王文霞

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)大學(xué)音體美英語教學(xué)

王文霞

多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是一種趨勢和要求。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，提高英語課堂教學(xué)效率。本文在分析音體美大學(xué)英語師生現(xiàn)狀的同時(shí)提出將多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)運(yùn)用于英語教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)建議。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 音體美大學(xué)生 音體美英語教師

本文系：2010年度河北省教育廳人文社會科學(xué)研究課題“多媒體環(huán)境下的音體美大學(xué)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究” 課題（編號：SZ2010320）。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是結(jié)合了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與現(xiàn)代教育理論的產(chǎn)物。多媒體網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)模式是運(yùn)用圖像、聲音、文本以及其他各種形式的信息，打破英語教學(xué)的時(shí)空局限，提高英語教學(xué)的效率。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，它更加自主化、多元化以及開放化。大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，是非英語專業(yè)大學(xué)生的一門必修課程，而音體美大學(xué)英語教學(xué)則是大學(xué)英語教學(xué)中不可分割的一部分。

中國的文化、藝術(shù)及體育若求全方位地走向世界，高校必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)既懂專業(yè)知識又具有英語實(shí)際應(yīng)用能力的復(fù)合型的外語人才。目前，音體美大學(xué)英語教學(xué)雖然已經(jīng)取得了不可否認(rèn)的成績，但也存在著一些亟待解決的問題，如師資培訓(xùn)、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面都需要做出重大改革。

一、存在的問題：

第一，音體美大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。由于我國藝術(shù)類和體育類大學(xué)生的外語水平偏低，在一定程度上影響了我國的改革開放、國際交流與合作的進(jìn)度。可見，這三個(gè)專業(yè)的英語學(xué)習(xí)已不能滿足社會經(jīng)濟(jì)和科技文化發(fā)展的需要，有待進(jìn)一步提高。由于音體美大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，平時(shí)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)文化課，還要在課余花費(fèi)大量的時(shí)間投入專業(yè)技能練習(xí)、外出寫生、參與各類藝體比賽等，這在一定程度上影響了英語學(xué)習(xí)。其次，音體美大學(xué)生往往個(gè)性自由，不愿意受到約束，課堂紀(jì)律較差，遲到、早退甚至?xí)缯n現(xiàn)象時(shí)而出現(xiàn)。此外，大多數(shù)的學(xué)生在中學(xué)就沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)自覺性較差，對英語學(xué)習(xí)不夠重視。而英語本身作為一門語言課，需要有毅力和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好。

第二，音體美英語教師教學(xué)現(xiàn)狀。鑒于學(xué)生主觀上基礎(chǔ)差，客觀上不遵守課堂紀(jì)律，大多數(shù)大學(xué)英語教師由于不愿意承擔(dān)音體美專業(yè)英語教學(xué)工作，在教學(xué)中熱情不高，授課脫離學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，很難驅(qū)動音體美特殊專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展，這又反過來影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而在教學(xué)中降低對學(xué)生的要求，這更縱容了學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍較差，課堂教學(xué)效果越來越不盡如人意。最終出現(xiàn)了老師不愿意教，多數(shù)對于英語有畏難和厭倦情緒的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。

二、解決的辦法

針對教學(xué)實(shí)踐調(diào)查中存在的這些問題，這種教學(xué)狀況的改變已經(jīng)到了刻不容緩的程度。因此，如何提高音體美專業(yè)學(xué)生的英語水平以及采用什么樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革一直是從事在教學(xué)一線的英語教師們所關(guān)心的事情。

第一，以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)模式。根據(jù)現(xiàn)代教育思想，教學(xué)模式可以概括為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師承擔(dān)組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造情境、協(xié)作、會話等外語學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到幫助學(xué)生有效地提高英語綜合應(yīng)用能力?！痹谶@種模式下，學(xué)生是語言應(yīng)用能力的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者；立體化教材所提供的語言資料不再是教師傳授的語言知識，而是學(xué)生主動建構(gòu)的語言技能；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段，而是創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流的認(rèn)知工具。

第二，完善教學(xué)手段，注重教學(xué)成效。教學(xué)手段現(xiàn)代化對提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，當(dāng)今以推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為音體美英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。作為整個(gè)課堂教學(xué)活動的組織者，音體美教師在此類教學(xué)模式中起著指導(dǎo)作用。教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)英語教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)手段的靈活性、多樣性和趣味性，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入音體美大學(xué)英語教學(xué)模式。而且，多媒體網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)英語教學(xué)模式通過多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)淌依锏膶W(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，討論教師事先寫在電子白板上的主題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不同小組的同學(xué)可以同時(shí)進(jìn)行討論，而彼此不受干擾，教師則可以隨時(shí)進(jìn)入某小組，或通過文字，或參與討論，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。

第三，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。教學(xué)內(nèi)容的更新和課程體系的優(yōu)化是整個(gè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。音體美大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容包括傳授語言知識、訓(xùn)練語言技能、發(fā)展語言交際能力等，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，并最終把學(xué)生的創(chuàng)造潛力最大限度地挖掘出來。課程設(shè)置應(yīng)充分考慮完成這一教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，音體美大學(xué)英語教學(xué)是要在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，充分利用現(xiàn)代化教育手段，采取多媒體輔助教學(xué)模式，并應(yīng)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，因材施教，從而切實(shí)改善音體美大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］宋國雙．音體美專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行［J］．考試周刊，2008．9．

［2］項(xiàng)茂英．情感因素對大學(xué)英語教學(xué)的影響［J］．外語與外語教學(xué)，2003．3．

（王文霞：衡水學(xué)院。）