馬燕虹,梁干強(qiáng)

（柳州師范高等?？茖W(xué)校體育與健康教育系，廣西 柳州 545004）

理論與方法探索

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高校體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)及其培養(yǎng)

馬燕虹,梁干強(qiáng)

（柳州師范高等?？茖W(xué)校體育與健康教育系，廣西 柳州 545004）

在廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的大潮中，我們有必要用超前的眼光對(duì)我國高校體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)及其培養(yǎng)途徑進(jìn)行一些更深入的探討，以促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

陽光體育；體育教育專業(yè)；素質(zhì)

為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義。

1 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”的基本涵義

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的根本特征是“動(dòng)”，體育運(yùn)動(dòng)的“動(dòng)”不是隨意性的，而是在大腦的支配下，有特定目的的活動(dòng)。從“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的結(jié)構(gòu)看，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”可分為物質(zhì)部分和精神部分。物質(zhì)部分是“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展的載體，主要包括體育的各種資料、體育環(huán)境、體育設(shè)施設(shè)備、體育場(chǎng)所以及有關(guān)的體育用品。精神部分則是比較抽象的，主要包括保證“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施的各種規(guī)章制度、學(xué)生群體行為準(zhǔn)則、學(xué)校體育活動(dòng)方式以及體育思想意識(shí)、體育價(jià)值觀念、體育精神面貌等。

因此，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”至少有3種特性：（1）“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是以肢體活動(dòng)為主要練習(xí)手段；（2）對(duì)象主要是廣大青少年學(xué)生；（3）“陽光體育運(yùn)動(dòng)”不僅僅是一項(xiàng)健康工程，更是一項(xiàng)希望工作和未來工程。綜上所述，我們可以給“陽光體育運(yùn)動(dòng)”下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義：“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高全民族素質(zhì)為最終目標(biāo)而開展的全國性的學(xué)校體育活動(dòng)。

2 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”與素質(zhì)教育的關(guān)系

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”與素質(zhì)教育本身存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的本質(zhì)功能是“育體”，在“育體”的過程中包含著“育人”因素 。“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是教育的重要組成部分，是學(xué)校素質(zhì)教育重要的內(nèi)容和手段?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”與素質(zhì)教育有許多共同之處和交叉點(diǎn)。

2.1 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”與身體、心理素質(zhì)的關(guān)系

提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，正是“陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”的本質(zhì)功能和首要目標(biāo)?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的本質(zhì)任務(wù)就是通過身體練習(xí)，促進(jìn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一。在體育活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)過艱苦的鍛煉和意志力的磨練，克服一個(gè)個(gè)生理上和心理上的困難或障礙，對(duì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)起到積極的作用。通過體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽，使學(xué)生體會(huì)到相互尊重、相互理解、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作、責(zé)任感等積極健康的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心?？傊?，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是其他任何教育活動(dòng)無法替代的。

2.2 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”與思想品德素質(zhì)的關(guān)系

在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展過程中，通過嚴(yán)格的管理來規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)其良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣。通過體育課和課外體育鍛煉的組織，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)的拼搏精神。通過體育競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

2.3 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”與科學(xué)文化素質(zhì)的關(guān)系

“陽光體育”對(duì)科學(xué)文化素質(zhì)具有良好的促進(jìn)作用。體育的主要特點(diǎn)就是通過身體的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)過程中，通過觀察、注意、比較、分析、判斷來提高思維能力，促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善功能，使大腦處于良好的工作狀態(tài)。健壯的體魄、充沛的精力是良好記憶、敏捷思維的基礎(chǔ)。只有具備這些，才能將所學(xué)的知識(shí)牢牢地記憶在大腦中，才能掌握好科學(xué)文化知識(shí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。

3 高校體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”成功開展的關(guān)鍵在于一線教師的教育實(shí)踐。教師是深化教育改革，實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的主力量和直接實(shí)踐者，實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”需要高素質(zhì)的教師。因此，教師所具備的素質(zhì)決定了教師教學(xué)的水平，從而又決定了教師組織開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的水平。在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的背景下，對(duì)高校體育教育專業(yè)學(xué)生和素質(zhì)重構(gòu)，提高其自身的綜合素質(zhì)，是中小學(xué)順利開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的關(guān)鍵。

3.1 體育專業(yè)素質(zhì)

高校體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能素養(yǎng)，需要掌握多方面的基礎(chǔ)能力，諸如體育教學(xué)能力、組織開展課外體育活動(dòng)的能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力、體育科研能力、教學(xué)革新能力、思想教育能力、教育管理能力和獲取信息能力等內(nèi)容。

3.2 思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是高校體育教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的核心與靈魂，是影響學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。它主要包括人生觀、道德觀、法制觀、思想品行、修養(yǎng)操守、敬業(yè)精神、理想追求、價(jià)值取向等內(nèi)容。

3.3 身體心理素質(zhì)

