金夏峰 齊祎瑗

【摘 要】美來源于大自然。美術(shù)興趣活動要更快提高學生感受生活及對自然美的理解與表現(xiàn)能力，應(yīng)該引導學生學會觀察生活，同時全神貫注地去思考，并且學會有所取舍地去描繪對象，這就要求學生走出教室進行速寫訓練，提高造型能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)興趣；形式多樣

興趣是最好的老師，優(yōu)秀的美術(shù)興趣活動能達到啟迪學生智慧，提高學生審美能力為目的。美術(shù)興趣活動不應(yīng)有課堂的界限，它應(yīng)該貫穿于青少年整個基礎(chǔ)教育過程。美術(shù)興趣教育的重要性不僅表現(xiàn)在美術(shù)本身，還同素質(zhì)教育和其他方面有著密切的關(guān)系，尤其是同德育、體育及人格的塑造密切相關(guān)。美術(shù)教育活動應(yīng)以興趣為前提，傳授美的知識、培養(yǎng)對美的鑒賞力、進行美的創(chuàng)造，三者相輔相成，不可偏廢。培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，并能在今后漫長人生道路上始終保持這種興趣的長久性為最高境界。

美術(shù)興趣活動要使學生在美術(shù)教育過程中，由美的欣賞逐漸發(fā)展到美的創(chuàng)造，更重要的是塑造學生美的心靈。讓學生親自動手制作，學生便會由最初的興趣而變?yōu)槌志眯缘淖杂X行為。比如生活中利用種種材料變廢為寶，如不同形狀的樹葉、易拉罐、舊掛歷、碎毛線、舊的玩具模型等，引導學生因材思藝，進行再創(chuàng)造，賦予他們新的藝術(shù)生命力，制作成雕塑、貼畫、賀卡、裝飾畫等。用學生的作品布置教室，美化校園。既增強學生的美的塑造能力，同時也提高了環(huán)保意識。對于這些活動，教師不一定要投入很多時間，要讓每一位學生都參與進來，教師是引導者和組織者。在不同節(jié)日、環(huán)境、季節(jié)里引導學生不同的創(chuàng)意，同時舉辦優(yōu)秀作品展，把每次設(shè)計作品都及時展出，讓學生飽嘗成功的喜悅，使他們興趣逐步深化。

提高學生興趣首先要引導學生去欣賞美的事物、鑒賞美的作品。美術(shù)欣賞是依靠人的理解力的增強而發(fā)展起來的，理解力是一種領(lǐng)悟關(guān)系、攫取事物本質(zhì)的能力。美術(shù)教師在集中教學中應(yīng)博引廣論，讓學生知識有一定的積累，促使欣賞教育有效地進行。在職高美術(shù)教材中應(yīng)有一定欣賞課的比例安排，教師有機會集中介紹不同種類、不同時期的藝術(shù)作品。例如印象派繪畫是哪個時期形成的，什么叫野獸派繪畫等等。畫家創(chuàng)造的美術(shù)作品都是靠形象來感染人，由線條、色彩、形體、塊面、空間透視、肌理等因素，以特定的藝術(shù)規(guī)則進行各具個性的完美組合，傳遞出一定精神信息，以激發(fā)起觀眾的審美情感。教師輔導欣賞作品的活動不能僅僅局限于某一件美術(shù)作品，應(yīng)該讓學生領(lǐng)會作品所含美術(shù)的信息、時代的風格、形式的特色、作者的個性等，更重要的應(yīng)讓學生掌握一些欣賞作品的方法和角度，學生在課外培養(yǎng)觀察的習慣，每每看到一些美術(shù)作品、優(yōu)秀的工藝品等，就會產(chǎn)生一些感想。教師可以組織學生分組課下討論同類物品，在集中輔導教學時分析學生討論的結(jié)果，也可以選擇一些典型形象在課堂欣賞課中作為補充。這樣更能激起學生的興趣，因為他們自己在生活中發(fā)現(xiàn)了美，并能從理性的更高層次認識美。

美來源于大自然。美術(shù)興趣活動要更快提高學生感受生活及對自然美的理解與表現(xiàn)能力，應(yīng)該引導學生學會觀察生活，同時全神貫注地去思考，并且學會有所取舍地去描繪對象，這就要求學生走出教室進行速寫訓練，提高造型能力。教師要耐心啟發(fā)和輔導學生帶著真情實感，沿著所觀察、所發(fā)現(xiàn)的事物的輪廓、起伏、轉(zhuǎn)折自然地無拘無束地描畫下來。最初的訓練，教師可以集中輔導學生如何對生活原材料進行加工處理，通過取舍，把自然美變?yōu)樗囆g(shù)美，讓學生隨身攜帶速寫本，把隨時形成的藝術(shù)想法通過速寫表達出來，并形成習慣；學生也可以自發(fā)找一些同伴一起參與，容易形成濃郁的學習氣氛，面對千姿百態(tài)的自然風光，學生勁頭十足，也必將產(chǎn)生較好的學習結(jié)果。

藝術(shù)修養(yǎng)的提高是一個潛移默化的過程，有效的美術(shù)興趣活動能增強學生對美好生活的憧憬，磨練學生的意志，促進身心健康地發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬延岳.《外國美術(shù)史》.人民美術(shù)出版社

[2]姬建民.《素描》.高等教育出版社