徐軍

【摘要】新課程改革下產(chǎn)生了新的課程安排，新課程要求高中數(shù)學(xué)的教育不僅要重視數(shù)學(xué)知識的傳授，更重要的是要做好數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，高中數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，要真正地掌握高中數(shù)學(xué)，只有掌握它的核心——數(shù)學(xué)思想才有效用.在新課程的要求下，課堂上做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作是至關(guān)重要的.

【關(guān)鍵詞】新課程；數(shù)學(xué)思想；重要性；培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，高中數(shù)學(xué)只有在掌握大量的數(shù)學(xué)思想的前提下，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)，才能把數(shù)學(xué)成績提高上去.數(shù)學(xué)思想是整個數(shù)學(xué)課程的核心部分，沒有數(shù)學(xué)思想是無法理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，無法熟練運用數(shù)學(xué)思想來解題的.數(shù)學(xué)思想是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魂魄所在，它是促進學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)的一大橋梁，沒有通過橋梁這個樞紐，是無法到達成功的彼岸的.數(shù)學(xué)思想在新課程學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的要求下，被提到了一個重要的位置，是認識到數(shù)學(xué)思想的重要性改出的改革，是新課程的要求.數(shù)學(xué)思想的重要性，不僅表現(xiàn)在它是促進學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)，還表現(xiàn)在它是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維能力、邏輯結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)觀念的重要理論.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能只重視數(shù)學(xué)知識的傳授，在新課程的環(huán)境下，數(shù)學(xué)課程教學(xué)不能脫離數(shù)學(xué)思想而存在，反而，把數(shù)學(xué)思想牢牢掌握下來則更有利于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)思想對挖掘數(shù)學(xué)知識背后的思想方法、數(shù)學(xué)觀念是相當(dāng)重要的.它是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是形成數(shù)學(xué)思維的根本.高中數(shù)學(xué)思想滲透在整個教學(xué)過程中，不僅是課前的指導(dǎo)，還是課后的練習(xí)，都要牢牢把握數(shù)學(xué)思想才能符合新課程教學(xué)的要求，才能扎實地掌握學(xué)科知識和學(xué)科思想.

第一，高中數(shù)學(xué)思想的重要性

高中數(shù)學(xué)在難度上以及范圍上都不同于中小學(xué)的數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的新知識，要求學(xué)生掌握更深層次的數(shù)學(xué)知識.高中數(shù)學(xué)不能脫離了數(shù)學(xué)思想而存在，一旦脫離了數(shù)學(xué)思想，那么學(xué)生在解題上就會遇到各種麻煩.高中數(shù)學(xué)強調(diào)運用數(shù)學(xué)思想來思考問題，采用數(shù)學(xué)思維來解題.高中數(shù)學(xué)思想是高中數(shù)學(xué)的精髓所在，它是認識數(shù)學(xué)重要性的一個方法，是對數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的一種認識.高中數(shù)學(xué)思想是解決數(shù)學(xué)難題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)精神的一個關(guān)鍵手段，沒有數(shù)學(xué)思想，那么數(shù)學(xué)的意義就無法存在，沒有數(shù)學(xué)思想，那么要學(xué)好高中數(shù)學(xué)就變成一件很困難的事.數(shù)學(xué)思想不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，更是橋梁，一個把理論轉(zhuǎn)化成實踐的橋梁，一個溝通數(shù)學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)思維的橋梁.數(shù)學(xué)思想是把知識轉(zhuǎn)化成能力的一個重要樞紐，沒有數(shù)學(xué)思想，就不能把數(shù)學(xué)知識運用到實際的案例中去，沒有數(shù)學(xué)思想，就不能在現(xiàn)實社會中分析各種實際案例，不能理智地運用數(shù)學(xué)知識來解決問題.數(shù)學(xué)思想不僅存在于數(shù)學(xué)的教學(xué)中，還存在于我們的生活中，生活中無處不見數(shù)學(xué)，日常生活不能脫離數(shù)學(xué)而存在，這些生活中的數(shù)學(xué)都是數(shù)學(xué)思想的一個體現(xiàn)途徑.數(shù)學(xué)思想博大精深，它是數(shù)學(xué)的本質(zhì)也是精華.數(shù)學(xué)思想對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)意義遠大，新課程環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)是重視教學(xué)方法的，它注重對科學(xué)思想的認識，它有責(zé)任讓學(xué)生在掌握高中數(shù)學(xué)知識的同時，理解高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠終生受益于數(shù)學(xué).

第二，課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及獨立思考的能力

新課堂環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)思想如何灌輸?shù)綄W(xué)生的腦袋中去是很關(guān)鍵的，課堂的培養(yǎng)是最關(guān)鍵的.所謂新課堂就是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式上，要尋求創(chuàng)新、突破.新課堂要求注重學(xué)科思想，那么，在高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科上，就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念，運用數(shù)學(xué)思想來解題.課堂中，要加強對數(shù)學(xué)思想的講解，要加強學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認識，讓學(xué)生有更多的時間去理解、接受數(shù)學(xué)思想是很關(guān)鍵的.課堂教學(xué)不能再一味地注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要多灌輸數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)知識，課堂上不妨花更多的時間來講解數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)思想，鼓勵他們通過數(shù)學(xué)思想來自主思考、解題.訓(xùn)練學(xué)生獨立思考的能力很重要，學(xué)生缺少數(shù)學(xué)思想，則不能通過理解而掌握，只能通過死記硬背這種方法.這種不科學(xué)的方式對學(xué)生將來的發(fā)展是不利的.因此，鼓勵數(shù)學(xué)課堂多發(fā)展數(shù)學(xué)思想這方面的研究是很有必要的，數(shù)學(xué)思想要在實踐過程中滲透進去，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生很全面地了解數(shù)學(xué)思想，了解數(shù)學(xué)的精髓，繼而掌握數(shù)學(xué)思想，運用到解題中去，這才是數(shù)學(xué)思想滲透的關(guān)鍵.數(shù)學(xué)教學(xué)模式要加以創(chuàng)新，要鼓勵學(xué)生多多發(fā)問，給學(xué)生更多的獨立思考的空間，讓他們能夠養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣.另外，鼓勵學(xué)生多發(fā)問，這樣一來，不僅幫助自己理解知識，也讓其他學(xué)生也了解到更多的數(shù)學(xué)思想.數(shù)學(xué)思想的滲透，在整個教學(xué)過程中都要有所體現(xiàn)，不僅在平時的學(xué)習(xí)中，甚至在考試中，都要把數(shù)學(xué)思想作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，要讓每名學(xué)生注重數(shù)學(xué)思想，了解并認識到數(shù)學(xué)思想，形成健全的數(shù)學(xué)思維，這樣一來，數(shù)學(xué)的解題速度等才會有所提高.掌握數(shù)學(xué)思想之后，不管題目怎樣變形，學(xué)生都能抓住數(shù)學(xué)思想來順利解題.這才是靈活的學(xué)習(xí)方式，是成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式.

【參考文獻】

[1]趙振生.新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（23）.

[2]趙年東.淺談高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實施[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（24）.

[3]姚軍林.新課標(biāo)下淺談初中數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（S1）.