彭曉波孫連昌張慶堂

（1、長(zhǎng)江大學(xué) 油氣資源與勘探技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北 荊州 434023；2、勝利油田 石油開發(fā)中心，山東 東營 257015；3、勝利油田有限公司 海洋石油開發(fā)公司，山東 東營 257235）

淺談高校公選課存在的問題及對(duì)策

彭曉波1孫連昌2張慶堂3

（1、長(zhǎng)江大學(xué) 油氣資源與勘探技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北 荊州 434023；2、勝利油田 石油開發(fā)中心，山東 東營 257015；3、勝利油田有限公司 海洋石油開發(fā)公司，山東 東營 257235）

當(dāng)前高校公選課存在三方面問題：部分教師教學(xué)素質(zhì)較低，執(zhí)教不嚴(yán)，課程考核簡(jiǎn)單化；一些學(xué)生選課盲目，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重；教學(xué)管理部門對(duì)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管的力度不夠，課程設(shè)置隨意性較大，評(píng)教考核制度欠缺。因而對(duì)策就應(yīng)從加強(qiáng)公選課師資隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)生的選課和心理引導(dǎo)，完善教評(píng)體系，嚴(yán)格公選課考核和審核制度入手。

高校；公選課；問題；對(duì)策

一、公選課存在的問題

（一）教師方面

一是教師素質(zhì)缺乏。有的公選課教師不注重教學(xué)方法的改進(jìn)，師生不能形成良好的課堂互動(dòng)；有的公選課教師專業(yè)知識(shí)面窄、交叉學(xué)科知識(shí)薄弱，在課堂上經(jīng)常整堂課理論說教或播放與課程無關(guān)的視頻以達(dá)到“混”時(shí)間的目的。

二是執(zhí)教不嚴(yán)。有的教師認(rèn)為公選課學(xué)習(xí)的好壞并不影響學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生今后的擇業(yè)、工作等沒有影響，因此對(duì)公選課的授課及考核敷衍了事［2］。

三是課程考核簡(jiǎn)單化。公選課的課程考核不像必修課那樣需要教師出A、B試卷，并要求兩份試卷重復(fù)率低才可。在公選課的課程考核中，有的教師為了簡(jiǎn)單化讓學(xué)生開卷或交份讀書報(bào)告即可，教師省事、學(xué)生可以“混”到學(xué)分，形成老師、學(xué)生皆大歡喜的局面。

（二）學(xué)生方面

一是選課盲目。學(xué)校在專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中明確要求學(xué)生在畢業(yè)前所必須獲得的公選課學(xué)分，因此有的學(xué)生獲得學(xué)分只是為了畢業(yè)；有的學(xué)生熱衷于選擇那些“課程好聽、考試易過”的課程；有的學(xué)生只求數(shù)量不求質(zhì)量，看到選的人多自己就選。

二是逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。很多公選課都遭遇了學(xué)生的逃課，選課的時(shí)候“熱衷”，上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己并不感興趣，加上任課教師不經(jīng)常點(diǎn)名、管理松散，學(xué)生的逃課現(xiàn)象愈加頻繁。

（三）高校教學(xué)管理部門方面

一是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管力度不夠。公選課多安排在晚上或周末，不在管理部門上班的時(shí)間，沒有領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)的監(jiān)控，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

二是課程設(shè)置隨意性大。公選課的課程設(shè)置比較自由、隨意，主要是由教師自愿向教學(xué)管理部門申報(bào)，教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)進(jìn)行審核工作，基本上只要有學(xué)生選，就能夠通過。同時(shí)，公選課缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，如果沒有教師申報(bào)，已有的公選課將隨時(shí)停開。因此無嚴(yán)格的審核和操作過程導(dǎo)致了教師們不重視，從而忽視公選課的“備課”過程，達(dá)不到公選課開課的預(yù)期效果。

三是評(píng)教考核制度欠缺。以我們學(xué)校為例，每學(xué)期結(jié)束，學(xué)生要進(jìn)行下學(xué)期選修課的選課，所有本學(xué)期所學(xué)必修課都要求學(xué)生匿名進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教、打分，這就能夠保證學(xué)生真實(shí)、有效的給所學(xué)必修課進(jìn)行評(píng)教，并對(duì)所有評(píng)教結(jié)果進(jìn)行排名；然而公選課沒有完善的評(píng)教系統(tǒng)，教師上課的“好與壞”沒有客觀的體現(xiàn)，這無疑會(huì)讓教師輕視公選課的教學(xué)。

二、提高公選課教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)公選課師資隊(duì)伍建設(shè)

一是為教育事業(yè)自我奉獻(xiàn)的精神。公選課是面向全校學(xué)生而開設(shè)的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況千差萬別，需要教師有足夠的耐心去面對(duì)和幫助學(xué)生，不要用金錢來衡量個(gè)人的利益得失，要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中尋找自己的快樂，學(xué)生的利益高于一切，這就需要教師有為教育事業(yè)自我奉獻(xiàn)的精神。

