中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影與大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影越來(lái)越受到大學(xué)生們的歡迎，英語(yǔ)原聲電影給中國(guó)大學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，它給大學(xué)生在一個(gè)非英語(yǔ)的條件下創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，給大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)提供了有利的條件。另外，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影，不僅是科技發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)普及的結(jié)果，更是中西方跨國(guó)交際的產(chǎn)物。欣賞中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影有助于大學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的文化積淀和跨文化交際的實(shí)際能力，同時(shí)可增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 中英雙字幕；英語(yǔ)原聲電影；大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)；聽(tīng)說(shuō)能力；自主學(xué)習(xí)能力；文化素養(yǎng)

所謂中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影是指在播放電影的過(guò)程中，伴隨著英語(yǔ)原聲的播出，中英雙字幕同時(shí)出現(xiàn)在電影屏幕上。因此，大學(xué)生在看中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影時(shí)，既能運(yùn)用中文字幕快速理解電影中英語(yǔ)臺(tái)詞的意思，又能運(yùn)用英文字幕學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)某些中文意思，也可以知道同一種中文意思的新的英語(yǔ)表達(dá)方式。中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影以其獨(dú)特的雙字幕形式，為大學(xué)生提供了一種可以用于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具。中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影通過(guò)聲音、圖像與文字共同組成了完整的信息，將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激有效地結(jié)合在一起，這是其他任何英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)不了的，因此，大學(xué)生通過(guò)中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很獨(dú)特的。中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影的出現(xiàn)不僅可以幫助大學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)電影對(duì)白中的英語(yǔ)，還能幫助大學(xué)生把收集到的電影中的語(yǔ)言表達(dá)方式運(yùn)用到實(shí)際交流中。大學(xué)生同時(shí)也可以通過(guò)觀看英語(yǔ)原聲電影感受西方文化的特點(diǎn)，更有效地了解英語(yǔ)國(guó)家的各種生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，加深自己對(duì)中西方語(yǔ)言文化差異的了解，進(jìn)而提高自己對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，為大學(xué)生提供更為廣泛、生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，大學(xué)生在欣賞電影時(shí)，有一種身在其中的感覺(jué)，從而能積極地調(diào)動(dòng)自己的視聽(tīng)說(shuō)主動(dòng)性，提高自己的語(yǔ)言詞匯識(shí)記和辨別能力、聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際能力。

