(長春市第二中等專業(yè)學校 長春 130052)

多媒體教學(簡稱CAI)是一種借助計算機技術進行教學的一種教學形式,已被較廣泛的應用于各大學院校的授課過程中。為了充分利用現(xiàn)代化教學工具,改革教學方法,提高教學質量,加快培養(yǎng)適應市場需求的醫(yī)學人才,在《婦產(chǎn)科護理》教學中應用多媒體CAI課件,并應用于《婦產(chǎn)科護理》的課堂教學中,一方面,增加了學生的感觀刺激,另一方面也使教學內(nèi)容更加直觀、清晰,提高了教學效果。

1 方法

1.1 多媒體課件的設計

多媒體課件以《婦產(chǎn)護理學》為版本,首先對課文中有關章節(jié)的內(nèi)容進行精選,結合臨床和實際操作,利用多媒體的優(yōu)勢,把文字、圖形、照片、錄像、動畫、聲音有機的結合在一起,使教學內(nèi)容形象生動、以最佳形式表達出來,突出難點與重點,以利于學生理解和學習。

1.2 應用方法

1.2.1 采用“先講后用”的方法 教師先進行理論的重點講解,使學生對基礎知識有初步的了解,再用多媒體演示教學。應用多媒體教學時,教師可以對學生提問,當堂進行反饋。如分娩機轉,胎盤血循環(huán)等的講授。

1.2.2 采用“邊講邊用”的方法 根據(jù)所授內(nèi)容可以直接利用多媒體演示教學:如子宮收縮的節(jié)律性、極性、對稱性。使學生通過動畫演示加以理解。

1.2.3 采用“先用后講”的方法 如聽胎心音、腹部觸診等的教學。這樣,當再次講授理論時,學生更易于理解和記憶。

2 體會

2.1 課件內(nèi)容的選擇

傳統(tǒng)的授課方式雖然老套,但仍具有許多的優(yōu)點,在授課中通過老師的語言、形體、比喻、手勢等等,常常使所授內(nèi)容顯得有聲有色、生動易懂,甚至更能提起學生的聽課興趣,課堂氣氛活躍。而多媒體教學,雖然直觀形象、易于理解,但授課過程卻顯得死板,學生易于泛味。因此,在制作課件時,我們不必將所有內(nèi)容均用多媒體進行講座,可有重點、有突出,有選擇的進行制作,這樣,在授課中就能將2種授課方式有機的結合,更能調動學生的學習興趣,也使重點和難點內(nèi)容突出、易懂,而授課方式也靈活多樣,有利于提高和保證教學質量和教學效果。

2.2 多媒體教學的優(yōu)點

2.2.1 能充分調動學生獲取知識的能力和興趣 靈活應用多媒體CAI課件,可將枯燥、抽象的理論賦予生動的形象,能充分調動學生各種感官獲取知識的能力,提高學生對婦產(chǎn)科學習的興趣。

2.2.2 解決了傳統(tǒng)教學難解決的問題 多媒體CIA課件的應用,在直觀教學中突破了傳統(tǒng)教學較難解決的問題。如“正常分娩”章節(jié),“分娩機轉”這部分內(nèi)容在人體內(nèi)看不見摸不著,教師講課時,采用掛圖、骨盆模型示教,學生聽課后,只能被動地憑自己的想象來理解。在醫(yī)院,由于受時間、地點、條件的限制,不可能把學生大批帶入無菌操作的產(chǎn)房,觀看正常分娩及接產(chǎn)的技術操作,學生難以強化理論知識和熟悉操作技術,教學中費時又費力。應用多媒體課件,可以彌補理論和見習中的不足,直觀屏幕上胚胎、胎兒在母體宮腔內(nèi)不同時期的生長發(fā)育形態(tài)的照片,胎兒足月后先露部分在母體骨盆內(nèi)完成“銜接”、“下降”、“俯屈”、“內(nèi)旋轉”等適應性轉動,以最小徑線通過產(chǎn)道分娩機轉的動畫以及產(chǎn)婦正常分娩整個過程和接產(chǎn)技術操作的錄像,配以文字和解說,學生印象非常深刻,過目不忘,容易理解接受,因而能主動積極參與到學習中去,提高了教學效果。通過臨床實習,很快就能掌握技術操作。

2.2.3 轉變了教學模式 多媒體CAI課件的應用,將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學模式轉變?yōu)椤耙詫W生為中心”的教學模式,學生可以自己控制學習進度,按需所取,靈活選擇,同時可以加強教學中對“重點”、“難點”問題的輔導。

2.2.4 提高了教學滿意度 多媒體CAI課件的靈活應用,受到了學生的一致歡迎。我們曾用不署名問卷調查向學生搜集反饋信息,結果表明,學生對應用多媒體CAI課件的教學內(nèi)容、教學方式的滿意度達98%。

2.3 多媒體教學的缺點

多媒體CAI教學雖有以上的許多優(yōu)點,但也存在一些不足,如缺乏教師形象生動的的肢體語言和表情語言的描述和引導。傳統(tǒng)的教學中,為了將一節(jié)課講透、講懂,教師常常利用各種表達方式來幫助學生理解和記憶,教師形象、生動、甚至滑稽的身體語言和幽默豐富的表情和文字語言,可以帶動學生的聽課情緒,使學生聽課時的興致飽滿,甚至參與到授課過程中,和老師進行互動教學,學生不易疲乏,更能很好的活躍課堂氣氛。多媒體教學雖然可彌補傳統(tǒng)教學中的許多不足,但整個教學過程卻較刻板,聽課時間稍長時,學生易感困乏,聽課興致反而降低,并且不易產(chǎn)生教師和學生的互動效應。

3 結語

綜上所述多媒體的制作和教學應合適、合時,合理應用,并有待于進一步的完善和提高根據(jù)所授內(nèi)容和學生的理解接受能力選擇合適的教學方法,可采用“先講后用”,也可以“邊講邊用”和“先用后講”,合理應用相應的教學方式,并合理的和傳統(tǒng)的教學方式相結合,以學生易于理解、掌握為前提。

電化教學設備須逐步完善,以適應多媒體CAI課件教學環(huán)境。多媒體CAI課件還不能滿足整個婦產(chǎn)科教學的需要,其制作與開發(fā)急需熟悉婦產(chǎn)科護理專業(yè)知識又精通計算機業(yè)務的兩用人才,因此,我們要提高自身的素質,拓寬知識面,努力鉆研專業(yè)業(yè)務,加強計算機專業(yè)知識的學習,爭取能研制適應婦產(chǎn)科教學的更多、更好的多媒體課件。