于天偉

摘 要：根據(jù)現(xiàn)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，想要學(xué)生能掌握f(shuō)lash的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，同時(shí)學(xué)生能學(xué)以致用，需要探索適合于他們的教學(xué)方法。要激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓他們對(duì)知識(shí)從簡(jiǎn)單的理解到自主學(xué)習(xí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：Flash；教學(xué)方法；探究

Flash是由macromedia公司推出的一款優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作軟件。Flash動(dòng)畫(huà)主要由簡(jiǎn)單的矢量圖形組成，通過(guò)這些圖形的變化和運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)電影的效果。Flash廣泛用于創(chuàng)建吸引人的應(yīng)用程序，它們包含豐富的視頻、聲音、圖形和動(dòng)畫(huà)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，F(xiàn)lash應(yīng)用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越生活化，廣告、電影、MTV隨處可見(jiàn)?；谏鲜鯢lash的特點(diǎn)， Flash的學(xué)習(xí)對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得至關(guān)重要。同時(shí)，這對(duì)他們以后的升學(xué)和就業(yè)都是很有幫助的。對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須至少能夠掌握一種應(yīng)用軟件。然而，中職學(xué)生其生源跨度大，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，理解力不強(qiáng)，抽象思維及自主學(xué)習(xí)的能力也比較差。針對(duì)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的Flash課程，就要尋找適合中職學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。那么，學(xué)生如何才能學(xué)好Flash？

一、利用精彩實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，也就是我們常說(shuō)的入門(mén)難。幾乎現(xiàn)在所有的教材的第一章，都是安排Flash的界面介紹。然而，界面介紹最難講，不可能通過(guò)某一個(gè)單一菜單制作完整動(dòng)畫(huà)，學(xué)生覺(jué)得枯燥難學(xué)，也就很難產(chǎn)生興趣。所以，在Flash入門(mén)教學(xué)時(shí)，我們可以利用Flash動(dòng)畫(huà)案例豐富，跳躍性強(qiáng)，生活性強(qiáng)等特點(diǎn)，采用案例、情境、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?？梢匝菔倦娨晱V告，或生活中隨處可見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，讓學(xué)生先見(jiàn)到一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，了解Flash的生活性、重要性及趣味性。例如，第一次上課，先播放Flash制作的MTV，使課堂氣氛生動(dòng)起來(lái)。接著，慢慢引出Flash界面的基本概念及功能，逐幀動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)的概念和功能，等等。這樣，學(xué)生在良好的氣氛中，明白Flash的基本功能、一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。這樣，學(xué)生上課時(shí)就感到有趣了。

二、根據(jù)實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法

flash是一個(gè)實(shí)踐性和操作性都比較強(qiáng)的課程, 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理規(guī)律，我把教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解，貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解、掌握內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不同的章節(jié)應(yīng)采用不同的方法，因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程要采用多種教學(xué)方法。首先，在介紹操作界面內(nèi)容章節(jié)時(shí)，采用說(shuō)教法。以說(shuō)教為主，演示強(qiáng)化為輔，學(xué)生邊學(xué)邊做。補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法。它不再是以教材為中心，而是以現(xiàn)在常見(jiàn)的廣告案例或網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)為中心，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)是具體操作。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)生對(duì)概念的理解也提高到實(shí)踐階段。并不是傳統(tǒng)的一味從書(shū)本上死學(xué)，而是通過(guò)真正的社會(huì)實(shí)踐出真知。到逐幀、引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)，對(duì)于中職學(xué)生，想讓他們直接自行創(chuàng)作，一步到位，恐怕望塵莫及。這樣不僅打擊學(xué)生積極性，也得不償失。所以，可以先仿照教師的方法制作動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)化自信，等基本操作和創(chuàng)作環(huán)境都熟悉了之后再自行創(chuàng)作。比如，先選用課本上的引例，教師演示完全照著課本上的操作步驟，讓學(xué)生仿照制作。當(dāng)學(xué)生進(jìn)一步了解了高級(jí)動(dòng)畫(huà)功能并熟悉了環(huán)境之后，就可以把功能進(jìn)一步完善，再進(jìn)行創(chuàng)作，例如加一些旋轉(zhuǎn)、聲音、效果等。遮罩動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)，采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。因遮罩屬于高級(jí)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定難度，所以采用案例、情境、啟發(fā)式教學(xué)法。首先通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意力，利用挖空的紙片與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬遮罩效果，讓學(xué)生更加直觀地明白遮罩的層次與出現(xiàn)的形狀有著直接的關(guān)聯(lián)，提醒學(xué)生注意層與層的位置，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)進(jìn)行思考。這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，為以后的講解打下伏筆。然后，通過(guò)案例演示動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)練為原則，通過(guò)以上幾種教法，使學(xué)生始終保持能動(dòng)、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)，從而達(dá)到真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。

三、分組教學(xué)

面對(duì)中職學(xué)生生源跨度大，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生的理解能力差異大這一特點(diǎn)，采用分組教學(xué)。分組教學(xué)就是將不同基礎(chǔ)程度的學(xué)生平均分組，讓學(xué)生既可以在教學(xué)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，也可以在生活中增進(jìn)師生感情，一舉兩得。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，基礎(chǔ)好、理解能力強(qiáng)的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，這樣不僅促進(jìn)同學(xué)關(guān)系，也是一個(gè)督促學(xué)生復(fù)習(xí)的手段。分組教學(xué)也適用于項(xiàng)目教學(xué)法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)作品方案、進(jìn)行動(dòng)畫(huà)具體創(chuàng)作等，教師根據(jù)完成作品情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)作，逐步完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)作技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。同時(shí)，學(xué)生也在分析比較中獲得創(chuàng)作的思路。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)的完整創(chuàng)作過(guò)程。自主式和合作式學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行了重新建構(gòu)。

四、教學(xué)情感

中職學(xué)生的教學(xué)，一定要有充沛的教學(xué)激情。學(xué)生理解力差，課堂氣氛難免受影響，此時(shí)不但要用多種教學(xué)方法指導(dǎo)他們，還要用飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情吸引他們，讓他們學(xué)一門(mén)課，愛(ài)一門(mén)課。由于學(xué)生自制力差，課下一定要耐心輔導(dǎo)，通過(guò)課后練習(xí)，讓他們完善知識(shí)體系。

根據(jù)現(xiàn)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生生源跨度大，基礎(chǔ)薄弱，參差不齊等情況，我們必須重視教學(xué)方法的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生層次，不同的教學(xué)章節(jié)，選用多種教學(xué)方法。另外，除了教學(xué)方法得當(dāng)外，還要有良好的師生交流，情感溝通。這樣，就為整個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)flash的學(xué)習(xí)興趣。

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（湖北十堰職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校）