一、中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影

與大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影不僅較全面地體現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家的政治、社會(huì)、文化和科技，還濃縮了其語(yǔ)言的精髓，非常有助于大學(xué)生全方位地提高聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯、閱讀、翻譯能力。電影像一本百科全書，為大學(xué)生提供幾乎所有的知識(shí)，使大學(xué)生在身臨其境的同時(shí)學(xué)到地道的語(yǔ)言。Borras&Lafayette^[1](1994)經(jīng)實(shí)證發(fā)現(xiàn),字幕影視通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)的有機(jī)結(jié)合,能有效地提高學(xué)生的外語(yǔ)生成能力。首先，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影有助于大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，關(guān)于任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵是要從“聽(tīng)”和“說(shuō)”入手，因?yàn)檫@樣能夠使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)逼真。Garza^[2]認(rèn)為字幕可以幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者將聽(tīng)覺(jué)輸入和視覺(jué)輸入聯(lián)系起來(lái),進(jìn)而支持語(yǔ)言形式和意義的匹配(mapping)這一外語(yǔ)習(xí)得的基本過(guò)程。大學(xué)生在看英語(yǔ)原聲電影時(shí)，可以練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力、模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)交際能力。通過(guò)看電影，大學(xué)生能很好地積累一些固定用法和搭配，而且還能學(xué)到一些流行的短語(yǔ)句子。中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影能提供大量的英美常用詞匯和真實(shí)生活環(huán)境下準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)方式，對(duì)于大學(xué)生的口語(yǔ)提高有著很大的幫助。二語(yǔ)習(xí)得理論認(rèn)為，語(yǔ)言是能夠在真實(shí)、自然、豐富的環(huán)境下習(xí)得的。中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影呈現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)生活相似的語(yǔ)境，重現(xiàn)了生活中的各種場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)了逼真的語(yǔ)言環(huán)境，提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然條件，從而可以有效地提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。另外，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影有助于大學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究表明：一樣的學(xué)習(xí)材料，如果僅憑聽(tīng)覺(jué)，15%的知識(shí)在3天后能保持在記憶中；僅憑視覺(jué)，40%的知識(shí)在3天后還能保持；如果看和聽(tīng)同時(shí)進(jìn)行，3天后我們能記住75%。因此，大學(xué)生想通過(guò)中英雙字幕的英文原版電影來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，一定要同時(shí)運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，既要聽(tīng)聲音又要看字幕，兩者并用可以加深大學(xué)生對(duì)所聽(tīng)所看單詞的記憶。Neuman&Koskinen^[3]證明字幕能對(duì)學(xué)習(xí)者的單詞構(gòu)建和認(rèn)知單詞有很好的促進(jìn)作用，在電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，大學(xué)生一定要從單詞的音、形、義三個(gè)方面著手，對(duì)字幕中出現(xiàn)的生詞，既要聽(tīng)聲音，又要記詞形，同時(shí)還要理解它的意思。比如在電影《阿甘正傳》中，有一句臺(tái)詞說(shuō)到了阿甘特別愛(ài)吃巧克力，他說(shuō)他能吃下“一百五十萬(wàn)塊巧克力”，I could eat about a million and a half of these.“million”這個(gè)單詞在電影臺(tái)詞中的意思是大量的意思，并沒(méi)有說(shuō)阿甘有其過(guò)人之處，大學(xué)生在學(xué)習(xí)“million”這個(gè)詞時(shí)，既要會(huì)讀會(huì)記，又要對(duì)它進(jìn)行全面分析，這樣才能更好地了解在真實(shí)語(yǔ)境中美國(guó)人用夸張的語(yǔ)氣來(lái)表示數(shù)量多的用法。其次，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影有助于大學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，大學(xué)生在欣賞中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影時(shí)，眼睛不應(yīng)注意畫面而是雙字幕，這樣做的目的是提升快速閱讀能力。從美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Krashen 的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的輸入一定要稍高于現(xiàn)有的水平，但同時(shí)要保證學(xué)習(xí)者能理解和吸收，否則輸入就失去了其意義。大學(xué)生把中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影作為快速閱讀的材料，不僅要注意對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，同時(shí)要克服一些不好的閱讀習(xí)慣，如回視、思想不集中，注意力分散或糾纏生詞等，從而提高閱讀速度，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。最后，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影有助于大學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)，在欣賞電影時(shí)，大學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比大量的中英文字幕，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，完善語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)，邊看邊聽(tīng)邊進(jìn)行視譯，然后再對(duì)照中文字幕，來(lái)提高自己的翻譯水平。在翻譯時(shí)，要注意細(xì)節(jié)，尤其注意中英文對(duì)比，不少英文臺(tái)詞直接拿出來(lái)，也許我們都能輕松翻譯成中文，但是看看母語(yǔ)者的處理方式，往往能給人驚喜，從而使自己的語(yǔ)言更加地道。

