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      如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

      2012-04-29 22:01:39何象奎
      都市家教·上半月 2012年6期
      關(guān)鍵詞:興趣方法能力

      何象奎

      【摘要】閱讀是學(xué)生進(jìn)行文本理解和感悟交流以及情感表達(dá)的橋梁,是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)的宗旨在于提高效率,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,營(yíng)造讀書(shū)氛圍。教師應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思維啟迪,享受審美樂(lè)趣;讓學(xué)生在朗讀、默讀、品讀、有感情朗讀等多種形式的讀中與文本對(duì)話,與教師溝通,在對(duì)話、溝通中提高閱讀能力,培養(yǎng)閱讀品質(zhì)。

      【關(guān)鍵詞】興趣;方法;能力

      《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)生的閱讀目標(biāo)提出:“要讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。小學(xué)生倘若具備一定的閱讀能力,就如同拿到了知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。閱讀教學(xué)的宗旨在于提高效率,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,通過(guò)閱讀,使其受到政治思想和道德品質(zhì)的教育,受到正確的科學(xué)的思想方法訓(xùn)練,受到美的感染、情操的陶冶,同時(shí)也能在閱讀中大量吸收語(yǔ)言,提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

      一、培養(yǎng)學(xué)生具有養(yǎng)成的預(yù)習(xí)習(xí)慣

      培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,不能毫無(wú)目的的進(jìn)行預(yù)習(xí),要多指導(dǎo)。葉圣陶大師的觀點(diǎn):“多讀書(shū),多訓(xùn)練語(yǔ)感,必將能駕馭文字?!蔽抑笇?dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),以吟誦為主,品味語(yǔ)言,結(jié)合有感情朗讀等其他方法訓(xùn)練語(yǔ)感,從而達(dá)到預(yù)習(xí)效果,使學(xué)生能在閱讀課外書(shū)的時(shí)候掌握系統(tǒng)的方法。

      一篇課文,學(xué)生只有通過(guò)預(yù)習(xí),初步了解課文內(nèi)容,然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),這樣閱讀的積極性才會(huì)提高。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教授新課,就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通常的做法是:

      (1)給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求:①利用工具書(shū)自學(xué)生字、新詞;②找出課文提出的問(wèn)題,一邊讀課文,一邊在文中找出回答問(wèn)題的句子,或者用自己的話回答問(wèn)題;③說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,又提高了教學(xué)效果。

      (2)根據(jù)不同的教材提出不同的預(yù)習(xí)要求。如在教《灰雀》一課時(shí),我讓學(xué)生課內(nèi)預(yù)習(xí),運(yùn)用標(biāo)記法邊讀邊思考,用不同的符號(hào)劃出重點(diǎn)和疑點(diǎn),提出不理解的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)集體的智慧討論,解疑,這樣學(xué)生就逐步掌握了預(yù)習(xí)的方法,從而也激發(fā)了閱讀興趣,培養(yǎng)了閱讀能力。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的書(shū)籍,通過(guò)閱讀方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)充分了解學(xué)生對(duì)哪些讀物比較感興趣,做到心中有數(shù)。低年級(jí)的教師充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是教授給孩子知識(shí)的老師,更是孩子的益友,要站在孩子的角度和他們一起閱讀,不但要注意“引”,而且要注意“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受,讓他們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。

      二、訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法

      閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范,激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。如在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家和牧童》時(shí),在大家評(píng)論戴嵩的畫(huà)時(shí),不同的人物在評(píng)論畫(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和也是不一樣的,商人大肆渲染,教書(shū)先生極力贊揚(yáng)肯定,小牧童直言面對(duì)戴嵩則對(duì)待小牧童態(tài)度和藹,誠(chéng)懇的接受牧童的問(wèn)題,我讀好了,學(xué)生的興趣提高了,喜歡讀了,就會(huì)讀了。另外,背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解,積累語(yǔ)言材料,提高讀寫(xiě)能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中,教師根據(jù)文章的長(zhǎng)短可以采用整體背誦和分步背誦,調(diào)動(dòng)學(xué)生背書(shū)的積極性。課后,教師還可以開(kāi)展背誦、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀報(bào)等比賽,看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富、了解得最多,并對(duì)了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

