淺談中學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)

鄧春燕

【摘要】在當今社會下，隨著新課標改革的進行，許多學校和老師也在優(yōu)化教學方式和教學手段，改變以往的以老師授課為主向以充分體現(xiàn)學生的自主學習能力轉(zhuǎn)換，這些都體現(xiàn)出了學校在改革方式中的創(chuàng)新.在初中數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力顯得十分重要，學校和老師也更加關(guān)注這個問題.本文旨在結(jié)合教學經(jīng)驗的情況下，提出幾點有效可行的措施培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質(zhì).

【關(guān)鍵詞】自主學習;培養(yǎng);信心

在過去的教學中，老師一般以自己的習慣來設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法，很少考慮到學生的自主性學習，導致了很多學生都是被動地接受知識.在新的要求下，要求老師在教學過程中要充分考慮到學生的自主性，在學習的過程中培養(yǎng)學生的主動思考能力、生活動手能力和積極性.數(shù)學這門課主要是考查學生的主動思考能力、生活動手能力和積極性，因此，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力對于學習數(shù)學顯得十分重要，下面就此提出幾點建議：

一、充分發(fā)揮課堂教學對學生自主能力培養(yǎng)的作用

學生自主學習往往寓于學生的自我意識中，學生自主學習能力的培養(yǎng)首先是在學生學習過程中培養(yǎng)出來的.對于初中學生，課堂是學生學習的主要陣地.對此，教師可按照“自主學習，自主發(fā)展”的主體性教學模式對學生進行知識教育.具體而言，教師在課堂上可以通過“創(chuàng)設(shè)情境—啟思自悟—導訓自調(diào)”這樣的課堂教學模式來實現(xiàn)對學生自主學習能力的培養(yǎng).學生的自我學習、自我思考的熱情和積極性在這種模式下可以被激發(fā)，學生調(diào)控學習的能力也可以在老師的指導下大大提高.

這種針對學生自主學習的教學模式，能夠充分保障學生是學習的主體，更深層次是能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生自主思考、自主學習的能力.在這可舉個例子供教師們參考.在學習軸對稱圖形時，教師可先舉例子引導學生理解軸對稱圖形，比如蝴蝶的翅膀，讓學生體會軸對稱圖形的特點.進而教師可讓學生自主尋找和思考生活中存在的軸對稱圖形.這樣就能讓學生將學習融入身邊的生活中，也能將更多的時間留給學生自主思考和學習.也就是要求教師在課堂中留給學生更多的思考時間和空間.

二、營造良好的學習氛圍，提高學生自主學習的積極性

通常來說，在相對自由輕松的環(huán)境中，學生更容易發(fā)揮自身的自主學習能力和優(yōu)勢.因此，教師在課堂之余，應為學生創(chuàng)造一種自由輕松的學習環(huán)境，讓學生根據(jù)自己的學習情況和能力進行自主學習，而不是將學生束縛在課堂的教育模式下.除此之外，教師還應該注重培養(yǎng)學生積極問問題的習慣，讓學生及時將自己的問題表達出來，教師幫助學生及時改正.在不斷提出問題和解決問題的過程中，學生的自主學習能力也能得到相應的提高.

另外，教師要和學生建立良好和諧的人際關(guān)系，教師只有把學生當成是朋友才能真正幫助學生發(fā)揮自主學習的積極性.師生之間的相互理解和真誠交流，能夠在很大程度上激發(fā)學生自主學習的積極性，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng).

三、積極評價學生的課堂活動，讓學生充分體會成功感

促進學生自主學習能力的提高，并不是讓每名學生或者每名學生的每個方面都按照統(tǒng)一的標準去培養(yǎng)發(fā)展，而是需要教師在學生和生活中關(guān)注、發(fā)現(xiàn)學生的差異，從而找到學生個性化的方面.同時教師要尊重每名學生的個性差異，尊重學生自主的思考方式和思維模式.在課堂中，教師應細心關(guān)注每名學生，尤其是學習成績較差的學生.教師可通過運用評價以及鼓勵手段，幫助學生建立起學習的信心，尤其是對于數(shù)學的學習興趣.在具體的日常教學過程中，教師要注重對學生基礎(chǔ)知識的鞏固與提高，輔助以激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，及時提出自己的問題，以便教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的難點并幫助學生解決.教師也可以通過提問或測驗來檢查學生自主學習的效果，或者讓學生將自己的解題思路或?qū)W習成果在黑板上進行展示.教師應對思路正確、解題正確的學生給予充分的肯定，讓他們體會到成功的榮譽感，激發(fā)他們展示的積極性，也能幫助他們提高自主學習的能力和自信心；對于未能正確解題的學生，教師也要積極肯定學生解題中部分正確的方面和思路，之后用鼓勵性的語言“你可以沿著……就能夠得出正確的答案”，等等激勵學生；同時，對于學生新穎、簡捷的解題思路給予高度的評價，讓學生體會到自主學習的成果.教師做這些就是要充分調(diào)動學生的興趣與自信心，從而在自主學習中找到自己的解題感覺.

四、結(jié) 語

提高和培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力是深化數(shù)學課堂改革的需要，同時也是實現(xiàn)素質(zhì)教育和知識經(jīng)濟社會對人才的要求.所以，奮斗在一線教學課堂的教師和身處辦公室的教師應為促進數(shù)學課堂的教學以及學生自主學習能力的提高共同努力，激發(fā)學生各方面的潛能，為國家輸送更多的青年人才.

【參考文獻】オ

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