滕桂英

摘要：班主任的定義是學(xué)校中負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。時(shí)代的進(jìn)步，文化的多元化給今天的班主任工作提出了新的問(wèn)題。在這種背景下，探討如何做好中職班主任尤為重要。

關(guān)鍵詞： 班主任 ；熱愛(ài)；中職

一、班主任要發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)本職工作

作為一個(gè)班主任，熱愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提。試想，一個(gè)對(duì)班主任工作不熱情的人，得過(guò)且過(guò)，上級(jí)叫做什么就做什么，只能算得上是一個(gè)班級(jí)“維持會(huì)”的“會(huì)長(zhǎng)”；只有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，才能產(chǎn)生激情；有了對(duì)班主任工作的激情，才會(huì)產(chǎn)生做好班級(jí)工作的欲望。中職學(xué)校學(xué)生目前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有目標(biāo)，行為習(xí)慣缺乏約束甚至有些學(xué)生在中學(xué)時(shí)不被尊重，這都需要我們的班主任要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好班級(jí)管理工作。

面對(duì)中職學(xué)校這種局面，作為班主任要先從改變自己做起。與其埋怨、指責(zé)，不如下力氣改變自己，我們經(jīng)常埋怨學(xué)生太難教育，其實(shí)是自己方法少。

二、班主任要知其心，救其失

熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)是了解學(xué)生。古人云：“知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”。作為班主任只有真正地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況等等都能了如指掌，才能不斷增強(qiáng)自己感知學(xué)生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當(dāng)你能用關(guān)切的眼神注意每個(gè)學(xué)生時(shí)，當(dāng)你能準(zhǔn)確地報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，學(xué)生們就能從內(nèi)心感受到你對(duì)他們的關(guān)注。這就是一個(gè)良好的開(kāi)端。

三、班主任要有“四心”

所謂四心即信心，愛(ài)心，恒心，耐心。首先要樹(shù)立足夠的信心，讓自己的內(nèi)心先強(qiáng)大起來(lái)，才能帶領(lǐng)整個(gè)班強(qiáng)大。嚴(yán)是出發(fā)點(diǎn)，愛(ài)是主旋律，愛(ài)心是你帶班的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)生病的學(xué)生要尤其關(guān)愛(ài)，可以讓生活委員負(fù)責(zé)登記病號(hào)飯；對(duì)生理上有問(wèn)題學(xué)生要給予足夠多的理解和尊重。恒心就是做班主任工作一定要堅(jiān)持始終如一，心理學(xué)家說(shuō)，一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，形成習(xí)慣行為需要45天，所以恒心當(dāng)貫穿整個(gè)學(xué)生管理過(guò)程中。遇到困難不能打退堂鼓，一旦萌生退意，你就會(huì)松懈下來(lái)，你退一尺，學(xué)生就退一丈，當(dāng)你再重整旗鼓的時(shí)候，所有的工作都要重新開(kāi)始，所以一定要堅(jiān)持、再堅(jiān)持。在實(shí)際的學(xué)生管理工作當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，這是考驗(yàn)我們班主任耐心的時(shí)候，我們往往剛剛?cè)〉靡稽c(diǎn)小成績(jī)而暗自竊喜的時(shí)候，學(xué)生新的毛病又出現(xiàn)了，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們的班主任也不要懊惱，學(xué)生在上進(jìn)的過(guò)程中充滿反復(fù)，反復(fù)是正?，F(xiàn)象，不要因?yàn)閷W(xué)生的后退就灰心、氣餒。

一些專家往往大談“愛(ài)能夠產(chǎn)生教育的奇跡”，說(shuō)什么面對(duì)一個(gè)后進(jìn)生，愛(ài)就能使他變成優(yōu)秀學(xué)生等等。我做了多年的班主任，以我的經(jīng)歷，還有我所見(jiàn)到的周圍的教師的實(shí)踐，幾乎不可能發(fā)生這樣的事，教育決不是“一愛(ài)了之”那么簡(jiǎn)單。我們往往把“愛(ài)心”簡(jiǎn)單化，其實(shí)，“有愛(ài)”不等于“會(huì)愛(ài)”，而“會(huì)愛(ài)”就是教育智慧。我認(rèn)為，作為班主任，剛接新班時(shí)，由于時(shí)間短可能沒(méi)有那種發(fā)自肺腑的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)的建立需要時(shí)間。同樣，對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生，有時(shí)讓人無(wú)論如何愛(ài)不起來(lái)，這也不能勉強(qiáng)。可以允許你不愛(ài)學(xué)生，但你必須尊重學(xué)生。

真正實(shí)施民主管理的班級(jí)一定是讓每個(gè)人的權(quán)利都得到保證，每個(gè)人的訴求都得到應(yīng)有的重視，每個(gè)人的人格和價(jià)值都能得到應(yīng)有的尊重。這才是班級(jí)管理的意義所在。常言到：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知意。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，一定要受到相應(yīng)的處罰。讓學(xué)生明白自己的責(zé)任所在。我?guī)О嗟淖龇ㄊ窃谛袨樯献尫稿e(cuò)的學(xué)生做好事，再通過(guò)給學(xué)生寫(xiě)信的方式幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解開(kāi)學(xué)生心里的疙瘩，讓學(xué)生反思自己的行為，在班會(huì)上談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的想法，得到同學(xué)們的諒解，既教育了自己，也教育了大家。

四、班主任要善于引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，首先要帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，讓學(xué)生明白什么事可以做，什么不能做；表明班主任的態(tài)度，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德行為的集體氛圍。其次要組織本班的學(xué)生搞好班級(jí)活動(dòng)，如定期組織班級(jí)讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生的心靈在潛移默化中受到美的熏陶；舉行班級(jí)體育競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)健同學(xué)們的體魄，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生們一種積極向上，敢于拼播的良好心態(tài)。在班級(jí)形成一種班興我榮，班亂我恥的集體主義榮譽(yù)感。

五、班主任要把家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，“要充分動(dòng)用各方面的有用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、立體會(huì)的教育，才能達(dá)到最佳的效果”?，F(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女，加之父母對(duì)子女教育的認(rèn)知程度有限，所以多數(shù)家長(zhǎng)往往對(duì)孩子學(xué)習(xí)特別重視，而對(duì)孩子的德、智、體、勞等方面情況都比較忽視。因此，班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，最怕學(xué)生偶有小過(guò)失就找家長(zhǎng)告狀，實(shí)際上等于向?qū)W生宣布了自己的無(wú)能。在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，要了解班主任在學(xué)校了解不到的情況，比如學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)生在家的表現(xiàn)及學(xué)生的家庭背景等等。要尊重家長(zhǎng)，禮貌待人，真誠(chéng)溝通，把學(xué)生在校好的表現(xiàn)多跟家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)配合老師多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心?！爱?dāng)好學(xué)生的引路人，為學(xué)生掌好心靈之舵”，有效地利用家庭教育資源，盡可能形成合力，共同教育學(xué)生，有利于班級(jí)管理。

教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)在變，教育也隨之發(fā)生變化。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷創(chuàng)新。

（河南信息工程學(xué)校）