但凡提及信息素養(yǎng)，可能有人立刻想到，要開設信息技術(shù)課程；但凡提及信息技術(shù)與學科整合，便理解為在學科教學中使用現(xiàn)代化教學媒體，讓學生上網(wǎng)搜索、查詢資料、自主學習。我認為上述認識都是有失偏頗的。
　　完整的信息素養(yǎng)包括4個層面：信息意識（意識層面）、文化素養(yǎng)（知識層面）、信息技能（技術(shù)層面）、信息道德（道德層面）。4個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體，相輔相成、缺一不可。信息意識是先導，文化素養(yǎng)是基礎(chǔ)，信息技能是核心，信息道德是保證。信息意識是個人信息素養(yǎng)的前提，對于小學生而言，就是讓他們認識到信息是資源，及時有效地利用資源可以使問題得到全面、深入的解決；文化素養(yǎng)是個人信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對一個人的一生具有深遠意義；信息技能的培養(yǎng)，指的是對小學生信息處理能力的培養(yǎng)；信息處理能力是涉及信息知識以及對具體的信息獲取、組織、處理、加工、表達、通訊、評價等的能力。信