楊光舟

［摘要］以八榮八恥為具體內(nèi)容的社會主義榮辱觀,對提高全民族的思想道德水準(zhǔn)和公民素質(zhì)有著劃時代的意義。聯(lián)系我院實際，充分認(rèn)識民辦高職高專院校深入開展社會主義榮辱觀教育的重要性和緊迫性，大力推進(jìn)民辦高職高專院校大學(xué)生思想道德建設(shè)，把開展社會主義榮辱觀教育與學(xué)校各項育人工作有機(jī)結(jié)合起來，是當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的一項重要任務(wù)。

［關(guān)鍵詞］社會榮辱觀民辦高校學(xué)生道德建設(shè)

［中圖分類號］G416［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）06-0068-02

一、社會主義榮辱觀的內(nèi)涵

胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀言簡意賅，精辟概括了愛國主義、社會主義和集體主義思想，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的科學(xué)結(jié)合，集中反映了社會主義基本道德規(guī)范的要求，具有很強(qiáng)的民族性、時代性和實踐性?！鞍藰s八恥”是非標(biāo)準(zhǔn)鮮明，價值導(dǎo)向明確，對于進(jìn)一步匡正社會風(fēng)氣，提高公民文明素質(zhì)，推進(jìn)和諧社會建設(shè)，特別是加強(qiáng)青少年和大學(xué)生思想建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，都具有重要的指導(dǎo)意義和標(biāo)桿作用。

二、民辦高職高專院校學(xué)生開展社會主義榮辱觀教育的緊迫性和重要意義

由于民辦高職高專院校學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)偏低，相對來說，學(xué)生整體綜合素質(zhì)也不如公辦的本一、本二批錄取的學(xué)生，再加上各種復(fù)雜因素的影響，學(xué)生中反映出來的缺點、弱點和問題相對也比較多。這種狀況表明，加強(qiáng)民辦高職高專學(xué)生思想道德建設(shè)，樹立和弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，引導(dǎo)他們明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑，是學(xué)校當(dāng)前一項重要而緊迫的任務(wù)。

三、深化社會主義榮辱觀教育，加強(qiáng)民辦高職高專院校學(xué)生思想道德建設(shè)

（一）深化社會主義榮辱觀教育，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長

大學(xué)生要成才，首先要先學(xué)會做人，這是培養(yǎng)人才的共識。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”，反映了一個社會主義合格公民的基本道德素質(zhì)要求，集中體現(xiàn)了以人為本的精神。同時，也是對大學(xué)生的行為準(zhǔn)則的基本要求，為在新時期如何全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)什么樣的人才指明了方向和標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)生健康成長、成才的藍(lán)本，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解，全面貫徹，努力完成時代賦予高校教育者的責(zé)任，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（二）深化社會主義榮辱觀教育，推進(jìn)政治理論課和思想品德課的教學(xué)改革

全面實施中央批準(zhǔn)下達(dá)的政治理論課程和思想品德課程新方案，以此為契機(jī)，以加強(qiáng)和改進(jìn)高校政治理論課和思想品德課的教學(xué)改革為切入點，積極主動地在社會主義榮辱觀教育中引入“三進(jìn)方略”，即進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦，在課堂教學(xué)的主陣地、主渠道中凸顯社會主義榮辱觀教育。同時，我們還要根據(jù)不同課程的不同特點、不同理論體系以及不同教育對象，把課堂教學(xué)與思想道德教育有機(jī)地整合統(tǒng)一。

（三）深化社會主義榮辱觀教育，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，社會主義榮辱觀的教育，“八榮八恥”的實際踐行有力地促進(jìn)了大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。引導(dǎo)廣大學(xué)生明確社會主義榮辱觀要求我們堅持什么，反對什么，倡導(dǎo)什么，抵制什么，弄清什么是“是”，什么是“非”，什么是“美”，什么是“丑”，什么是“善”，什么是“惡”，從而凈化校園風(fēng)氣，陶冶思想情操，提高道德素質(zhì)，塑造大學(xué)生的良好形象。

（四）深化社會主義榮辱觀教育，規(guī)范學(xué)生管理，嚴(yán)明學(xué)校紀(jì)律

高校在改革和完善各項規(guī)章制度時，要以社會主義榮辱觀為指導(dǎo)，以有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)為價值取向，融道德教育于嚴(yán)格的管理、嚴(yán)明的紀(jì)律之中。

（五）深化社會主義榮辱觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生自我教育

教育是一項系統(tǒng)工程，而自我教育是系統(tǒng)工程中的重要組成部分。開展社會主義榮辱觀教育，既要充分發(fā)揮教育者的教育引導(dǎo)作用，更要充分調(diào)動學(xué)生自身的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我提高。我們要尊重大學(xué)生的主體作用，相信他們的認(rèn)識能力和鑒別能力，理解他們的愿望和要求，鼓勵并促進(jìn)他們個性的發(fā)揮和發(fā)展，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們客觀評價自我，經(jīng)常反省自我，合理解剖自我，有效調(diào)控自我，促進(jìn)社會主義榮辱觀的要求逐步變成大學(xué)生自律行為準(zhǔn)則，變?yōu)榇髮W(xué)生的自覺行動，使自身的思想道德不斷在自我教育中得到升華。

（六）深化社會主義榮辱觀的教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

“學(xué)高為師，身正為范”。教師素質(zhì)的高低、思想品德的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教書育人的效果。在師德建設(shè)中重點突出社會主義榮辱觀教育，采取具體措施將樹立和弘揚(yáng)社會主義榮辱觀作為教師綜合考評的基本前提和重要指標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師注重品德修養(yǎng)，講究學(xué)術(shù)道德和節(jié)操，把“以身作則、率先垂范、為人師表”作為廣大教師共同的行為準(zhǔn)則，就能建設(shè)一支高素質(zhì)、高品位、有影響力的師資隊伍，以完成培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人重任。

（七）深化社會主義榮辱觀教育，促進(jìn)校園文化建設(shè)

以全面實施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，切實把德育與智育、體育、美育相統(tǒng)一，在校園文化建設(shè)中，融入社會主義榮辱觀教育，真正做到兩個“三育人”相結(jié)合，即教書育人、管理育人、服務(wù)育人相結(jié)合，全員育人、全方位育人、全過程育人相結(jié)合，把榮辱意識和道德準(zhǔn)則融入各種教育細(xì)節(jié)里，融入大學(xué)生的校園文化與社會實踐活動中，用潤物無聲的感染力和感化力，滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈，使社會主義榮辱觀教育成為一種校園文化積淀，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感悟，從而提高大學(xué)生的道德意識和道德水準(zhǔn)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，并積極為創(chuàng)建和諧社會作貢獻(xiàn)。

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［責(zé)任編輯：鐘嵐］