      通過(guò)教給閱讀方法,運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,強(qiáng)化了學(xué)生良好的范文背誦習(xí)慣,鍛煉了他們的記憶力,并逐步提高了他們的寫(xiě)作水平。

      三、培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧

      1.要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

      掌握一定的詞語(yǔ)知識(shí)和句子知識(shí),是發(fā)展閱讀和寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)。因此,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)十分重要,是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。對(duì)詞語(yǔ)訓(xùn)練注意兩點(diǎn):一是既要重視理解又要重視運(yùn)用,把學(xué)和用結(jié)合起來(lái);二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來(lái)。一些常用的詞語(yǔ),要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式,要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí),并讓他們口頭或書(shū)面造句子,學(xué)會(huì)使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語(yǔ)一讀就懂,不需要講解;有的詞語(yǔ)稍作比較,學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里?重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),也就口頭運(yùn)用。

      2.要注意趣味性

      教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作,都依賴(lài)于興趣?!笨梢?jiàn),興趣是獲益的先導(dǎo),是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。就小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看,他們的注意集中的持久性很差,在閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中,可運(yùn)用領(lǐng)讀、伴讀、齊讀、競(jìng)賽讀、分角色讀等方式;可借助插圖、錄音、投影器等多媒體教學(xué)手段,以引起學(xué)生的興趣,對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)起到事半功倍的效果,就提高學(xué)生的閱讀能力。要使學(xué)生有興致讀,產(chǎn)生想讀的愿望。教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們盡情地朗讀。我對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō),老師提的每一個(gè)問(wèn)題,它的答案都能通過(guò)你的朗讀找到。當(dāng)學(xué)生從不知到知之時(shí),我會(huì)及時(shí)送上表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生把知之轉(zhuǎn)化成有感情地誦讀時(shí),常常為他們的進(jìn)步帶頭鼓掌。這樣,信心就有了,膽子就大了,興趣就濃了。

      四、在口語(yǔ)交際和寫(xiě)話中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

      讓學(xué)生真正的駕馭語(yǔ)言,就要做到積累與運(yùn)用相結(jié)合,不能是積累了一些語(yǔ)言,卻不會(huì)運(yùn)用。在運(yùn)用中加深對(duì)語(yǔ)言的理解,在運(yùn)用中強(qiáng)化性記憶,只有語(yǔ)言積累多了,運(yùn)用起來(lái)才能達(dá)到得心應(yīng)手。因此我在閱讀教學(xué)中不僅讓學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,并通過(guò)平時(shí)的口語(yǔ)交際和寫(xiě)話練習(xí)等辦法激發(fā)學(xué)生把積累到的語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言的興趣,誰(shuí)在口語(yǔ)交際中運(yùn)用好的語(yǔ)句就給予獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的積極性,做到學(xué)以致用。

      寫(xiě)話訓(xùn)練就更為多樣化了,在平時(shí)的作業(yè)中我增加了寫(xiě)日記這項(xiàng)任務(wù),在日記中記錄生活,能夠運(yùn)用積累的語(yǔ)言;在學(xué)習(xí)文章時(shí)遇到好的文章,我讓學(xué)生加以改寫(xiě),能夠運(yùn)用自己積累到的優(yōu)美的語(yǔ)段,我會(huì)熱情的表?yè)P(yáng)。

      總之,在開(kāi)展閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),在學(xué)習(xí)感知中掌握閱讀的方法,讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力,進(jìn)而積累和豐富語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,讓他們從中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),獲取新知的喜悅,也為他們的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開(kāi)端。

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