自主合作學(xué)習(xí)中的教師角色

許金花

一、教師是導(dǎo)學(xué)案的精心設(shè)計(jì)者

導(dǎo)學(xué)案是師生共用的學(xué)案，它能把一節(jié)課的精華體現(xiàn)出來。我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要深入研讀新課標(biāo)，把握住重難點(diǎn)，問題設(shè)計(jì)的不能太大、太難，要從能激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，讓它真正能引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)。遇到難于理解的內(nèi)容，在導(dǎo)學(xué)案的后面做以補(bǔ)充說明，幫助學(xué)生理解。本學(xué)期我們對(duì)導(dǎo)學(xué)案又做了新的修改，增加了興趣性的導(dǎo)語，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在溫故知新環(huán)節(jié)把每節(jié)課爬黑板的內(nèi)容打在了導(dǎo)學(xué)案上，這樣可以督促部分學(xué)生提前復(fù)習(xí)，有備而來。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，要加分給以鼓勵(lì)。有了我們精心設(shè)計(jì)的這份導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生就可以在它的引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)了。

二、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者

在課堂上，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，善于在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，結(jié)合具體的教學(xué)片段不失時(shí)機(jī)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候要督促學(xué)生注意運(yùn)用那些總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意組員間相互總結(jié)、相互吸收良好的學(xué)習(xí)方法。通過日積月累、潛移默化，使學(xué)生逐步由“學(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，他們在自主學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)按照方法有條有序地去弄懂一些問題，有步驟、有層次地學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。

三、教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者

在組織學(xué)生具體實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要巡視，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及思維發(fā)展的方向。教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)充當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。對(duì)于自學(xué)有困難的學(xué)生要及時(shí)加以點(diǎn)撥，讓他們少走彎路，能夠盡快緊扣教學(xué)內(nèi)容順利地從事自學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自學(xué)任務(wù)完成后，教師要根據(jù)小組間的學(xué)習(xí)差異和問題的難易程度分配任務(wù)，然后小組討論，探究答案。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師要不時(shí)地參與學(xué)生的討論，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，對(duì)學(xué)生的討論要加以誘導(dǎo)，使學(xué)生朝著深刻、創(chuàng)新的思路發(fā)展。通過教師耐心教化，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解清晰化。有了教師的協(xié)助，學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)涵的技能就會(huì)得到一次提升。有了教師的參與，也能及時(shí)反饋學(xué)生的思維發(fā)展情況，以便教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)行討論和探究，這樣就更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，有效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督者

學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生有較高的自覺性和積極性。在實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)時(shí)，全班每一位學(xué)生并不是都有較高的學(xué)習(xí)熱情，特別是那些成績差的學(xué)生，一遇到不會(huì)的問題，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，教師要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)那些缺乏自律、缺乏自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，教師的監(jiān)督是很有必要的。教師監(jiān)督的目的是讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，讓每一個(gè)學(xué)生都都能進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。教師作為一個(gè)監(jiān)督者，要對(duì)學(xué)生有一種朋友般的熱情，微笑著對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師的微笑要恰如春風(fēng)吹到學(xué)生的心中。切忌把自己置于學(xué)生的對(duì)立面中去，不要認(rèn)為學(xué)生都學(xué)得很好，用不著自己了而袖手旁觀，要做一個(gè)朋友去監(jiān)督學(xué)生、鞭策學(xué)生，只有這樣，才能收到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好效果。

五、教師是學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的傾聽者、點(diǎn)撥者

學(xué)生自學(xué)、小組合作探討活動(dòng)結(jié)束后，教師要組織各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)全班學(xué)生達(dá)成共識(shí)。學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，提出疑義。為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，我們在給小組分任務(wù)時(shí)，每次留一個(gè)組，他們的任務(wù)就是認(rèn)真傾聽其他小組的匯報(bào)并質(zhì)疑其不足之處，給予補(bǔ)充。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽課狀況就會(huì)有所改變，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，要做些必要的講解與補(bǔ)充，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案歸納總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)。在這個(gè)階段，教師的指導(dǎo)講解要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，不過教師的講解要擇重、難點(diǎn)精講，要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難問題進(jìn)行點(diǎn)撥，結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生積極思考探索，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高他們的認(rèn)知能力。