本學(xué)期，王繼華老師采用Scratch開(kāi)展兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程的實(shí)驗(yàn)，采用他們提出的“為創(chuàng)作而教”的模型進(jìn)行教學(xué)?！盀閯?chuàng)作而教”的教學(xué)模型中包括5個(gè)過(guò)程，即：提出創(chuàng)作主題→范例研習(xí)→模仿設(shè)計(jì)→自由創(chuàng)作→分享交流。王老師已經(jīng)嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Scratch軟件創(chuàng)作了一些簡(jiǎn)單的作品，如火柴人游泳、舞蹈表演等。本課例教學(xué)的內(nèi)容是用Scratch軟件創(chuàng)作乒乓球游戲，體現(xiàn)“為創(chuàng)作而教”模型中的前三個(gè)階段。
　　第一階段：提出創(chuàng)作主題
　　學(xué)生已有了大量的自主創(chuàng)作的經(jīng)歷，因而對(duì)于創(chuàng)作屬于自己的作品具有很多想法，創(chuàng)作的熱情也很高。由于學(xué)生在平時(shí)的生活中經(jīng)常接觸各類電子游戲，他們對(duì)于能利用Scratch這款軟件開(kāi)發(fā)屬于自己的小游戲感到十分興奮。通過(guò)一系列由淺入深的案例的學(xué)習(xí)，從而為創(chuàng)作學(xué)生自己喜愛(ài)的小游戲作品提供必要的技術(shù)知識(shí)準(zhǔn)備。
　　第二階段：范例研習(xí)
　　王老師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，首