◆劉新軍

(山東省昌樂(lè)城關(guān)中學(xué))

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

二、創(chuàng)新思想，把準(zhǔn)方向，突出主體

作為知識(shí)本身，在素質(zhì)教育改革的浪潮中也發(fā)生了明顯的變化與更新。近幾年，試題中緊密聯(lián)系實(shí)際的蔬菜問(wèn)題、行路問(wèn)題、儲(chǔ)蓄問(wèn)題、探究性問(wèn)題的引入，都需通過(guò)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行觀察、比較、歸納、分析、概括、推理判斷等一系列思維活動(dòng)才能解答的題目，就是數(shù)學(xué)知識(shí)更新的充分重要的表現(xiàn)。這就要求我們教育者的教育目標(biāo)要有固有的“解答型”向“能力型”轉(zhuǎn)變，不僅授之“魚(yú)”更要授予“漁”，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在今天的素質(zhì)教育中尤為重要。

三、創(chuàng)新課堂，創(chuàng)設(shè)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)現(xiàn)

教師在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)現(xiàn)。調(diào)動(dòng)他們的積極性和能動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極探索，積極討論、積極發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠完善條理時(shí)，教師也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解及所持的依據(jù)或者說(shuō)明發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)、完善。使學(xué)生明確其錯(cuò)的原因，修正思想，加以改正。這樣，學(xué)生才會(huì)有成功的喜悅，才會(huì)感到教師的作用，才會(huì)有利于今后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和發(fā)揮，更加積極主動(dòng)的去探索、去學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，培養(yǎng)參與意識(shí)

和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力的一個(gè)重要條件。在教學(xué)過(guò)程中，要遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，建立活躍、民主的課堂氛圍。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行積極的思維與探索，勇于提出自己的新思想、新觀點(diǎn)和新看法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。

四、改革教育的評(píng)價(jià)體制

建立全方位、多角度、定性與定量相結(jié)合的教育評(píng)價(jià)體制，改變“一考定終身，考試成績(jī)決定一切”的教育評(píng)價(jià)體制，老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅是卷面成績(jī)，還應(yīng)有實(shí)踐操作動(dòng)手、動(dòng)口等成績(jī)，更要有良好的適應(yīng)能力和思維表達(dá)能力及正確的人生觀和價(jià)值觀等，使不同學(xué)生都能得到發(fā)展，真正確保素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

五、創(chuàng)新教學(xué)方法

要實(shí)施素質(zhì)教育，課堂上就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)方式靈活多變，充滿情趣，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，使用多種教學(xué)方式，可采用一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等形體語(yǔ)言與學(xué)生交流溝通;或讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí);還可以通過(guò)一問(wèn)一答或合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

六、鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與程度決定著教學(xué)效果，讓學(xué)生參與預(yù)習(xí)自學(xué)、參與問(wèn)答、參與討論表演、參與動(dòng)手制作等。