中國民族民間舞蹈教師素養(yǎng)的提升

胡樂蕾

摘要:中國民族民間舞蹈教師的素養(yǎng)直接影響著民族民間舞蹈的教學質量。隨著中國民族民間舞蹈的不斷發(fā)展,民族民間舞蹈教學對舞蹈教師的素養(yǎng)提出更高的要求。本文從三個主要方面對民族民間舞蹈教師素養(yǎng)的提升進行研究,使得這一問題受到更多的重視。

關鍵詞:民族民間舞蹈 舞蹈教學 教師素養(yǎng)

一、對民族民間教師民族文化修養(yǎng)的提升

(一)加強對民族文化的學習

中華民族文化是中國民族民間舞蹈的產(chǎn)生的土壤,同時也是其發(fā)展的基礎。民族文化的學習對于深入了解民族民間舞蹈的深刻內涵具有重要意義。同時,民族文化中所蘊含的深厚文化積淀是民族民間舞蹈持久發(fā)展的重要動力和強大后盾。因此,民族文化的學習對于民族民間舞蹈的發(fā)展具有重要而深刻的意義。作為民族民間舞蹈教師更應該對民族文化進行系統(tǒng)的了解和研究。

(二)打破民族民間舞蹈的界限廣泛涉獵

中國民族民間舞蹈教師在對民族民間舞蹈進行研究時,應打破學科界限,廣泛地進行涉獵和研究。通過對多種學科的分析和研究獲得更多的學科支持。這種多個領域的涉獵能使的民族民間舞蹈教師的視野開闊,具備多方面的知識,能夠從多方面多角度對民族民間舞蹈進行思考和研究。使得民族民間舞蹈能夠在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展。教師知識面的拓展與知識量的增加會帶給學生更多的思考和啟發(fā),能夠帶動學生對多種學科以外的知識進行涉獵,提高學生的綜合素養(yǎng)。

中國民族民間舞蹈教師不但要吸收不同學科的知識,也要對外國尤其是西方先進的舞蹈理念和教學模式進行學習和研究。在此基礎上進行甄別和科學地吸收。使西方的先進理念與方法為中國民族民間舞蹈的發(fā)展提供新的啟示,為其發(fā)展開辟出一條嶄新的道路。

二、知識學習與理論研究并重

(一)整理并研究民族民間舞資料

民族民間舞蹈資料的搜集和整理對于民族民間舞蹈的教學和研究具有重要意義。民族民間舞蹈教師只有掌握了大量的材料才能對教學和研究作出重大貢獻。舞蹈教師必須從期刊報紙、網(wǎng)絡電視、學術研討會中將與民族民間舞蹈有關的材料進行搜集和整理。為日后的研究做好準備。在搜集的同時也要將資料進行科學的整理,將資料按照類別進行分類并做好標注這樣有助于在日后需要時能夠實現(xiàn)及時查找。通過各種信息渠道對專業(yè)材料進行搜集并整理是中國民族民間舞蹈教師需要具備的一種專業(yè)素養(yǎng),這對于他們日后的研究和教學具有良好的輔助作用。

(二)注重采風與田野調查研究

采風和田野調查是中國民族民間舞蹈進行田野作業(yè)的有效形式。通過對研究對象生活背景的實際觀察與訪談來對舞蹈現(xiàn)象進行深入了解同時還能獲得創(chuàng)作的靈感。實踐證明,田野作業(yè)對于了解舞蹈動作產(chǎn)生的地域及自然狀態(tài),感受民族精神具有重要作用。同時,田野作業(yè)本身就是對于民族民間舞蹈理論的研究,對民族民間舞蹈理論的構建具有重要作用。

中國民族民間舞蹈的存在狀態(tài)較為復雜,既有獨立的形態(tài)及表現(xiàn)形式又包含著豐富而且深厚的意識及心理機制層面的內容,可謂博大精深。這需要采用新型的多學科的綜合性研究方法的使用。這種研究方法的使用就對中國民族民間舞蹈的田野作業(yè)提出了更為嚴格的要求。教育工作者在采風和調查過程中不僅要注意到舞蹈的外在形式, 還要深入研究舞蹈形式所具有的象征意義及韻味風格。將民族民間舞蹈置于民族文化的大環(huán)境中,進一步發(fā)掘文化與舞蹈之間的緊密聯(lián)系。

在采風的過程中,舞蹈教師應該從多種角度來對民族民間舞蹈的風格進行闡釋。不但要以動態(tài)的形象為研究基礎還不能忽視俚俗文化歲舞蹈的影響。同時要適當?shù)貙Ψ撬囆g化行為動作進行了解和研究。在采風的過程中使學生們開闊視野并鍛煉他們的研究能力。

(三)加強民族民間舞的學習和交流

在進行理論學習和田野作業(yè)的同時民族民間舞蹈教師還要注重與相關領域的專家和同行進行交流和溝通。通過參加各種研討會來了解中國民族民間舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀和教育實際。在討論和研究中不斷豐富思想、開闊視野、激發(fā)靈感。加強與同行的交流與切磋能夠使得大家互相學習共同提高,通過借鑒他人經(jīng)驗來實現(xiàn)對自身教學能力和研究水平的提升。在于同行的交流中還能激發(fā)出藝術創(chuàng)作的激情和靈感,使得民族民間舞蹈教師的工作能夠更加順利地開展。

三、民族民間舞教師教學能力的提高

(一)提高表演和示范能力

舞蹈是肢體的語言是一種通過身體的動作來進行思想表達和情感表現(xiàn)的藝術形式。在這一點上,民族民間舞蹈的教學也和其他舞蹈一樣都需要教師具有較強的舞蹈動作示范能力。

(二)提高和改進教學方法

中國民族民間舞蹈教師要注意學習先進的教學理念,根據(jù)培養(yǎng)目的和學生的具體情況來改進和提高教學方法。首先,在教學過程中要堅持以學生為主體,尊重學生的主體性地位,同時運用多種教學方法調動學生自主學習的熱情。教師在教學過程中避免使用“一言堂”式的灌輸型教學方式,應注重學生對于舞蹈學習的感受和體會。(三)注重與學生的交流與溝通

中國民族民間舞蹈教師應具備良好的溝通能力。教學的過程不僅是知識和技能傳授的過程,同時也是教師與學生互相交流和溝通的過程。在這個過程中,教師能夠更加全面細致地了解學生們的學習狀況,同時能夠根據(jù)學生的實際情況進行具有針對性的教學。在交流過程中,民族民間舞蹈教師通過鼓勵和表揚能夠激發(fā)學生的學習熱情。通過單獨地指導和幫助能夠使使舞蹈教學更具有針對性。

結語:以上我們從三個方面研究探討了中國民族民間舞蹈教師素養(yǎng)提高的途徑。這三個方面既具有獨立性又具有關聯(lián)性,只有從這三個方面同時入手才能實現(xiàn)對民族民間舞蹈教師素養(yǎng)的全面提高。(作者單位:無錫文化藝術學校)

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