崔娜

摘要：本文圍繞中醫(yī)英語翻譯研究和教學中存在的若干問題進行探討，就中醫(yī)英語翻譯的目的、中醫(yī)特定術語的表達方式等方面提出一些觀點，并對其發(fā)展方向進行總結歸納，以期引發(fā)更多的思考。

關鍵詞：中醫(yī)；英語；翻譯

英國中醫(yī)英語翻譯家魏迺杰（Nigel Wiseman）曾談到中醫(yī)英語翻譯時說: Chinese medicine is difficult to translate, and there are few people able- and even fewer willing- to do it.中文大意是說“中醫(yī)難譯，很少有人能夠，甚至幾乎沒有人愿意從事這項工作?！笨梢?，中醫(yī)英語翻譯的確是一項非常艱巨的工作。這主要是因為中醫(yī)是具有中國特色的一門醫(yī)學體系，在理論與實踐等方面與現代醫(yī)學迥然不同，以及中西方語言和文化的巨大差異。然而就其本身而言，中醫(yī)又不僅僅是一門單一的醫(yī)學科學，而是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。更為棘手的是，中醫(yī)的大部分用語在西方各國語言中都沒有對應語，這更增加了翻譯的難度。要從根本上解決這些問題，當然要對中醫(yī)英語翻譯進行研究分析，找出解決辦法與途徑，并歸納出其發(fā)展方向。

一、中醫(yī)英語翻譯的目的

中醫(yī)英語翻譯的根本目的是讓更多的種族民眾了解并接受中醫(yī)，其服務對象就是用英語表達中醫(yī)的人，其功能就是用英語交流中醫(yī)。筆者認為中醫(yī)英語翻譯的定位不是對中醫(yī)詞句的直譯，不再是翻譯中醫(yī)，而是表達中醫(yī)，應重在意譯，著重對其意蘊準確表達、對其內涵清晰解說，使學習者真正領悟其本質，才能達到翻譯的目的。否則譯出的東西，真會讓人哭笑不得。如把中醫(yī)的“生氣”（生命力）譯為“發(fā)怒”，把中醫(yī)術語“白虎歷節(jié)”（關節(jié)腫痛）譯成“白色的老虎在奔跑”，把“五臟六腑”譯為“5個倉庫和6個宮殿”。要實現中醫(yī)英語翻譯的根本目的，避免上述錯誤的出現，應把握以下兩點：一是要正確理解并能用現代語解讀中醫(yī)理論。二是要掌握地道的英語表達，能夠準確地用英語表達思想。眾所周知，漢語和英語的行文風格大相徑庭，按照中文中醫(yī)教材翻譯成英語，就相當于用漢語思維方式組織英語，表達出來的英語尚不夠地道準確，何談美感呢？因此，中醫(yī)英語翻譯首當其沖要在準確理解中醫(yī)知識的基礎上表達中醫(yī)，不應局限于直譯中醫(yī)。

二、中醫(yī)特定術語的表達方式

許多文章已經就中醫(yī)英語翻譯的表達方式總結出了一系列的原則和特點。例如：（1）從普通用語向規(guī)范的專業(yè)術語方向發(fā)展，即給普通英語詞匯賦予中醫(yī)特有的內涵。（2）從詞典解釋性翻譯向簡潔實用型轉變，即將一些早期較為復雜冗長的譯法逐步得到了簡化。（3）從音譯到意譯再到音譯的演變。（4）借用西醫(yī)術語。按照上述幾種表達方法翻譯出來的中醫(yī)能否真正被西方人理解和接受，仍有待于探討！中醫(yī)英語翻譯的途徑必須是能夠吸引越來越多的西方人學習、研究和接受中醫(yī)。其實許多西醫(yī)教材，在處理專有詞匯、新詞匯和仿造詞匯時，都會在括號中注明英文原詞。這有助于學習者從根本上把握該詞匯的確切含義。因此，中醫(yī)英語翻譯要盡可能清楚地用英語表達出對中醫(yī)理論的準確理解，在不得不使用仿造、構詞或音譯等方法時，就注明漢字。如中醫(yī)學“神明”一詞可譯為shenming（神明），這對于非漢語言來說是個外來詞，但是西方人可以從頭開始，從該詞的愿意出發(fā)去認識、理解、掌握并接受它，猶如我們接受外來語如啤酒（beer）或沙發(fā)（sofa）一樣。

三、中醫(yī)英語教學的定位

為了培養(yǎng)中醫(yī)英語復合型人才，很多醫(yī)學院校已先后開設了《中醫(yī)英語》等課程。筆者認為開設這樣的課程固然很重要，但關鍵還是要先對中醫(yī)理論準確理解再提高英語翻譯水平。有些院校嘗試開展雙語課堂，為初學者以英語為主講授中醫(yī)，結果事倍功半。中醫(yī)作為我國的傳統(tǒng)醫(yī)學，有其濃厚的文化底蘊，需要在教學過程中對學習者進行啟迪和引導，顯然對初學者用英語教學不能達到預想效果。因此，對中醫(yī)英語教學應有恰當定位。可以在中醫(yī)理論課程教學中穿插講解某些特定術語、理論的英語翻譯，著力培養(yǎng)學習者英語應用能力，嘗試讓學習者用英語交流已經理解掌握的中醫(yī)理論知識。

四、中醫(yī)英語翻譯的發(fā)展方向

中醫(yī)英語翻譯涉及的兩個重點問題：一是對中醫(yī)的理解程度；二是對英語表達的熟練程度。第一點則要求各中醫(yī)院校所開設的中醫(yī)課程應保證學習者對中醫(yī)知識的準確理解，這也正是中醫(yī)英語翻譯的基礎和前提。第二點才是各中醫(yī)院校英語教學工作者應解決的問題。如果學習者對中醫(yī)知識準確理解，再掌握了地道的英語，那么他們如何認識理解中醫(yī)，就能夠用英語準確地表達出來。

另外，中醫(yī)界的整體英語水平還不夠高，對很多中醫(yī)術語現有的翻譯方式不贊同，但又提不出更好的翻譯版本。所以，筆者認為中醫(yī)英語翻譯的大方向只能是努力提高中醫(yī)工作者的英語水平。只有中醫(yī)工作者的英語水平提高了，才能真正以西方人能夠理解的方式準確表達中醫(yī)思想，從而更好的讓西方人理解和接受中醫(yī)。

五、結語

作為一名英語教育工作者，筆者曾經常思考，在中醫(yī)英語教學中是應更偏重于對中醫(yī)知識的講解，還是對英語技巧的講解，現已迎刃而解。只有全面提高學習者的英語水平才是關鍵。中醫(yī)要想被世界認可，唯有提高自身的科研和療效，而提高中醫(yī)工作者的英語水平，吸引越來越多的西方人學習、研究和接受中醫(yī)則是中醫(yī)英語翻譯的終極目標。

參考文獻：

[1]李照國,朱忠寶.中醫(yī)英語[M].上?？茖W技術出版社, 2002.

[2]洪梅. 近30年中醫(yī)名詞術語英譯標準化的歷程[D].中國中醫(yī)科學院,2008.

（作者單位：陜西中醫(yī)學院英語系）