黎兆跋

[關(guān)鍵詞]教育創(chuàng)新；教育觀念；知識結(jié)構(gòu)；教學(xué)模式：教學(xué)手段

[中圖分類號]G40-03[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)06-0023-01

教育創(chuàng)新是教育應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的必由之路，也是深化和發(fā)展素質(zhì)教育的途徑。教育創(chuàng)新包括教育思想、教育體制、教育內(nèi)容、教育手段等多方面的創(chuàng)新，需要國家、教育部門和社會各方面的共同努力，需要教育工作者將其落實(shí)到具體的教育實(shí)踐中。

一、更新教育觀念

素質(zhì)教育推行以來，教師們在實(shí)踐中進(jìn)行了很多有益的探索，思想觀念也有了很大轉(zhuǎn)變，但仍與教育創(chuàng)新存在一定差距，因此，教師們要繼續(xù)更新教育觀念。

1樹立正確的人才觀。“三百六十行。行行出狀元”是一句老話，也是人們的共識，但現(xiàn)在新聞媒體和社會各界都在大肆炒作高考“狀元”。一時間謝師宴酒肉飄香，祝賀者鳴炮送禮，使一些考場失利和雖非狀元但學(xué)有所長的學(xué)生及家長大有無地自容之感。在這樣的社會氛圍中，學(xué)校和教師不可能真正把精力用在學(xué)生的全面發(fā)展和教育創(chuàng)新上，只能圍繞考試大綱，與學(xué)生一起在“題?！背粮?，期盼考個狀元或名牌大學(xué)，為學(xué)校貼金，為父母爭光，難以真正邁出創(chuàng)新的腳步。筆者認(rèn)為，要落實(shí)教育創(chuàng)新，必須改變這一觀念。學(xué)校一定要靜下心來為全體學(xué)生的健康成長而努力，為每一個學(xué)生的成長和進(jìn)步而喝彩。職業(yè)學(xué)校的教師更要明確自己是在為各行各業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，使他們成為某一方面的行家里手，因此更要樹立正確的人才觀，用心思考如何進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新。

2培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。由于應(yīng)試教育的長期影響，許多老師對學(xué)生不放心，總想牽著學(xué)生的鼻子走，但實(shí)施教育創(chuàng)新，必須落實(shí)學(xué)生的主體地位。

首先，要給學(xué)生思考、活動的時間和空間?！皾M堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等在實(shí)際教學(xué)中仍被普遍運(yùn)用，教師的指令和安排幾乎占據(jù)了學(xué)生課內(nèi)外的所有時間，尤其是從小學(xué)到高中的輔導(dǎo)、補(bǔ)課更是剝奪了學(xué)生的休息時間，這樣的教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢?

其次，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提倡探究性學(xué)習(xí)。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師應(yīng)把自己定位成一個“解惑者”。凡是學(xué)生自己能解決或互相切磋能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自己解決，教師則把功夫下在學(xué)生確實(shí)難以解決的疑難問題上，從而使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)他們思考、創(chuàng)造的能力和習(xí)慣。

第三，重視和增加實(shí)驗(yàn)、操作教學(xué)，鼓勵學(xué)生搞小制作、小發(fā)明。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要有自己的實(shí)習(xí)基地和車間，要擺脫普通學(xué)校的教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生自己動手修理、制作工具、器械，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不能只讓學(xué)生死記硬背課本上的條條框框。

二、更新知識結(jié)構(gòu)

教師如果僅憑自己原有的一點(diǎn)知識，抱著課本混日子，是無法承擔(dān)教育創(chuàng)新的重任的。在這個信息迅速更新的時代，教師也要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識，不但要具備本學(xué)科的基礎(chǔ)知識，了解本學(xué)科新的成果和理論，還應(yīng)該廣泛涉獵最新的科學(xué)知識，如航天學(xué)說、仿生學(xué)說、遺傳基因?qū)W說、納米技術(shù)等前沿科學(xué)成果，并能在課內(nèi)外與學(xué)生探討，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

我們的許多教學(xué)方法是從前人那里學(xué)來的，而目前有一些教師不加區(qū)別地否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，事實(shí)上，推陳才能出新?？鬃拥囊恍┙虒W(xué)方法至今仍不失其光輝，凱洛夫的課堂五個環(huán)節(jié)設(shè)計雖不能機(jī)械套用，但在局部或某個階段的教學(xué)中仍然有采用價值……教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究一下傳統(tǒng)教學(xué)和國內(nèi)外優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，使自己受到啟發(fā)，同時，根據(jù)創(chuàng)新教育的要求，選擇適合本地、本人實(shí)際的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。

四、運(yùn)用新型教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保證，為更新和構(gòu)建科學(xué)、高效、有利于提高學(xué)生素質(zhì)的新型教育教學(xué)模式提供了條件。各個地區(qū)和學(xué)校紛紛以此為契機(jī)突破舊的教學(xué)模式，在更新教學(xué)思路和手段、設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)等方面作了有益的探索。設(shè)備、器材、場地等物質(zhì)條件是運(yùn)用新型教學(xué)手段的基礎(chǔ)，此外，教師也要不斷“充電”，不僅要會運(yùn)用各類信息技術(shù)，還要能給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。