淺說中學合唱那點兒事

李潔

一、組建隊伍

合唱教學在學校音樂教育中占有舉足輕重的地位。它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表達能力、審美能力以及鑒賞能力，陶冶學生的情操。因此，各學校都把加強本學校的合唱隊伍建設作為一項重要任務。當然，合唱隊的建設并不是一朝一夕中所能達到的，需要老師和同學們付出辛勤的努力和汗水。

對任何一支合唱隊伍來說，挑選隊員是個最基礎的工作。合唱指揮家孟大鵬老師建議：在挑選合唱隊員時，可采用教師彈和弦、學生模唱這個方法選人。這個方法不僅可以測試學生耳朵辨別音高的能力，而且還要求學生演唱出每個音符的準確高度。在這個過程中，教師還要注意甄別學生的音色、音域適合演唱哪個聲部，準確地做好記錄，劃分聲部。

挑選好合唱隊員后，合唱隊的類型就基本可以確定了。根據隊員聲音的實際情況，可以組建為女聲合唱團（SSA）、童聲合唱團（SA）、男生合唱團（TTBB）、混聲四部合唱團（SATB）。孟老師以他長期進行合唱訓練的經驗建議我們：進入初中階段的合唱隊伍，由于學生受到生理變聲期的限制，也可以將混聲四聲部變?yōu)榛炻暼暡亢铣獔F（SAB），這里的B是指進入變聲期的男孩子，幫助他們順利完成這一階段的轉變。

孟老師還建議，一支好的合唱隊，要有堅實的低音區(qū)。他認為，合唱隊聲部間的比例應該是：低聲部要比中聲部強，中聲部要比高聲部強。用梯形圖來表示合唱隊高中低三個聲部的分配比例，應該是高聲部在最上面，中聲部在中間，低聲部在最下面，地盤最大。低聲部是合唱隊強有力的支撐部分。

二、精選曲目

一首好的合唱作品可以客觀地反映出合唱隊的訓練水準。那么，應該如何選擇合唱曲目呢？孟老師告訴我們，關鍵要判斷合唱作品是否具備合唱性：首先，要看作品的和聲，也就是音準的縱向關系；其次，看其節(jié)奏韻律；還有就是各聲部間的平衡，即各聲部的獨立能力，每個聲部都不能弱。如果一首合唱作品能滿足這幾點要求，就可以說是一首好的合唱作品了。

三、搞好訓練

如何通過集體的聲樂訓練，使學生盡快地掌握正確的發(fā)聲方法，用和諧、統(tǒng)一的聲音更好地表現(xiàn)音樂作品。那么，如何搞好合唱訓練呢？

首先，要挑選合適的開聲練習曲。開聲練習的要求：起調不要太高，音程不要太大。孟老師建議：在做發(fā)聲練習前，讓學生全身放松，做幾個動作，如下蹲、拋物等。特別是在唱高音時，起音要打開，唱得結實、松弛。把嗓子看作一件管樂器，越高越需要使勁。孟老師以他的教學經驗告訴我們：高音不難唱，低音才是問題。發(fā)聲練習的目的性在于：讓學生低音區(qū)唱得飽滿，高音區(qū)要控制的弱一些。

其次，訓練的隊形安排和站姿要求。針對隊員情況進行排隊，聲音小的在前面，聲音大的在后面。一流合唱隊的站姿要求是雙腳分開，肩打開，放松，所以不要讓學生立正站，隊形要松散、有空間，調整好隊員狀態(tài)，讓學生沒有束縛、輕松地歌唱。

最后，要熟悉掌握作品要求。孟老師要求我們不要隨便篡改作曲者的作品，不要自己隨便“處理作品”，而是應該還原作曲家的最初創(chuàng)作意圖，嚴格按歌譜中的要求來做，速度、力度等各方面的要求要做到準確。

四、參加比賽

參加比賽是檢驗合唱隊是否成熟的標志，多給學生創(chuàng)造實戰(zhàn)演練的機會，也能很好地促進學生訓練的熱情，培養(yǎng)學生的自信，開闊眼界。在比賽中，隊員們可以互相交流經驗，取長補短。

孟老師指出：比賽時隊形好看不重要，服裝化妝也不重要，重要的是聲音。在每個聲部之間要有核心隊員，也就是不管是哪個聲部，都要將演唱水平較高的隊員集中起來，這樣就會把其他隊員帶好。

五、合唱意義

孟老師認為，合唱的魅力在于充分發(fā)掘、發(fā)揮人聲的潛力和魅力。我們可以過規(guī)范科學的合唱訓練，培養(yǎng)學生唱得更高、更低、更強（強而不炸）、更弱（弱而不虛），更均衡。