二、中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影

與大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是極大的挑戰(zhàn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大學(xué)生往往因?yàn)槊鎸?duì)大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)法、繁雜的句子結(jié)構(gòu)等而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影生動(dòng)形象，大學(xué)生在觀看這類電影時(shí)，往往因其真實(shí)的語(yǔ)境和劇情而與主人公產(chǎn)生共鳴。因此，大學(xué)生能完全進(jìn)入電影，體驗(yàn)其真實(shí)、地道、富于變化的英語(yǔ)語(yǔ)言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但單純的中文字幕或英文字幕原聲電影會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)以下問(wèn)題：中國(guó)大學(xué)生對(duì)臺(tái)詞的理解跟不上電影中主人公的語(yǔ)速或字幕中的單詞超出了中國(guó)大學(xué)生的詞匯量。這些問(wèn)題都會(huì)使觀看只有中英文單字幕英語(yǔ)原聲電影的大學(xué)生，因聽(tīng)不懂或看不懂電影而失去欣賞電影的興趣。這樣，大學(xué)生更無(wú)法對(duì)電影中的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影中，這些問(wèn)題完全能夠避免。在大學(xué)生欣賞的過(guò)程中，同時(shí)顯現(xiàn)的中英字幕既可以滿足大學(xué)生理解電影故事情節(jié)的需要，也可以促進(jìn)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另外，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影既有精彩的畫面又有豐富的情節(jié)內(nèi)容，這能促使大學(xué)生用足夠的耐心去盡力聽(tīng)、盡力看、盡力理解。這樣充分地調(diào)動(dòng)大學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)的積極性，不僅有利于大學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影

與大學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)莊琦春認(rèn)為(2005) “每一部影片都是一定文化區(qū)域歷史和社會(huì)文化生活的反映”。 電影欣賞以視覺(jué)為主，同時(shí)集聲音、音樂(lè)、畫面、思想性和藝術(shù)性為一體，能激發(fā)大學(xué)生的思考力和感悟力，能有效地提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，審美情趣。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。中英雙字幕英文原版電影是進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要媒介，大到歷史事件、小到風(fēng)俗人情，在電影中都有精彩的反映。幾乎每一部英文原版電影都是西方國(guó)家社會(huì)生活的真實(shí)寫照，因此，大學(xué)生可以通過(guò)中英雙字幕英文原版電影中的畫面和語(yǔ)言來(lái)了解到英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化生活和社會(huì)歷史文化背景。大學(xué)生在觀看中英雙字幕英文原版電影的時(shí)候，不僅要注意學(xué)習(xí)電影里的英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象，還要同時(shí)體驗(yàn)蘊(yùn)含在影片中的思維和文化，對(duì)影片中出現(xiàn)的相關(guān)的中西文化差異和詞語(yǔ)的文化含義，要認(rèn)真比較、對(duì)照和研究，深入探究西方人的思維方式，用心去體會(huì)東西方不同的價(jià)值觀念，從而使自己的英語(yǔ)“活”起來(lái)，以便能更快地提高跨文化交際的能力。因此，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影能有效地培養(yǎng)大學(xué)生的文化敏感性，促進(jìn)大學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié) 語(yǔ)

中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影是綜合性的藝術(shù)，它以其特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，使大學(xué)生能通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全方位地去體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)歷史文化生活。大學(xué)生在欣賞中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影時(shí)，不僅要看畫面，聽(tīng)聲音，體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要注意對(duì)字幕的學(xué)習(xí)，研究字幕中地道的英文表達(dá)，做到對(duì)語(yǔ)言的活學(xué)活用。另外，大學(xué)生也能從中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影中直觀地了解到英語(yǔ)國(guó)家的生活方式、思維方式以及價(jià)值觀，從而促使大學(xué)生去探究中西文化差異，進(jìn)一步提高跨文化交際能力。中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影是最好的語(yǔ)言文化媒介，它給大學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和交際場(chǎng)景，使大學(xué)生把英語(yǔ)語(yǔ)言、思維和文化放在一起來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)谝粋€(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并進(jìn)一步了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，獲取文化知識(shí)，同時(shí)，還能了解英語(yǔ)國(guó)家人們的思維方式和人文精神，提高跨文化交流能力。因此，中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影既可以提高大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，又可以培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

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[作者簡(jiǎn)介]許家群(1975— )，女，山東沂水人，文學(xué)碩士，臨沂大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。主要研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。