鐘麗楠　張海　王以寧

美國(guó)2010年的國(guó)家教育計(jì)劃曾提出：從根本上講，教學(xué)是一種社會(huì)和情感的融合。當(dāng)今的教育越來(lái)越重視共享和交流，為此一些在線學(xué)習(xí)社區(qū)為我們提供了有效的交流平臺(tái)。它突破教育工作者傳統(tǒng)的孤立狀態(tài)，使他們能夠與同行合作，并可以通過(guò)世界級(jí)專家的指導(dǎo)來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。

Teachers.TV（教師專業(yè)頻道）使教學(xué)行為可見(jiàn)

今天的視頻共享工具有很多優(yōu)點(diǎn)，如利用視頻共享工具可以捕獲并注釋一些優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐范例。教育工作者可以查看和分析優(yōu)秀的實(shí)踐，進(jìn)而再創(chuàng)新，改進(jìn)自己的教學(xué)工藝。例如，Teachers.tv（教師專業(yè)頻道）可以使教師的教學(xué)行為可視化，幫助整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)更有效的教學(xué)方法。

1.Teachers.tv網(wǎng)站主要模塊

2003年，英國(guó)建立了歐洲第一個(gè)教師專業(yè)頻道Teachers.tv。其宗旨是傳播最佳教育實(shí)踐，盡可能地?cái)U(kuò)大參與學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體——專業(yè)研發(fā)人員以及培訓(xùn)學(xué)校里的每個(gè)人都可以參與工作，其中包括學(xué)生家長(zhǎng)和地方領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，它提供免費(fèi)的教育視頻和促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的資源，如教育視頻資源、課程計(jì)劃、靈感和想法等。其主要模塊如圖1所示。

（1）視頻模塊：提供最新、最流行的教育資源。

（2）社區(qū)模塊：由討論組、最新評(píng)論等組成。

（3）教學(xué)資源模塊：提供免費(fèi)的教學(xué)視頻。

2.Teachers.tv連接教學(xué)特色分析

Teachers.tv旨在展示如何做到最佳的實(shí)踐工作。在定期計(jì)劃“教室觀察”和“大課思想秀”欄目中，中小學(xué)教師可以通過(guò)程序模擬一流教師實(shí)際授課的情境，體驗(yàn)最佳教學(xué)實(shí)踐。同樣，也設(shè)置了針對(duì)特殊需要的學(xué)生程序。該網(wǎng)站的應(yīng)用程序，支持其中視頻在多種媒體平臺(tái)上的播放。每天，教學(xué)視頻通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)全天播出，并在傳統(tǒng)電視中播放幾個(gè)小時(shí)，播出的教學(xué)視頻，會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存在網(wǎng)站中的可下載視頻搜索庫(kù)中。

用戶可以登錄到一個(gè)社區(qū)門戶網(wǎng)站，找到并存儲(chǔ)所需的教學(xué)實(shí)踐視頻等，也可以和其他教育工作者一起討論他們的教學(xué)實(shí)踐。教師可以成為該站的“聯(lián)系人”，提供專題建議，并就內(nèi)容做出最基本的反饋。

專業(yè)發(fā)展資源PBS TeacherLine

PBS TeacherLine（http：//www.pbs.org/teacherline）是一個(gè)在線實(shí)踐社區(qū)，教師可以在其中與專業(yè)人士建立有效互動(dòng)（如圖2）。

1.PBS TeacherLine特色功能

PBS TeacherLine為教師提供網(wǎng)上課程。目前該社區(qū)專注于提供更多的互動(dòng)在線課程，以幫助教育工作者建立自己的實(shí)踐社區(qū)。15或30小時(shí)的在線課程設(shè)計(jì)是促進(jìn)一名新教師快速適應(yīng)教學(xué)情境的最佳實(shí)踐方法，也是幫助教育工作者交流思想的互動(dòng)方式。課程資源共享有利于教師共同參與討論。

PBS TeacherLine提供在線課程及培訓(xùn)。認(rèn)證主持人帶領(lǐng)百余名頂級(jí)人才，制定為期六周的課程，其中涵蓋了所有課程（語(yǔ)言藝術(shù)，科學(xué)，數(shù)學(xué)，教育技術(shù)，教學(xué)策略等），為教師提供從準(zhǔn)專業(yè)人員向?qū)I(yè)人才發(fā)展的機(jī)會(huì)，并協(xié)助他們提高素質(zhì)。任何一位教師完成一個(gè)CDE（德魯克認(rèn)證教師）的認(rèn)可課程，CDE都會(huì)報(bào)銷部分學(xué)費(fèi)。

PBS Teacherline給每一門課都指定一位專職教師，并且規(guī)定了每門課程的選學(xué)人數(shù)和課程價(jià)格。盡管網(wǎng)站也提供了“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”、Rubric（量規(guī)：一種現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的方法）以及Protfolio（學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案）等評(píng)價(jià)方式。但教師在負(fù)責(zé)對(duì)選學(xué)課程人員進(jìn)行指導(dǎo)之余，也負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)。由于限定了人數(shù)，教學(xué)質(zhì)量也就更容易得到保障，由此看來(lái)，PBS Teacherline宣稱自己的課程符合美國(guó)教育部或ISTE（全國(guó)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)范，是有一定可信度的。另外，課程開(kāi)設(shè)有時(shí)限，學(xué)員并非隨時(shí)都可以進(jìn)來(lái)選學(xué)，在選學(xué)某門課程時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷學(xué)員是否完成了相關(guān)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有，系統(tǒng)會(huì)讓學(xué)員先選學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)課程，這些措施也都是教學(xué)質(zhì)量的保障。從這些情況來(lái)看，PBS Teacherline并沒(méi)有將盈利作為唯一的追求，也并非來(lái)者不拒，所以能夠保證效果。

2.教育者實(shí)踐社區(qū)的需求提升

對(duì)學(xué)習(xí)圈的評(píng)定，取決于它能否將教師和學(xué)生一并帶入互動(dòng)實(shí)踐的情境中，而PBS TeacherLine是教師間協(xié)作，共同發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，建立專業(yè)人士間互動(dòng)的一個(gè)例子。

美國(guó)教育部門也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到教育者對(duì)實(shí)踐社區(qū)的需求，通過(guò)資助、設(shè)計(jì)、研究在線實(shí)踐社區(qū)等項(xiàng)目，深入挖掘“什么樣的內(nèi)容會(huì)迫使人們自覺(jué)地參與實(shí)踐”，從而為專業(yè)的教育工作者提供有價(jià)值的支持。