吳曉紅

多題歸一的方法，中外教育家都有提倡.美國(guó)心理學(xué)家賈德認(rèn)為：概括出一般原理容易遷移.而學(xué)生從老師那學(xué)會(huì)例題，到自己解題正是一個(gè)遷移的過(guò)程，多題歸一就是要從做過(guò)的許多題目中概括出一般原理來(lái)，這樣就容易遷移、容易應(yīng)用.數(shù)學(xué)大師華羅庚告訴我們，讀書(shū)有兩個(gè)過(guò)程，第一個(gè)過(guò)程是“由薄到厚”，第二個(gè)過(guò)程是“由厚到薄”，而多題歸一就是“由厚到薄”的過(guò)程，它實(shí)現(xiàn)了量變到質(zhì)變，使思維得到升華.上海數(shù)學(xué)教育家趙憲初說(shuō)：“先要‘舉三反一，才能舉一反三.”這里的“舉三反一”就是多題歸一.北京名師孫維剛亦提出“一題多解，多解歸一，多題歸一”.