黑龍江 張含雷
論散打比賽中拳腿組合的應(yīng)用
黑龍江 張含雷
近幾年來,各種形式的散打?qū)贡荣悓映霾桓F,散打技術(shù)也是日新月異,隨著散打比賽的提高,戰(zhàn)術(shù)發(fā)展也很快,在散打比賽或技擊中,拳腿組合起著極其重要的作用。對(duì)在比賽中運(yùn)用成功的技術(shù)而然,就要結(jié)合各種步法、身法、以及對(duì)各種結(jié)構(gòu)組合時(shí)機(jī)、與技術(shù)的配合進(jìn)行分析,以確定較好的技術(shù),并以此對(duì)實(shí)踐技術(shù)進(jìn)行分類制定技術(shù)體系模式。
組合拳;組合腿;拳腿組合;側(cè)踹;擺拳;直拳;左蹬腿;右蹬腿;正蹬腿
中國武術(shù)散手是在繼承武術(shù)傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的體育競賽項(xiàng)目,對(duì)人的意志品質(zhì)提出了更高的要求。如功力練習(xí)要克服疼痛難忍關(guān),從不適應(yīng)到適應(yīng);交手時(shí),首先要克服膽怯怕打關(guān),逐步增加膽量;比武中遇到強(qiáng)手時(shí),要克服消極逃脫關(guān),敢于拼搏,提高以弱勝強(qiáng)的智慧。它對(duì)提高人體的速度、力量、靈巧、耐力等身體素質(zhì),提高內(nèi)臟器官的機(jī)能,特別是對(duì)提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性有顯著效果和作用。那么選手要想在其中獲得比賽的勝利因素是多方面的,其中特別是與運(yùn)動(dòng)員技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及心理素質(zhì)是不可分開的。因此,就技術(shù)而言,它可分兩大類型:一為單個(gè)技術(shù),二為組合技術(shù)。組合技術(shù)又可分為上肢組合與下肢組合,但相對(duì)散手運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)而論,上肢組合技術(shù)和下肢組合技術(shù)是不可分開的,換句話說,只有上肢動(dòng)作組合技術(shù)與下肢動(dòng)作組合技術(shù)才是散手運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)幼骷夹g(shù)。再就現(xiàn)時(shí)散手規(guī)則的得分及實(shí)戰(zhàn)打法而論,能熟悉掌握上下配合,"指上打下,指下打上"的實(shí)戰(zhàn)技術(shù),也就是進(jìn)入了更深一層的技術(shù)領(lǐng)域。古時(shí)諺語云“手是兩扇門,全靠腿打人”,這也說明,如全面運(yùn)用身體各部位參與實(shí)戰(zhàn)、充分發(fā)揮,才能更有效地發(fā)展自身能力,戰(zhàn)勝對(duì)手。
為此,本文對(duì)幾種常用組合動(dòng)作在比賽中的運(yùn)用情況,對(duì)其使用次數(shù)、有效次數(shù)、成功率及有效比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析與探討,從而為散手運(yùn)動(dòng)的比賽與訓(xùn)練提供一下參據(jù)。
對(duì)黑龍江省第2屆青少年散手錦標(biāo)賽預(yù)賽中水平較高的哈爾濱一隊(duì)、哈爾濱二、大慶精英隊(duì)15名隊(duì)員在比賽中運(yùn)用拳腿組合進(jìn)行調(diào)研(見表)。
哈爾濱一隊(duì)、哈爾濱二、大慶精英隊(duì)拳腿組合運(yùn)用情況統(tǒng)計(jì)表
文獻(xiàn)資料法:通過大量收集,查閱有關(guān)散打技術(shù)訓(xùn)練(拳腿組合技術(shù))的文獻(xiàn)資料,總結(jié)散打拳腿組合進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練的理論體系。
訪談?wù){(diào)查法:通過訪談我院及省內(nèi)部分散打教練員和運(yùn)動(dòng)員調(diào)查了有關(guān)散打拳腿組合技術(shù)以及實(shí)戰(zhàn)技巧在訓(xùn)練實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)處理。
使用的次數(shù)是65次,有效次數(shù)達(dá)到52次,成功率占78%。前側(cè)踹腿跟后手直拳這個(gè)拳腿組合動(dòng)作主要體現(xiàn)力量大、速度快,適應(yīng)于進(jìn)攻,兩個(gè)單個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)路線都是直線,攻其對(duì)手胸及頭部,具有"指下打上"的攻法,對(duì)運(yùn)動(dòng)員自身來講運(yùn)用此動(dòng)作后自身重心不變,還可隨機(jī)反應(yīng)再出各種動(dòng)作與防守。此動(dòng)作具有強(qiáng)烈的殺傷力,一般適應(yīng)于身材高的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用。
