董新軍

（江蘇技術(shù)師范學(xué)院體育部，江蘇 常州 213001）

理論與方法探索

“體育、藝術(shù)2+1項目”在實際開展中應(yīng)注意的問題

董新軍

（江蘇技術(shù)師范學(xué)院體育部，江蘇 常州 213001）

本文采用文獻(xiàn)資料法和專家訪談法對教育部開展“體育、藝術(shù)2+1項目”中“體育”部分在實際開展中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行分析和討論，這對于深化中小學(xué)學(xué)校體育改革，落實德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義。

學(xué)校體育；素質(zhì)教育；問題

“體育、藝術(shù)2+1項目”（以下簡稱“2＋1項目”）是教育部為推動學(xué)校體育的改革與發(fā)展引導(dǎo)和鼓勵廣大中小學(xué)生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育活動，讓每個學(xué)生在義務(wù)教育階段能夠掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)特長。“2＋1項目”中“體育”部分的實施是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要的措施，分析和討論“體育”部分在開展過程中應(yīng)該注意的問題對于保證“項目”的順利實施，深化中小學(xué)學(xué)校體育改革具有深遠(yuǎn)的影響。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

綜合運用相關(guān)的資料，對“2+1項目”中“體育”部分的實施進(jìn)行分析和討論。

1.2 專家訪談法

與參與開展“2+1項目”教材編寫組的有關(guān)專家進(jìn)行訪談與討論。

2 應(yīng)注意的問題

2.1 要進(jìn)一步深化中小學(xué)學(xué)校體育的改革

當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校體育的改革呼聲甚高，但是大多數(shù)的改革在實際操作過程中是“只喊口號”而沒有切實可行的辦法，“2+1項目”中的“體育”部分的實施則要抓住學(xué)校體育改革的重點，做到實處，提高每個學(xué)生的身體素質(zhì)，使每個學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成，健康成長，成為社會的有用之材?！?+1項目”中“體育”部分的實施還要求每個學(xué)生在上好體育課的基礎(chǔ)上，選擇自己感興趣的、適合自己特點的體育項目作為應(yīng)該掌握的兩項體育技能。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性才能得到充分的發(fā)揮。同時，兩項技能的掌握會使學(xué)生終生受益，也會為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。“2+1項目”中“體育”部分的實施必須體現(xiàn)出中小學(xué)學(xué)校體育改革的全體性、主體性、全面性、發(fā)展性的特點。

2.2 要注意體育教學(xué)的多維評價

教學(xué)評價是對教學(xué)工作質(zhì)量所做的測量、分析和評定。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價存在著評價高度、評價范圍方面的局限性，只重視教師的評價而忽視對學(xué)生的自我評價能力的培養(yǎng)。特別是在實施素質(zhì)教育的今天已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，有時候甚至阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，“2＋1項目”中“體育”部分的實施要運用體育教學(xué)的多維評價觀不僅以提高學(xué)生的生理機制和掌握“三基”為目標(biāo)，還要從教學(xué)目標(biāo)、教材和教學(xué)手段的配套程度、主動精神、運動能力、合作精神和心理健康的多維的角度綜合評價教學(xué)的效果。

2.3 要形成各具特色的學(xué)校體育項目傳統(tǒng)

長期以來各地區(qū)的學(xué)校體育項目傳統(tǒng)是根據(jù)“升學(xué)”的需要，只抓運動隊的訓(xùn)練，項目單一，沒有個性，是與素質(zhì)教育想背離的。學(xué)校體育的改革要根據(jù)各地域的特點使各地形成能體現(xiàn)地域特色的學(xué)校體育。各地在對“2+1項目”中“體育”部分實施過程中，還要根據(jù)本地域的特點靈活選擇一些體育項目作為學(xué)生應(yīng)該掌握的兩項體育技能，這更符合以人為本的人文精神。各地把符合自己地域特點的體育項目作為傳統(tǒng)優(yōu)勢去發(fā)展，才有利于形成“百家爭鳴”“百花齊放”的局面，中小學(xué)學(xué)校體育的發(fā)展才會遍地開花、蓬勃發(fā)展。