良好的身體心理素質(zhì)對(duì)于提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展具有十分重要的意義。高校體育教育專業(yè)學(xué)生的身體心理素質(zhì)主要包括良好的身體素質(zhì)、健康的體魄、良好的社會(huì)適應(yīng)能力和人際關(guān)系以及溫和、理解、勤奮、和善、負(fù)責(zé)、熱情和富于想象力等內(nèi)容。

3.4 科學(xué)文化素質(zhì)

當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正飛速發(fā)展，知識(shí)更新加快，學(xué)科間不斷分化與融合。這一切迫使高校體育教育專業(yè)學(xué)生不僅要熟練掌握體育科學(xué)知識(shí)理論、體育的技能技巧，精通本專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的橫向知識(shí)與技能。體育教育專業(yè)學(xué)生也應(yīng)是知識(shí)淵博、技藝精湛、專博結(jié)合的“專才”與“通才”的有機(jī)統(tǒng)一。為適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要，體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)外語及電子計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)；要廣泛吸取相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，掌握人體生理學(xué)、解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、保健學(xué)、美學(xué)等學(xué)科知識(shí)；研究教育科學(xué)知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、科學(xué)方法論等。

4 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

4.1 加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)

牢固的專業(yè)思想，勤奮的工作態(tài)度，是做一名合格中小學(xué)教師的根本，否則就不可能為體育教育事業(yè)而努力工作，就不可能成為一名合格的中小學(xué)體育教師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)顯得尤為重要。我們的做法有如下幾個(gè)方面：（1）進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生牢記“為人師表，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德；（2）通過邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報(bào)告，利用他們的先進(jìn)事跡激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將來為體育事業(yè)多做貢獻(xiàn)；（3）在體育教育專業(yè)教學(xué)中，利用我國在體育事業(yè)上取得的偉大成績(jī)和模范人物的事跡教育學(xué)生，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到做一名合格的人民體育教師的光榮和肩負(fù)任務(wù)的重大。

4.2 構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育教育專業(yè)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是今后從事中小學(xué)體育教師的必要條件，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下對(duì)高校體育教育人才培養(yǎng)的要求是：（1）具有堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)理論，掌握扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，具備體育教育教學(xué)、訓(xùn)練和組織競(jìng)賽等工作的能力；（2）了解體育學(xué)科的新動(dòng)態(tài)，并能通過學(xué)習(xí)不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)的新研究成果，具有根據(jù)社會(huì)需要將新知識(shí)引入教育教學(xué)的能力；（3）熟悉教育法規(guī)，具有運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基本理論的能力；具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教育教學(xué)工作的基本能力；具有健康的心理素質(zhì)和良好的體能；（4）具有良好的語言表達(dá)能力和組織能力。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)的必要手段，也是高校體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)。在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”推廣的過程中，明顯出現(xiàn)了教師培養(yǎng)嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象。例如，高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后不能很好地從事體育教育工作，說明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面出了問題；有的新教師甚至不了解新時(shí)期的教育教學(xué)任務(wù)，成為阻礙“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展的一個(gè)重要因素。

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高全民族素質(zhì)為最終目標(biāo)學(xué)校體育活動(dòng)。這就要求體育教師必須掌握體育的技術(shù)、技能水平以及較強(qiáng)的組織能力和指導(dǎo)能力。高校體育教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、技能，如何把這些知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)際工作中去顯得無所適從。解決這個(gè)問題最好的辦法之一就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

加強(qiáng)體育教育實(shí)踐要為學(xué)生營造良好的實(shí)踐環(huán)境和氛圍。學(xué)校除抓好課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)各種比賽的組織和裁判工作、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)和研究外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，參加中小學(xué)體育輔導(dǎo)和業(yè)余訓(xùn)練指導(dǎo)、中小學(xué)體育教學(xué)改革的觀摩課和研討課以及其他一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要將理論知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐結(jié)合起來，既可鞏固并檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又可增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)體育實(shí)踐的敏感性，為將來從事體育教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

為了更好地推進(jìn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展，體育院校應(yīng)在貫徹黨的基本教育方針的指導(dǎo)下，把握時(shí)代特征，結(jié)合地方特點(diǎn)，努力培養(yǎng)出有知識(shí)、高技能、富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀體育教育人才。

[ 1 ] 教育部官員解讀“陽光體育運(yùn)動(dòng)”[ J ].校長(zhǎng)閱刊，2007（7）：22.

[ 2 ] 曲宗湖.2000年中國學(xué)校體育和衛(wèi)生發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及對(duì)策研究[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，1997：23-26.

[ 3 ] 李賢芬.新時(shí)期素質(zhì)教育與教師素質(zhì)[ J ].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1991（4）34-36.

[ 4 ] 劉恒概.論新時(shí)期體育教師基本素質(zhì)的構(gòu)建[ J ].沈陽體育學(xué)報(bào)，2005，124（12）：37-39.

G807.4

A

1674-151X（2011）08-111-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.08.054

投稿日期：2011-03-17

馬燕虹（1963 ～），講師。研究方向： 體育與健康教育。