五年制班級管理經(jīng)驗談

張小鵬

摘要：班主任工作是一項復雜而細致的工作，如何做好班主任工作是我們每一個教育工作者擔負著的教育改革重任，班主任要從“德、誠、勤、正、嚴”五個方面著手進行班級管理。

關鍵詞：師道尊嚴；班級管理；師德；真誠；溝通；公正；原則

作為班主任，我已經(jīng)算是老班主任了，在多年的班級管理工作中，既有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。1998年我走出大學校門，成為一名光榮的教師，同時也擔任了1998屆大專班的班主任，面

對比自己小不了幾歲的學生，為了使自己具有所謂的“師道尊嚴”，令學生信服，我的殺手锏是“嚴”，整天在學生面前板起面孔，不茍言笑，事無巨細，動輒吹胡子瞪眼，凡有風吹草動就不問青紅皂白，一并“格殺勿論”，輕則小罰，重則找家長告狀。但是，三年的實踐證明我這種方法失敗了，這種“道貌岸然”式的班級管理方式是失敗的，學生雖然很怕我，班級表面看起來風平浪靜，學生表現(xiàn)得很溫順，可是我發(fā)現(xiàn)學生與我的距離卻越來越遠，和我溝通的人少了，學生有什么事情也不愿意跟我交談，班級工作也經(jīng)常出漏洞，我開始反思，為什么我出了力卻沒有取得相應的成效呢？

當學校又安排我擔任五年一貫制2001屆計算機班的班主任時，我開始嘗試對我以前的班級管理方式進行改進，但效果還是不好，大概半學期后，我收到了一封匿名信，使我觸動很大。信中這樣寫道：“張老師，雖然我們認為您是一個不錯的班主任，工作非常認真，但我們卻并不喜歡您，您知道為什么嗎？您平時太嚴肅了，在班上從來就沒有笑過，我們感到您很不容易親近，所以我們十分怕您，有什么話也不敢跟您講，您并不了解我們。我們喜歡的班主任應該是一個愛笑、開朗、幽默的‘老班，能和我們打成一片，可您為什么就不能對我們微笑呢？”一語驚醒夢中人，我明白應該怎么做了，經(jīng)過深深的反思和幾年的工作實踐，我總結出了一套班級管理經(jīng)驗，班級工作也大有起色，在學校的各項工作考評中，每次都能位居前列，曾經(jīng)兩次被評為常州市優(yōu)秀班級，歸納起來我的經(jīng)驗概括為五個字，即“德、誠、勤、正、嚴”。

第一個是“德”字，我認為，作為一名教師，特別是班主任，首先要有高尚的師德，北師大的校訓寫得很好：“學為人師，行為世范”。只有具備高尚的師德魅力，才能去感悟?qū)W生，老師是學生的一面鏡子，這面鏡子的好壞，直接影響到學生良好人格、品德的形成。所以，老師一定要做事光明磊落，走得正，行的端，才會讓學生敬仰你，尊敬你，班級工作才能很好地開展，否則，學生會在心中看輕你，就會增加班級管理工作的難度。另外，班主任在班級管理上要對所有學生一視同仁，不能看客下菜，尤其對一些家庭條件不好的學生還要特殊照顧，因為這些學生與家庭條件好的學生比起來自

卑感可能更強一些，對他們應額外關懷。我們班有一個學生，母親下崗，父親由于某種原因也失去了工作，這件事對這個學生打擊很大，思想一度很消沉，我從多方面了解到這種情況以后，就多次找她談話做思想工作，耐心勸導。在生活上、學習上給予特別照顧，積極向?qū)W校反映情況減免她的學費，讓班級的其他學生也一起關心

她，后來這個學生在生活、學習上都表現(xiàn)得很出色，積極參與班級管理工作，畢業(yè)后也找到了一份滿意的工作。我們班還有一個學

生，父親長期住院，家里家外全靠母親賣菜維持，這位母親由于工作繁忙文化程度也不高，對孩子的教育方法比較簡單，造成這個學生在學校表現(xiàn)比較散漫。我經(jīng)常找他談心，通過很長時間的教育、開導、談心，這個學生進步很大，很少有違紀行為發(fā)生，學習成績也有很大提高。