二是過硬的專業(yè)知識(shí)和全面的綜合性知識(shí)。由于公選課的學(xué)生來源復(fù)雜，專業(yè)知識(shí)可能一片空白，講的太過專業(yè)，學(xué)生“聽天書”不感興趣；講得太淺，達(dá)不到教學(xué)的目的，這就要求公選課教師除了具備過硬的專業(yè)知識(shí)外，還要掌握全面的綜合性知識(shí)，旁征博引，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以此適應(yīng)教學(xué)的需要。

三是“名師”上講臺(tái)。學(xué)校要采用優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教授、名師開設(shè)公選課，不要僅僅滿足于形式，而是讓學(xué)生能夠真正的從公選課中學(xué)到本專業(yè)以外的其他專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，教授、名師開設(shè)公選課一方面可以讓學(xué)生領(lǐng)略大師風(fēng)采，另一方面也可以讓學(xué)生了解學(xué)科前沿、熱點(diǎn)問題［3］，能夠真正做到擴(kuò)寬視野，成為時(shí)代需要的復(fù)合型人才。

（二）注重學(xué)生引導(dǎo)

一是選課引導(dǎo)。學(xué)校通過編制《選課指南》和《大學(xué)生手冊(cè)》等材料，向?qū)W生全面、細(xì)致地介紹各種教學(xué)、管理信息，其中應(yīng)含有公選課在內(nèi)的各種課程介紹、開課計(jì)劃、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲措施、選課制度等。這種材料可以在新生入學(xué)時(shí)發(fā)放，保證人手一冊(cè)［4］。再者，在每學(xué)期初將所有公選課信息利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)介紹，開設(shè)公選課的教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為準(zhǔn)備選課的學(xué)生進(jìn)行答疑、咨詢，以對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。開課后，提供兩周左右的試聽期，試聽期間可以自由退選課。

二是思想引導(dǎo)。管理部門及教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確選課觀，公選課學(xué)習(xí)的目的是提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)綜合型人才，切忌為了湊學(xué)分而選修公選課。

（三）完善公選課教學(xué)管理制度

一是嚴(yán)格考核制度。一方面教師要認(rèn)真考勤，凡缺課三次取消考試資格，以此來督促學(xué)生提高出勤率；另一方面學(xué)?？梢越⑵綍r(shí)成績(jī)與最終考核相結(jié)合的多樣化考核方式，例如平時(shí)成績(jī)占40%，最終考核占60%，作業(yè)習(xí)題、實(shí)踐報(bào)告、論文寫作等都可以作為考核方式，這樣就可避免學(xué)生學(xué)制末交份報(bào)告就可以“混”到學(xué)分的現(xiàn)象。

二是嚴(yán)格公選課審核機(jī)制。組織專家對(duì)教師的開課申請(qǐng)進(jìn)行嚴(yán)格而科學(xué)的審核，杜絕因教學(xué)以外的其他目的隨意開課的現(xiàn)象，根據(jù)開課申請(qǐng)，組織專家評(píng)審，未通過的課程則予以淘汰。

三是完善教評(píng)體系。學(xué)生可以利用多種方式進(jìn)行評(píng)教，教學(xué)督導(dǎo)也要深入課堂聽課，學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)的打分成績(jī)按比例進(jìn)行折算作為評(píng)教成績(jī)，每一學(xué)期所有公選課按評(píng)教成績(jī)進(jìn)行排名，對(duì)于連續(xù)兩年排最后兩名的公選課程取消開課資格，對(duì)于連續(xù)兩年排前兩名的公選課教師予以表彰，以此彌補(bǔ)公選課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管的空白，促進(jìn)公選課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期召開公選課師生交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師提出合理的意見和建議，提高公選課質(zhì)量。

三、結(jié)語

公選課是新時(shí)期教育體系下的產(chǎn)物，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的，雖然目前公選課在開設(shè)的過程中出現(xiàn)了一些問題，有的甚至需要長(zhǎng)期不斷的改進(jìn)，但是它的開設(shè)仍具有積極的意義。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，只要學(xué)校相關(guān)的管理部門、教師以及學(xué)生各方重視并積極改進(jìn)公選課的教學(xué)管理、健全管理制度、積極采取有效措施，不斷提高公選課的教學(xué)質(zhì)量，公選課中出現(xiàn)的問題將迎刃而解，才能達(dá)到拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

［1］張香萍.高校公選課存在的問題及對(duì)策［J］.民辦教育研究，2010（3）.

［2］閆炳文.高校公選課教學(xué)管理中存在的問題與對(duì)策［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2009（4）.

［3］吳慧華，徐燕.高校公選課教學(xué)存在的問題與對(duì)策［J］.教育探索，2011（1）.

［4］王玉瓊.對(duì)高校公選課教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考［J］.教師教育研究，2005（2）.責(zé)任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn

G642.3

A

1673－1395（2012）04－0158－02

2012－03－08

湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究計(jì)劃指導(dǎo)性基金項(xiàng)目（B20081204）。

彭曉波（1976－），男，湖南邵東，副教授，博士生，現(xiàn)主要從事油氣勘探研究。