薛玉春

【摘要】隨著新課改的不斷深入，新世紀(jì)的課堂教學(xué)已進(jìn)入了以素質(zhì)教育為核心的時(shí)期，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法顯得至關(guān)重要.因此，在當(dāng)前課堂教學(xué)中，我們要改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，注重科學(xué)探究精神，實(shí)施“探究式教學(xué)”.開展探究式教學(xué)，是對(duì)舊教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的重要途徑.本文就此論述了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究式教學(xué)的實(shí)踐.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；探究式教學(xué)；實(shí)踐

一、前 言

高中數(shù)學(xué)教育在中學(xué)教育中占據(jù)重要的位置，高中數(shù)學(xué)是高中生所學(xué)的主要課程之一，如何去掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，老師的教學(xué)方法就顯得尤為重要.近年來，在高中教育中實(shí)行一種探究式教學(xué)方法，并取得了一定的成效.正確掌握并理解數(shù)學(xué)探究式教學(xué)是高中生學(xué)好數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理的基礎(chǔ).高中數(shù)學(xué)涉及很多抽象的立體圖形，學(xué)生很難理解.探究式教學(xué)反映了數(shù)學(xué)中的學(xué)生探索問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，探究式教學(xué)的掌握是高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)邏輯思維的有效保障，也是學(xué)生計(jì)算、解答和證明數(shù)學(xué)習(xí)題的目標(biāo).數(shù)學(xué)探究式教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高抽象思維能力，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效途徑和方式.高中數(shù)學(xué)本身具有嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性和明確性的特征，而傳統(tǒng)的教學(xué)是灌輸給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，或者是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)模式不利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性，不利于學(xué)生和老師的互動(dòng)交流，因此傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，不利于高中教育的發(fā)展.新課程下的探究式教學(xué)適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往的刻板、灌輸思維，學(xué)生和老師互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷把書本和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，學(xué)生們更容易掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí).因此，探究式教學(xué)非常重要.

二、高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的重要意義

隨著教育體制的不斷改革，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)概念的作用和性質(zhì)不相同，有些概念簡(jiǎn)單明了，容易理解，而有些概念內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生理解比較困難，這就需要學(xué)生不斷地發(fā)展思維，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握具有關(guān)鍵的作用.探究式教學(xué)模式要求老師具有不同的教學(xué)方法，靈活應(yīng)變.具體說來，高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)主要有以下幾個(gè)目的：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解探究式的含義，給學(xué)生以感官的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們通過初步的認(rèn)知達(dá)到對(duì)探究的基本把握.二是加強(qiáng)鞏固，學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行深刻的理解，通過具體的練習(xí)題掌握數(shù)學(xué)的應(yīng)用，通過學(xué)生的記憶熟練掌握探究的具體概念.三是對(duì)探究式教學(xué)模式的整體和系統(tǒng)把握，由于高中數(shù)學(xué)體系不是獨(dú)立和毫無聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，而是環(huán)環(huán)相扣的鏈條，如果不能理解探究式教學(xué)的重要性，就會(huì)影響到數(shù)學(xué)概念的理解，所以，學(xué)生要系統(tǒng)掌握探究式教學(xué)，從整體角度把握探究式教學(xué)的重要性，并很快促使探究式教學(xué)得到應(yīng)用和推廣.

三、高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，推廣探究式教學(xué)

和諧、真實(shí)、愉悅的學(xué)習(xí)情境是探究式教學(xué)的重要條件，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)過程中，不能死板地灌輸概念，也不能讓學(xué)生死記硬背，老師應(yīng)該在教學(xué)之前創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生才能獨(dú)立地探究，大膽地發(fā)表見解，激勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，猜想某一事件的來龍去脈，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛.老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡和認(rèn)識(shí)狀況，從直觀的、具體的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自身已有的經(jīng)驗(yàn)，和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行對(duì)某一事物的推測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)數(shù)學(xué)有種直覺.

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對(duì)優(yōu)秀的教師而言，激起學(xué)生對(duì)自己課堂教學(xué)的興趣是最關(guān)鍵的一步，只有學(xué)生有學(xué)習(xí)這門課的興趣，才會(huì)和教師積極配合，投入到吸引力強(qiáng)的課程當(dāng)中.學(xué)生的每學(xué)年的第一堂課至關(guān)重要，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)的首要前提.由于第一堂課使學(xué)生產(chǎn)生好奇和期待的心理作用較強(qiáng)，一旦教師抓住學(xué)生的這一特殊心理精心設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無疑會(huì)有很大的幫助.

3.加強(qiáng)互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

進(jìn)行探究式教學(xué)，使探索成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要?jiǎng)恿?在探究式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，教師通過提問引思，師生互動(dòng)探索，加強(qiáng)溝通交流，加以應(yīng)用與拓展，進(jìn)而引起學(xué)生探索的興趣，達(dá)到探究式教學(xué)的有效目標(biāo).通過構(gòu)建互動(dòng)和諧的教學(xué)模式，一方面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和探索問題的能力，使學(xué)生在互動(dòng)探索中發(fā)現(xiàn)變化的事物中存在的規(guī)律；另一方面使學(xué)生獲得愉快學(xué)習(xí)的感情和體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，形成濃厚的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍.老師善于引發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于嘗試，師生之間增進(jìn)溝通，從而促進(jìn)了探究式教學(xué)模式的科學(xué)與創(chuàng)新.

四、結(jié) 語

綜上所述，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)，老師要掌握教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以靈活應(yīng)變的教學(xué)方式活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這樣才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)教育的整體水平.