使用次數(shù)是60次,有效次數(shù)達(dá)到48次,成功率80%。此動(dòng)作的單個(gè)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)路線是弧線,其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在力量大,一般作用于防守反擊,擊其對(duì)手頭部及胸腰部位,具有“指上打下”的打法。此打法是成功率最高的,但其缺點(diǎn)是當(dāng)出此動(dòng)作后,運(yùn)動(dòng)員自身重心大幅度移動(dòng),不能作到及時(shí)防守及再進(jìn)攻。一般適合在雙方運(yùn)動(dòng)員體力大量消耗時(shí)使用。
使用次數(shù)是45次,有效率25次,成功率占55%。此動(dòng)作運(yùn)用時(shí)要求速度一定要特別快,適用于進(jìn)攻,攻擊對(duì)手的上中下三大部位。具體進(jìn)攻路線為先弧線再直線再后弧線,其特點(diǎn)是快速進(jìn)攻,攻其不備。適用于動(dòng)作敏捷,速度快的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用。
動(dòng)作的運(yùn)用次數(shù)為30次,有效次數(shù)達(dá)到18次,成功率為60%。該動(dòng)作的特點(diǎn)是在雙方拼打時(shí)有意拉開距離之用,并乘機(jī)得分。進(jìn)攻路線是弧線,弧線再直線。選手當(dāng)擊打完后需迅速撤離身體重心。此動(dòng)作適應(yīng)于靈活性的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用。
此組合動(dòng)作的運(yùn)用次數(shù)為54次,有效率為43次,成功率達(dá)到77%。該動(dòng)作一般運(yùn)用于防守反擊,進(jìn)攻路線先直后弧線。因?yàn)閯?dòng)作的慣性大,相對(duì)之下具有很大的殺傷力,在與對(duì)手緊逼時(shí)使用最為理想。一般就力量大、猛的具有進(jìn)攻性強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)員使用,較為合適。
動(dòng)作的運(yùn)用次數(shù)是35次,有效率為18次,成功率達(dá)到51%。該動(dòng)作適用于進(jìn)攻得分,進(jìn)攻路線為直線、直線及弧線。屬于輕巧打法。運(yùn)動(dòng)員完成該運(yùn)動(dòng)時(shí),還可保持重心不變,隨時(shí)都可防守反擊及出擊。
3.1 前側(cè)踹后直拳,其表現(xiàn)速度快、力量大,運(yùn)動(dòng)員可運(yùn)用自身的協(xié)調(diào)性盡量發(fā)揮潛在力量,在比賽中運(yùn)用次數(shù)多,且成功率高,殺傷力大,隨時(shí)都能給對(duì)方一個(gè)很強(qiáng)的威攝力,所以我建議在以后散手的訓(xùn)練及比賽中應(yīng)大力提倡練習(xí)及使用。
3.2 后低邊腿后擺拳加轉(zhuǎn)身后側(cè)踹,表現(xiàn)動(dòng)作的靈活性與運(yùn)動(dòng)員自身心理良好的素質(zhì)。該動(dòng)作屬于輕巧靈活類型。進(jìn)攻完后及時(shí)拉開距離出側(cè)踹得分,不給對(duì)方反擊的機(jī)會(huì),而自己又能明顯得分。該動(dòng)作技術(shù)性強(qiáng)烈,真正體現(xiàn)了中華武術(shù)的技擊精髓,所以在以后的訓(xùn)練中應(yīng)大力提倡練習(xí)及使用。
3.3 對(duì)于其它組合動(dòng)作,作為全面技術(shù)的基礎(chǔ),我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)訓(xùn)練,為以后的散手事業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
綜上所述,通過探討與分析拳腿組合在散打比賽中極其重要的作用,實(shí)驗(yàn)表明了運(yùn)動(dòng)員掌握拳腿組合技術(shù)的好壞直接影響其比賽成績,拳法、腿法技術(shù)訓(xùn)練質(zhì)量越高,在瞬息萬變的激烈比賽中,運(yùn)用的實(shí)效性越好。
在此情況下,必須加強(qiáng)我國運(yùn)動(dòng)員拳法、腿法技術(shù)以及全面身體素質(zhì)訓(xùn)練,結(jié)合實(shí)站的要求,積極有效的培養(yǎng)和提高其在緊張激烈的對(duì)抗條件下,能動(dòng)地運(yùn)用拳腿組合技術(shù),勇猛頑強(qiáng)拼打的優(yōu)良品質(zhì),以促進(jìn)拳腿組合技術(shù)在比賽中的大膽運(yùn)用和發(fā)揮。
(編輯 呂智飛)
(作者單位:龍江縣職業(yè)教育中心學(xué)校)