2.4 注意中小學(xué)校體育師資水平的協(xié)調(diào)發(fā)展

體育教師的業(yè)務(wù)水平、學(xué)識、人格修養(yǎng)和感召力等，會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是體育教師的業(yè)務(wù)水平的提高是以其所受到的教育水平為前提的，在這方面國家是有明確要求的，如小學(xué)教師最起碼要有中轉(zhuǎn)以上的學(xué)歷；初中教師要有?？埔陨蠈W(xué)歷；高中教師要有本科以上學(xué)歷。有些教育發(fā)展水平高的地區(qū)對教師的學(xué)歷提出了更高的要求。但是，目前在我國西部地區(qū)的農(nóng)村，中小學(xué)還有16%的學(xué)生沒有受到體育教育，28%的中小學(xué)沒有按《教學(xué)大綱》的要求上體育課，更是有30%的中小學(xué)沒有體育教師?！?+1項目”中的“體育”部分在全國范圍內(nèi)實施，迫切需要我們提高經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)體育教師的教學(xué)水平。教育發(fā)達(dá)地區(qū)可以通過對不發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行師資培訓(xùn)、師資交流等形式來提高教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的師資水平，這樣才有利于實現(xiàn)全國范圍內(nèi)師資水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.5 注意中小學(xué)學(xué)校體育教材的改革

長期以來中小學(xué)體育教材多是以復(fù)雜的理論為主，內(nèi)容繁雜重復(fù)，形式單一枯燥，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?+1項目”中“體育”部分要順利實施就要打破傳統(tǒng)的思維方式，必須在教材改革上下功夫。在內(nèi)容上，要選擇中小學(xué)生喜歡的、有健身和娛樂價值的項目；在形式上，要將一些單純的體育技術(shù)放在體育游戲當(dāng)中，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，激發(fā)他們進(jìn)行體育鍛煉的主動性；在外觀上，要多采用一些有趣的圖示來解析動作，以加強對中小學(xué)生感官的刺激借以激發(fā)他們鍛煉的熱情。另外，中小學(xué)體育教材的選擇還要適合中小學(xué)生的心理及生理的特點，這樣才能體現(xiàn)出教材的新意和創(chuàng)意，才有利于體育教材的推廣。

2.6 注意中小學(xué)學(xué)校體育場館、體育器械等設(shè)施的完善

由于受到“應(yīng)試體育”長時間的影響，大多數(shù)中小學(xué)的體育基礎(chǔ)設(shè)施陳舊單一，有限的體育經(jīng)費都用在了個別體育項目設(shè)施的發(fā)展上了，這樣不利于全面推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)水平。“2+1項目”中“體育”部分的實施后，學(xué)生會根據(jù)自身的需要，選擇形式多樣的體育項目。因此，學(xué)校需要擴(kuò)大在體育場館，體育器械上的投資，使學(xué)生的運動環(huán)境得到改善。

2.7 加大對經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)費支持

“2+1項目”中“體育”部分的實施體現(xiàn)了“堅持以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的觀點，是新時期與時俱進(jìn)的素質(zhì)教育舉措。對于這一項目的實施，國家一定要加大對經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的經(jīng)費支持，確保經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，擴(kuò)大宣傳。這樣才能統(tǒng)籌兼顧城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展；統(tǒng)籌兼顧不同地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展；統(tǒng)籌兼顧形式多樣的體育項目在學(xué)校的發(fā)展；統(tǒng)籌兼顧各級各類學(xué)校的學(xué)校體育的發(fā)展；統(tǒng)籌兼顧學(xué)生德智體的全面發(fā)展。

3 結(jié)束語

“2+1項目”中“體育”部分的實施要切合中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的方向，在實際開展過程中要注意體育教學(xué)方法，體育教學(xué)的多維評價、體育師資、體育場地、體育教材、體育經(jīng)費支持等一系列的問題，解決好了這些問題對于對深化學(xué)校體育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義。

[1] 賴天德.學(xué)校體育改革熱點探究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

[2] 萬昌智.學(xué)校體育改革的發(fā)展觀[J].體育學(xué)刊，2004，11（6）：72-74.

G807.0

A

1674-151X（2011）06-112-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.055

投稿日期：2011-01-20

董新軍（1979 ～），講師。研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練。