(huì)環(huán)境，文明和諧的家庭氛圍有助于大學(xué)生正確理想信念的形成，理想信念教育呼喚愛國主義教育、民族精神教育、誠信友愛教育的回歸，抵制拜金主義，利己主義、享樂主義泛濫；理想信念教育呼喚社會(huì)文化生活的豐富與提升，抵制黃、賭、毒不法行為的擴(kuò)散；理想信念教育呼喚家庭溫暖與責(zé)任的升溫，抵制錢權(quán)交易、冷漠相向的迷霧式生活氛圍。努力為大學(xué)生理想信念教育營造政治導(dǎo)向正確、主旋律突出、內(nèi)容健康向上的社會(huì)輿論氛圍。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，規(guī)范文化市場(chǎng)，加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，開展社會(huì)性公益活動(dòng)。營造良好的社會(huì)與家庭環(huán)境，為大學(xué)生理想信念教育提供良好的環(huán)境保障。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)教育陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育與管理

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)傳媒進(jìn)行理想信念教育以成為必然。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生理想信念教育行之有效的途徑之一。充分利用網(wǎng)絡(luò)，將傳統(tǒng)教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，因勢(shì)利導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)中交流思想。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)理想信念教育的內(nèi)容，促使大學(xué)生自愿、自覺接受理想信念教育。加強(qiáng)和完善學(xué)校的紅網(wǎng)建設(shè)，利用帖吧、論壇、心理咨詢等網(wǎng)絡(luò)空間，真確引領(lǐng)和輸導(dǎo)學(xué)生的理想信念形成和完善。開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，使理想信念教育更加貼近學(xué)生的生活，更加符合學(xué)生身心發(fā)展需要，進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。

［1］彭緒琴.當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育研究［M］.北京：中共中央黨校出版社，2008.

［2］葉中鋒.加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的策略思考［J］.思想理論教育，2005.1.

［3］羅國杰.理想信念與“三觀”建設(shè)［M］.北京：中共中央黨校出版社，2000.

（包卓：長春工業(yè)大學(xué)，講師，碩士研究生，思想政治輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部書記。研究方向：思想政治教育。尤洪林：長春理工大學(xué)，講師，碩士研究生，軍體部體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心主任。研究方向：籃球。）