◆饒水波

(江西南昌陸軍學(xué)院)

淺談講授教材制作的“四步曲”

◆饒水波

(江西南昌陸軍學(xué)院)

作為網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成部分，講授教材的制作因講課視頻難以采集、編輯復(fù)雜等原因成為制約整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的“瓶頸”。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述利用普通攝像頭錄制講課視頻后制作講授教材的四個(gè)步驟。

講授教材 制作 步驟

講授教材是網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成部分，它是集教師講課的視頻錄像、音頻、多媒體幻燈片、索引目錄于一體的同步播放的基本教學(xué)單元。講授教材主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給學(xué)生在網(wǎng)上從事聽(tīng)課、點(diǎn)播等網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)極大便利，也可制作成單機(jī)光盤版的教學(xué)課件，獨(dú)立操作使用。

一、依據(jù)軟件要求規(guī)范，準(zhǔn)備制作素材

“工欲善其事，必先利其器”，在制作講授教材之前，需要采集、整理、規(guī)范教師的講課視頻、幻燈片、目錄等基本制作素材，這是整個(gè)講授教材制作的中心工作，高質(zhì)量的素材能保證講授教材的制作質(zhì)量，從而達(dá)到在網(wǎng)上信息運(yùn)行流暢、實(shí)現(xiàn)資源共享的目的。

1.制作講課視頻錄像

教師講課的視頻錄像是制作講授教材的必備素材。隨著電子技術(shù)、電子產(chǎn)品的不斷發(fā)展，目前教師只需利用電腦、攝像頭等常見(jiàn)的硬件設(shè)備在正常的室內(nèi)白晝光線下，選擇較為安靜的場(chǎng)所就能完成講課視頻的錄制。在典型模式的講授教材中，為方便網(wǎng)絡(luò)信息流通的順暢，視頻尺寸只有240×180，而教師錄像的畫面變化率不高，因此對(duì)于攝像頭的性能要求不一定太高，最好選用那些內(nèi)置麥克風(fēng)的中檔攝像頭，既能錄像又能錄音，在節(jié)省開支的同時(shí)完全能滿足視頻錄制的需要。講課視頻的錄制通常有以下三種方式:一是間接錄制，即先獨(dú)立錄制教師的講課視頻，錄完后的視頻格式通常是avi文件，再用視頻轉(zhuǎn)換軟件將其采集成流媒體(asf)格式備用。間接錄制方式的缺點(diǎn)是步驟比較繁瑣，優(yōu)點(diǎn)是教師只需集中精力在攝像頭前對(duì)照電子稿進(jìn)行講授，能保證講課視頻錄制的高質(zhì)量;二是直接錄制，即利用“講授課件編輯工具”軟件的采集錄制功能，教師在攝像頭前，一邊模擬實(shí)際教學(xué)進(jìn)行講課、點(diǎn)擊幻燈片、播放動(dòng)畫、視頻等操作，一邊由軟件自動(dòng)錄制，直接將講課視頻、多媒體幻燈片、目錄同步合成為講授教材。直接錄制方式步驟比較簡(jiǎn)潔，但教師在錄制過(guò)程中需同時(shí)操作記錄與講課內(nèi)容相對(duì)應(yīng)幻燈片的同步點(diǎn)，精力分散容易出錯(cuò)，難以保證講課視頻的錄制質(zhì)量;三是綜合錄制，其操作方法和直接錄制方式基本相同，也是利用該軟件的采集錄制功能錄制教師的實(shí)況講課，但在錄制過(guò)程中，教師不需要進(jìn)行其他操作(如記錄幻燈片同步播放，這些操作在講課視頻錄制好后再進(jìn)行合成)。這種方式為筆者在實(shí)踐中綜合前兩種錄制方式的特點(diǎn)所得，它的優(yōu)點(diǎn)是既能直接生成asf格式的講課視頻，又能保證高質(zhì)量地錄制講課視頻。講課視頻錄制好后，如果發(fā)現(xiàn)不能正常播放，可利用流媒體修復(fù)工具進(jìn)行修復(fù)，也可對(duì)視頻錄像中的瑕疵進(jìn)行剪切編輯或者將多次錄制的文件合并，提高視頻質(zhì)量。

在錄制講課視頻時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn):一是事先將講課內(nèi)容以電子稿形式顯示在電腦屏幕上，防止錄制過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤、卡殼、遺漏等情況;二是設(shè)置好錄制參數(shù)，保證視頻輸出格式控制在250kbps左右，尺寸大小為320×240;三是調(diào)整好面部表情，盡可能地看著攝像頭進(jìn)行錄制，力求做到親切、自然、豐富而又善于變化;四是控制好語(yǔ)速，在錄制過(guò)程中，可適當(dāng)放慢語(yǔ)速，避免講課視頻像“機(jī)關(guān)炮”一樣。

