體育課堂有效教學(xué)中一個不可忽視的因素——場地、器材

□ 吳銀銘

討論到體育課堂有效教學(xué)這個話題，大部分人把目光集中在如何改進(jìn)教學(xué)方法、改變教學(xué)手段之上，很少有人充分考慮合理地布置場地、器材。其實(shí)，要想把體育課真正上好，達(dá)到課前制定的教學(xué)目標(biāo)，場地、器材的布置既經(jīng)濟(jì)又不累贅，還確實(shí)不是件簡單的事情。筆者就題談親身經(jīng)歷、交流體會和自我感悟。

1 場地、器材的安全性

眾所周知，體育課是危險性系數(shù)較高的課程，應(yīng)將安全始終放在第一位，教學(xué)之前，首當(dāng)其沖考慮場地、器材。因?yàn)閳龅氐臓顩r、器材安全性決定了教學(xué)方法與教學(xué)手段的采用。在此，不妨舉一例來說明。2009年筆者參加了南通市初中體育優(yōu)秀課評比暨有效教學(xué)研討，課題是“排球（軟排）墊球過網(wǎng)”。由于“天公不做美”，被迫進(jìn)行室內(nèi)說課，要求將教學(xué)方法、手段也一并演示出來。記得一位老師演示“過網(wǎng)”手臂墊擊面的變化決定球的方向這一環(huán)節(jié)時，她所采用的器材是標(biāo)槍槍尖的尾部吊著一軟式排球。演示時同來的一位老師將標(biāo)槍傾斜正對著說課老師。說課老師一演示，臺下的研討者議論紛紛。想法是不錯的，但忽略了標(biāo)槍的危險性，這就是沒很好地考慮到器材使用時的安全。場地的安全性問題就不再用文字來累述，體育人都知曉。

2 器材使用的簡便性

2001年開始實(shí)行新課程改革，在改革的最初兩、三年里，可能是新課程理念沒能讀懂、吃透的原因，許多教師上教研課、優(yōu)秀課時使用了大量的體育器材，有的上課教師索性自己用車子運(yùn)過來。從實(shí)際上課情況看，器材的利用率并不高，多數(shù)停留在一次使用上，沒有能夠做到循環(huán)使用，造成大量器材閑置，真正上課的效果并不佳。農(nóng)村學(xué)校受當(dāng)?shù)刎斦顩r的影響，沒有那么多的現(xiàn)成器材。隨著新課程改革的深入，人們逐步認(rèn)識到這一點(diǎn)，提倡課上器材使用的合理性、實(shí)際性，提高器材的利用率。要多動腦，在現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上下功夫，一物多用，使體育課堂教學(xué)向有效教學(xué)方面努力。體育教師制定課時教學(xué)目標(biāo)時，首先考慮的是安排什么樣的器材，在教學(xué)中保證發(fā)揮其最大效果，達(dá)到課前所制定目標(biāo)，保證課堂教學(xué)的有效性。比如說，上初中課堂“障礙跑”的課，一般人考慮使用在體操凳上走、欄架中鉆、張開倒立的“V”型小海綿墊上跨以及標(biāo)志筒旁繞等等完成教學(xué)，耗費(fèi)了較多的器材。假如深入考慮使用舊式的欄架，改變一下教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄不也是“障礙跑”嗎。一句話，還得靠人去研究。

3 器材的多功能、廢物再利用

現(xiàn)有器材大多屬于新課程改革前購買的，在今天的體育課堂教學(xué)中直接使用顯得較難，當(dāng)然也很難以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一句話，直接利用效率不高。而筆者所處的農(nóng)村學(xué)校，受當(dāng)?shù)刎斦顩r的影響，添置大量的現(xiàn)代器材，顯得有些力不從心。大量器材閑置在器材室內(nèi)，勢必造成資源浪費(fèi)。作為教師，如何充分利用現(xiàn)有器材服務(wù)教學(xué)，變得重中之重。因此現(xiàn)有器材的開發(fā)，一物多用，迫在眉睫?，F(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，現(xiàn)有器材一物多用的例子比比皆是。例如，欄架本身的功能只做“跨欄”用。稍做思考，可以用來做“障礙跑”中“鉆”之用；也可以用來做“足球門”；單人跳的短繩，除單人跳之外，可以連接起來跳長繩；還可以作兩人三足、三人四足等的綁腿用······

生活中所丟棄的廢物，破舊的淘汰器材，有的可以回收過來，稍做加工作為器材所用，既減少了環(huán)境污染、增加了學(xué)生的環(huán)保意識，又彌補(bǔ)了體育器材的不足。在這方面的例子屢見不鮮。比如，廢舊礦泉水瓶可以做“打保齡球”用；廢舊報紙可以在短跑中使用，也可以團(tuán)起來作投擲用等等，不再一一舉例。其時，只要肯鉆研，廢物、廢舊、陳舊器材會再放光彩。

4 收發(fā)、使用器材的巧妙性

體育課堂教學(xué)中一般情況下會涉及到體育器材的使用，體育器材可分為固定器材和可移動器材，這里所要談的是可移動器材?？梢苿悠鞑纳婕暗椒职l(fā)、收還以及過程中的巧妙使用，合理地分發(fā)與收還有時候會成為課堂的亮點(diǎn)，器材的巧妙使用會給人舒坦、利落的感覺。筆者所知道、所目睹的教研課和優(yōu)秀課中教者對器材的分發(fā)、使用、收還較為合理，因?yàn)橛卸嗳嗽谟^摩，不能拖泥帶水。但一個學(xué)年的教研課、優(yōu)秀課次數(shù)與常態(tài)課的節(jié)次相比畢竟只占很小的比例，一堂課只有45分鐘，如果把時間耗費(fèi)在不必要的不合理的器材分發(fā)上與使用上，課堂的練習(xí)密度小了，學(xué)生的身體練習(xí)時間無形當(dāng)中被白白損耗掉，課堂教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成，追求“課堂有效教學(xué)”也只能停留在口頭上。舉個例子，初中“實(shí)心球”教學(xué)中，當(dāng)過渡到持實(shí)心球練習(xí)時，可以安排學(xué)生按隊(duì)形順序拿球并快速保持隊(duì)形跑向練習(xí)的地點(diǎn)，避免了一哄而上“搶”球的現(xiàn)象，在課的結(jié)束之前安排素質(zhì)練習(xí)，保證人手一球按順序快捷送到原來放球的地點(diǎn)，當(dāng)然，實(shí)例很多，不再一一列舉。

5 場地布置的合理性

體育課堂教學(xué)要把器材的安排與場地布置有機(jī)結(jié)合。其一：眾所周知，學(xué)生的站位、練習(xí)涉及到風(fēng)與光的問題，學(xué)生在逆風(fēng)和有強(qiáng)烈光刺激的條件下練習(xí)，不利的因素比較多，因此場地的布置與器材的擺放要在課前的備課中多考慮；其二：從我國學(xué)校運(yùn)動場地的狀況來看，多數(shù)存在班級多，場地小的狀況。盡管各級部門和學(xué)校課務(wù)安排上做了諸多努力和調(diào)整，雖有所改善，但這種狀況依然存在。如何把小的場地巧妙地利用起來，必須課前統(tǒng)籌；其三：每節(jié)課的時間有限，若課前沒有對場地進(jìn)行精心構(gòu)思，課上頻繁調(diào)動隊(duì)伍，勢必影響學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，達(dá)不到一定的運(yùn)動負(fù)荷，那么鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生健康水平的目標(biāo)就很難達(dá)成。