第二個字是“誠”字，就是對學生要以誠相待。我們這些五年一貫制的學生，基礎普遍較差，在初中時他們就是所謂的差生，就低人一等。所以，他們更需要別人的尊重，我們老師不能歧視他們，要充分尊重他們的人格。老師，特別是班主任，不能在班級講一些刺激、侮辱性的語言，他們不是木頭，他們是一個個有思想的人，他們也有自己的理想，我們老師只有充分尊重他們的人格，他們才會尊重你。在課余時間我盡量深入到學生當中去，與他們一起談心、游戲、活動，與他們常溝通，和他們交朋友；在生活上，學習上也常常關心他們，這樣他們必然會對你敬而近之，也才會信任你，也才會無話不談。有一次，有一個男生找我談話，他說為了不給我惹事，讓我給他解決一件事，出面“教訓”一下另外一個班的男生，否則，他就會自己去解決。經(jīng)過仔細了解，我終于明白是怎么一回事，原來他喜歡與那個班級的一個女生交往，關系比較緊密，那個班的男生就在那個女生面前講他過去曾經(jīng)與別的女生好過的話。了解到事情的原委以后，我先找來雙方談話，平息事端，免得矛盾激化，然后再找我的學生談心，擺事實，講道理，說明男女學生應該怎么正常交往，作為學生，我們現(xiàn)在應該做什么，不應該做什么，經(jīng)過多次談話，他保證和那個女生不再會有不正常的往來。但一個多月后有別的學生給我反映他與那個女生還是藕斷絲連，我又立即找他談話，講學生早戀的危害，經(jīng)過多次反復做思想工作，終于使他明白了早戀的危害，他保證今后在校期間不會再發(fā)生這樣的事情了，會安下心來讀書。整個事件，我沒有把事態(tài)擴大，也沒有找學生家長，而是充分尊重他，讓他自己認識到自己的錯誤，使這次“戀愛風波”圓滿得到解決，如果我一開始就找來學生家長，很可能會適得其反，把事情搞得一團糟。另外，在班級管理上要充分信任班團干部，充分發(fā)揮班團干部的作用，放開手腳讓他們干，班團干部如果得力，將起到老師所不能起到的作用。班主任不要整天在班級上指手畫腳，但是一定要做一些必要的指導工作，要注意充分發(fā)動全班學生參

與班級管理的意識。班級事情人人都有發(fā)言權，每期主題班會，題目大家出，每人爭取發(fā)言，班主任只做好正確引導工作，由于人人都有參與班級管理的機會，都有發(fā)表自己意見的舞臺，在班上自然能形成“班好我榮”的班風，班級工作也自然好做。

第三個是“勤”字，就是勤到教室，勤到宿舍，勤與學生溝通，勤與學生家長聯(lián)系。勤到教室，勤到宿舍，勤與學生溝通，就能及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，了解班級情況，有的放矢，才能及時糾正錯誤；勤與學生家長聯(lián)系，就是要充分調(diào)動家庭、社會力量參與班級管

理，學校的教育毋庸置疑，但家庭作用也不可忽視，要經(jīng)常與家長聯(lián)系，打電話或者填寫家校聯(lián)系卡。尤其是借助電話這一現(xiàn)代通訊工具，及時與學生家長聯(lián)系，交換學生的有關信息，讓學生家長充分了解學生在校表現(xiàn)，積極參與學生的教育與管理，支持班級的工作。有一次，有一個在校表現(xiàn)很好的學生的母親在家校聯(lián)系卡上這樣寫道：“老師，你是怎樣教育學生的？怎么在家我每次讓他干活他都和我頂嘴。”我立即進行了解，原來這個學生的父親長期在外打工，家里只有母親，他母親脾氣不好，經(jīng)常發(fā)火，所以母子關系很是對立，我先找這個學生談話，做學生的思想工作，又與家長進行了溝通，經(jīng)過一段時間的工作，母子關系緩和，他母親還專門到學校找我表示感謝。但我們在與學生家長聯(lián)系的時候要特別注意，不能把聯(lián)系電話變成告狀電話，否則，很容易造成學生對老師的反感，增強對立情緒，班級工作反而被動。

第四個是“正”字，即公正，尤其是在獎懲方面，對好學生差學生要一視同仁，同一個標準，不能偏愛好學生而對差生存有偏見，班主任執(zhí)法一定要公正，對事不對人，一碗水要端平，如果處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓制后進生的上進心。所以，對好學生、后進生的錯誤要一視同仁，才能贏得學生的尊敬和信任。

第五個是“嚴”字，不能為了與學生打成一片，就整天與學生嘻嘻哈哈，放任學生，我們老師既要與學生打成一片，交朋友，又要與學生保持一定的距離。要知道，嚴師出高徒，學生終歸是學生，是被管理者，我們老師是管理者，該嚴的地方一定要嚴格，沒有規(guī)矩，不成方圓，遵紀守法，遵守公德，這是原則問題。如有學生違反，就要嚴格批評教育，決不能遷就姑息，要讓他們確實認識到自己所犯的錯誤，并能及時改正。

學生是變化的河流，從總體上看，他們會越來越優(yōu)秀，但也會不斷出現(xiàn)新問題，我們老師就要善于研究新情況，解決新問題，與時俱進，試著更新觀念，走進學生，理解學生，試著欣賞每一位學生，從而不斷提高自己。班級管理是一項復雜而細致的工作，我們每一個教育工作者都擔負著教育改革的重任，這期間肯定有彷徨，有迷惑，但只要我們堅定信心，不斷探索，我們就一定能取得成功！

參考文獻：

[1]新時期怎樣做好班主任：100個優(yōu)秀班主任工作心得.江蘇人民出版社，2007.

[2]方云英.學校教育心理學.人民教育出版社，2000.

（作者單位 江蘇廣播電視大學金壇學院）