2.制作多媒體幻燈片

多媒體幻燈片采用PowerPoint2000以上版本制作的PPT格式文件，能有效地控制文件大小，減少網(wǎng)絡(luò)帶寬占用。用Power Point制作PPT文件的默認(rèn)頁(yè)面尺寸為25.4厘米×19.05厘米，而制作講授教材要求PPT文件頁(yè)面尺寸為24厘米×18厘米。因此，如果用以前使用的PPT文件，則應(yīng)按此要求對(duì)頁(yè)面尺寸進(jìn)行調(diào)整，并逐一檢查每張幻燈片中所顯示的內(nèi)容位置是否發(fā)生偏移。為便于在網(wǎng)上運(yùn)行流暢，PPT文件中盡量不要插入視頻和音頻文件，插圖可采用JPG格式、分辨率小于800×600像素的圖片，幻燈片之間也不要設(shè)置鏈接，尤其是每張幻燈片都不要設(shè)置動(dòng)畫播放效果，否則會(huì)影響講課視頻進(jìn)程與幻燈片同步顯示的準(zhǔn)確性。PPT文件制作完成后，還需檢查能否另存為Web頁(yè)面格式，對(duì)不能正常顯示的幻燈片可采用屏幕拷貝的方法，用圖形處理軟件處理存儲(chǔ)為JPG圖片格式后替換掉原幻燈片，以確保在網(wǎng)絡(luò)上能正常運(yùn)行。

3.制作目錄文件

目錄文件用于顯示每張幻燈片所講內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)或要點(diǎn)。制作時(shí)應(yīng)采用TXT格式的文本文件，每一條目錄唯一對(duì)應(yīng)幻燈片中的一張幻燈片，且目錄中的標(biāo)題與幻燈片內(nèi)容要對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果制作PPT文件時(shí)使用了大綱標(biāo)題，就可以不用準(zhǔn)備目錄文件。

除以上三個(gè)基本素材外，還可根據(jù)講課內(nèi)容的需要準(zhǔn)備音頻、圖像、網(wǎng)頁(yè)等媒體素材，并將這些素材放入同一個(gè)文件夾內(nèi)備用。

二、建立講授教材項(xiàng)目，加入素材

運(yùn)行“講授課件編輯工具”后，首先要建立一個(gè)新的項(xiàng)目，并且必須和講課視頻、幻燈片、目錄等基本素材保存在同一文件夾內(nèi)，否則，在軟件素材瀏覽區(qū)內(nèi)將無(wú)法自動(dòng)顯示講課視頻和幻燈片，然后根據(jù)彈出的信息著錄對(duì)話框填寫相應(yīng)的內(nèi)容，包括講授教材的名稱、講課人姓名、職稱、完成時(shí)間、密級(jí)、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，再分別將素材瀏覽區(qū)內(nèi)顯示的講課視頻和幻燈片拖放到時(shí)間線編輯區(qū)的視頻軌道和幻燈軌道上，特別是拖放幻燈片時(shí)，軟件會(huì)自動(dòng)將其轉(zhuǎn)換為Web圖片格式，最后打開目錄與幻燈同步編輯的窗口，選擇相應(yīng)的目錄文件，給目錄和幻燈片全部加入同步錨點(diǎn)，建立自動(dòng)關(guān)聯(lián)。基本素材全部加入完畢后，下一步準(zhǔn)備進(jìn)行編輯。當(dāng)然，還可根據(jù)講授教材的編輯需要，繼續(xù)加入其他的視頻、音頻素材，比如背景音樂(lè)。

三、根據(jù)講課視頻同步編輯，檢查調(diào)整

素材全部加入后，開始播放講課視頻，然后教師要根據(jù)講課視頻播放的進(jìn)度，配合幻燈片瀏覽區(qū)內(nèi)當(dāng)前幻燈片顯示的內(nèi)容，記錄當(dāng)前時(shí)刻的視頻與相應(yīng)幻燈片的同步點(diǎn)，以便講授教材制作好后能自動(dòng)更換幻燈片，此過(guò)程將一直持續(xù)到講課視頻播放結(jié)束。當(dāng)然，在記錄過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)同步點(diǎn)記錄不準(zhǔn)確或者遺漏、多記等情況，這時(shí)可在時(shí)間線編輯區(qū)內(nèi)修改調(diào)整、增加、刪減同步點(diǎn)的記錄，最后預(yù)覽講授教材的編輯合成效果，檢查講課視頻、幻燈片、目錄是否同步顯示、一一對(duì)應(yīng)。至此，講課視頻、幻燈片、目錄等基本素材就制作成為一體的能同步播放的講授教材。

四、保存編輯環(huán)境和項(xiàng)目，發(fā)布講授教材

講授教材編輯完畢后，可先保存講授教材的編輯環(huán)境和項(xiàng)目，其默認(rèn)格式為“*.wce”文件，便于以后編輯修改該講授教材，然后，發(fā)布講授教材，在輸出文件夾中會(huì)自動(dòng)建立一個(gè)新的文件夾“html”，該文件夾有一個(gè)主文件和一個(gè)子文件夾，子文件夾包括了制作講授教材的所有素材，如講課視頻錄像、多媒體幻燈片、目錄文件、背景音樂(lè)、圖片等。運(yùn)行主文件，就可以看到講授教材的最后效果，至此，講授教材編輯制作完畢，可以上傳至網(wǎng)絡(luò)上供他人學(xué)習(xí)使用了。