如何設(shè)計(jì)一堂生動有趣的生物課

潘仁高

摘要生物是一門頗具特色的學(xué)科，教師要因時、因地、因材、因人施教，采用多種方法激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

關(guān)鍵詞興趣；多媒體；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；生物探究

興趣是人力求認(rèn)識、探究某種事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動的一種帶有情緒色彩的心理傾向?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么他會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自主地學(xué)習(xí)，自主探究，自主查閱學(xué)科資料，積極投入學(xué)習(xí)中。作為一個教師要善于培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，做到事半功倍。

生物是一門頗具特色的學(xué)科，不僅以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而且與生活聯(lián)系緊密。生活中衣、食、住、行，方方面面都密切地聯(lián)系于生物中。當(dāng)前熱點(diǎn)話題，如禽流感、非典等與生物密不可分。前沿科學(xué)，如克隆、DNA指紋技術(shù)等也與生物學(xué)科密不可分，學(xué)生對這些知識也感興趣，所以在生物課堂上調(diào)動學(xué)生積極性是較容易的。根據(jù)生物這門學(xué)科的特色，我們做生物教師的是完全有可能培養(yǎng)學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，作為一個生物老師，我們怎么來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，怎樣上好一堂生物課呢？

一、課堂實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

僅學(xué)習(xí)課本知識，不做與生物有關(guān)的探究實(shí)踐活動，就不可能使這種學(xué)習(xí)知識的需要得到滿足和產(chǎn)生愉悅感，興趣也就不可能形成。實(shí)踐是學(xué)生直接接觸生物學(xué)的一種方式，它能使學(xué)生對生物學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，是興趣形成的重要環(huán)節(jié)。講植物嫁接的方法時，課前我準(zhǔn)備了嫁接的材料如砧木、接穗、薄膜等，上課時我讓學(xué)生先看課本，然后請兩位同學(xué)上講臺來示范嫁接的方法。通過這樣的方法，同學(xué)們的興趣很高，學(xué)習(xí)的效率也提高了。

二、傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)知識培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村是個廣闊的天地，很多學(xué)生生長在農(nóng)村，對一些農(nóng)業(yè)相關(guān)的技術(shù)是有一點(diǎn)了解的，如果上課時只傳授課本知識，對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生來說他們很可能聽不懂，對于這種情況，我采用了如下方法：如講《陸地生活的動物》這章時，講到蚯蚓的經(jīng)濟(jì)意義，除此之外還講了一些它的養(yǎng)殖技術(shù)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藥用價(jià)值等。此外還在課堂上滲透一些岑鞏近年來的特色種養(yǎng)技術(shù)，如太子參種植、烤煙種植、藥材種植、蛇的養(yǎng)殖、娃娃魚的養(yǎng)殖、鱉的養(yǎng)殖等，以及它們的價(jià)格和發(fā)展規(guī)模等等，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)生物確實(shí)是大有作用的。

三、多媒體上課培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體、掛圖等形式教學(xué)能直觀展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。雖然多媒體教學(xué)也會存在一些不足，如課堂上學(xué)生有時學(xué)得干癟無味。但多媒體存在的優(yōu)勢和好處是毋庸置疑的，我們可充分利用多媒體的優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講述《社會行為》蜜蜂和螞蟻傳遞信息的方式，我用多媒體教學(xué)，把蜜蜂的舞蹈和螞蟻的氣味用動畫形式演示出來就很直觀、形象，這樣既創(chuàng)造了直觀、生動、輕松、有趣、高效的課堂，同時也很好的培養(yǎng)了學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。

四、將生物經(jīng)濟(jì)引入生物教學(xué)

生物經(jīng)濟(jì)在不久將來的社會經(jīng)濟(jì)中將占據(jù)重要地位，既然學(xué)生對經(jīng)濟(jì)感興趣，我們可以把生物經(jīng)濟(jì)的一些知識放到生物教學(xué)中來，激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。生物課本中多處提到了生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)的應(yīng)用，如雜交水稻、嫁接、組織培養(yǎng)、滅蝗、生物育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。這些技術(shù)的應(yīng)用，能使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益大大的提高。其中最突出的是我國的雜交水稻，它對于解決糧食危機(jī)的作用是不可忽視的。在教學(xué)中，除向?qū)W生講述這些生物技術(shù)的特點(diǎn)、作用外，還與學(xué)生一起分析這些生物技術(shù)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用的重要性。

五、借用典型事例培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

講到《近親結(jié)婚的危害》這節(jié)時，講述“達(dá)爾文的遺憾”的故事：達(dá)爾文一生中最大的遺憾莫過于和他表妹瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚，禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動人的瑪麗生下十個孩子，個個體弱多病，有三個很小就夭折了，其余七個子女都不同程度的患有精神病，三個女兒一輩子都不能出嫁。有三個兒子無生育能力，終身未娶，第四個兒子，一生娶了四個妻子，也沒能抱上一個孩子。學(xué)生聽后，興趣盎然，課堂氣氛活躍，個個若有所思，使學(xué)生更加深刻地理解了《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚的重要意義。

六、聯(lián)系社會熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會中，與生物學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)事例非常豐富，如日本核電泄露、瘦肉精、禽流感、新農(nóng)村沼氣利用等。如果教師能夠?qū)⑸磉叞l(fā)生的蘊(yùn)藏著生物學(xué)知識的社會熱點(diǎn)事例應(yīng)用于教學(xué)，不僅可以有效克服中學(xué)生物教學(xué)中知識點(diǎn)抽象、理論性強(qiáng)的不足，也激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，強(qiáng)化知識點(diǎn)理解，提高課堂互動效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)生物學(xué)知識與社會生活緊密結(jié)合的能力。

七、結(jié)合生物科學(xué)成就培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對最新發(fā)生的事情懷有強(qiáng)烈的好奇心是人類共有的天性，同時有利于學(xué)生了解與生物相關(guān)科學(xué)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如講到《生物性狀的變異性》時，插入“世界上幾乎沒有兩個人的指紋完全相同的現(xiàn)象”接著介紹視網(wǎng)膜取款機(jī)的發(fā)明，英國學(xué)者發(fā)明了一種自動取款機(jī)，人們不必記一長串的密碼，只憑自己的眼睛就可取款。機(jī)器將所有人的視網(wǎng)膜紋存儲起來。取款時，人在機(jī)器前坐下，機(jī)器就開始對人的視網(wǎng)膜進(jìn)行掃描，確認(rèn)后，錢就會根據(jù)所需自動送出，簡單方便，絕不會有冒領(lǐng)。因?yàn)橐暰W(wǎng)膜和指紋一樣，每個人都是絕對不同的，包括親子代之間。

總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)生物興趣為先，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師要采用多種方法激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，以增強(qiáng)生物教學(xué)的效果，提高學(xué)生的生物知識水平。