于曉東

［摘要］ 高校的國(guó)防教育和素質(zhì)教育之間存在著相互的聯(lián)系。以集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)為主要形式的普通高校國(guó)防教育，在高校人才培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用。進(jìn)一步探討高校國(guó)防教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，對(duì)于我們充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育在素質(zhì)教育中的重要作用，全面普及高校國(guó)防教育，推進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有極為重要的意義。

［關(guān)鍵詞］ 國(guó)防教育； 素質(zhì)教育； 關(guān)系研究

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 056

［中圖分類號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673 - 0194（2012）11- 0088- 01

有國(guó)必須有防，有國(guó)防必須有國(guó)防教育，國(guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程；素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育領(lǐng)域里一個(gè)最熱門的話題，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。不難看出，國(guó)防教育和素質(zhì)教育都非常重要，做好國(guó)防教育和素質(zhì)教育意義重大。高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育是相互聯(lián)系的。本文研究高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育之間的相互關(guān)系。

1部分和整體的關(guān)系

學(xué)校的國(guó)防教育，是一門相對(duì)獨(dú)立的教育學(xué)科，有著自己獨(dú)特的、符合時(shí)代要求的教育內(nèi)容，其內(nèi)容可以概括為國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防形勢(shì)與任務(wù)和國(guó)防技能等方面。國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防形勢(shì)與任務(wù)屬于提高學(xué)生的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)部分，國(guó)防技能屬于提高人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)部分。以全面提高人的綜合素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育，其內(nèi)容可以概括為提高人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。從學(xué)校國(guó)防教育和素質(zhì)教育的內(nèi)容可以看出，國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育是部分和整體的關(guān)系。唯物辯證法認(rèn)為，部分和整體既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。

1.１相互區(qū)別

（１） 高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育有著嚴(yán)格的界限，不能將國(guó)防教育等同于素質(zhì)教育。首先，就兩者涉及的領(lǐng)域而言，國(guó)防教育只是國(guó)防領(lǐng)域里的教育現(xiàn)象，而素質(zhì)教育則涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等一切領(lǐng)域。其次，就兩者的教育目的而言，國(guó)防教育的目的是：“使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念，掌握國(guó)防知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)”；素質(zhì)教育的目的則是全面提高全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)。

（２） 高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育的地位和功能不同。高校國(guó)防教育只是高校所有教育學(xué)科中的一門，通過(guò)高校有組織、有目的地開設(shè)國(guó)防教育課程，學(xué)生的國(guó)防觀念得到加強(qiáng)，國(guó)防知識(shí)得到豐富，愛國(guó)主義精神得到激發(fā)。從某種意義上說(shuō)，國(guó)防教育是部分提高全體學(xué)生素質(zhì)的教育，素質(zhì)教育是全面提高全體學(xué)生的教育。

1.２相互聯(lián)系

（１） 高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育不可分割。國(guó)防教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，沒(méi)有國(guó)防教育，素質(zhì)教育也就變得不完善。國(guó)防教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（２） 高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育相互影響。素質(zhì)教育是一個(gè)過(guò)程、素質(zhì)教育的發(fā)展變化會(huì)影響到國(guó)防教育；國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，國(guó)防教育的發(fā)展變化也同樣會(huì)影響到素質(zhì)教育。對(duì)國(guó)防教育越重視，人們?cè)侥苷J(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的獨(dú)特性，國(guó)防教育能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，進(jìn)而更加重視國(guó)防教育，使素質(zhì)教育的內(nèi)涵更加豐富。

2多和一的關(guān)系

學(xué)校的國(guó)防教育是一門相對(duì)獨(dú)立完整的教育學(xué)科，是一種獨(dú)特的教育教學(xué)活動(dòng)，是一種具體的教育教學(xué)實(shí)踐；素質(zhì)教育是一種教育模式，一種“多元智能”教育理論。對(duì)于任何一種理論來(lái)說(shuō)，理論是一，實(shí)踐是多，一種理論可以對(duì)多種實(shí)踐有效。素質(zhì)教育是一種理論，是一；國(guó)防教育是實(shí)踐活動(dòng)，是多。素質(zhì)教育對(duì)國(guó)防教育有效，也對(duì)其他多種教育教學(xué)實(shí)踐有效。人本主義教育理論認(rèn)為，人是發(fā)展的根本動(dòng)力，發(fā)展的落腳點(diǎn)是為了人，為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。通過(guò)國(guó)防教育可以實(shí)現(xiàn)人的智力、情感、意志、興趣等多方面的發(fā)展?？傊?，高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育的多一關(guān)系是雙向的多一關(guān)系，任何割裂它們之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)都是片面的、不完整的。

3被指導(dǎo)和指導(dǎo)的關(guān)系

高校國(guó)防教育是一種具體的教育教學(xué)實(shí)踐，素質(zhì)教育是一種教育理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，素質(zhì)教育指導(dǎo)國(guó)防教育。實(shí)施素質(zhì)教育，就是在素質(zhì)教育理論的指導(dǎo)下，探索、發(fā)現(xiàn)各門教育學(xué)科最佳的教育方式、方法、內(nèi)容。素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，國(guó)防教育是在素質(zhì)教育理論的指導(dǎo)下對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行比較和選擇，選擇那些最基本的、最重要的教育內(nèi)容，并力求將其內(nèi)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育的發(fā)展程度決定了推進(jìn)國(guó)防教育的力度。素質(zhì)教育發(fā)展程度越高、素質(zhì)教育理論越完善，對(duì)國(guó)防教育的指導(dǎo)也就越科學(xué)，對(duì)國(guó)防教育的推進(jìn)力度越大，國(guó)防教育的發(fā)展也就越好越快，也就越能促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提高。

4結(jié)論

建議在注重培養(yǎng)國(guó)防教育教師隊(duì)伍，增加國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，應(yīng)該更加注重高校國(guó)防教育長(zhǎng)效機(jī)制的建立。如何鞏固軍訓(xùn)和理論教育的成果，并進(jìn)一步擴(kuò)展國(guó)防教育是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。有的高校為了延續(xù)高校學(xué)生軍訓(xùn)和軍事理論課的國(guó)防教育成果，加強(qiáng)日常性國(guó)防教育，在學(xué)校人武部領(lǐng)導(dǎo)和老師的倡議和指導(dǎo)下，成立了學(xué)生國(guó)防教育社團(tuán)，為高校國(guó)防教育工作的開展打造了一個(gè)很好的陣地，更重要的是使國(guó)防教育融入到學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活之中。成立學(xué)生國(guó)防教育社團(tuán)，是建立國(guó)防教育長(zhǎng)效機(jī)制一個(gè)很好的模式，當(dāng)然我們還可以探索更多的模式來(lái)鞏固高校國(guó)防教育的成果，使國(guó)防教育在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮更大的作用。