杜曉明

(江蘇科技大學(xué)，張家港215600)

1 引言

教室作為高校的重要資源，是教師傳授知識和學(xué)生獲取知識的主要場所，另外還承擔(dān)著學(xué)術(shù)講座、期未考試、招聘會、以及學(xué)生會組織的活動等教學(xué)活動。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，教室的數(shù)量也在增長，同時高校還建立了許多新的校區(qū)，隨之帶來一些新問題，如目前教室管理還是采用手工處理階段，教師或?qū)W生借用教室首先要到教務(wù)處填寫教室申請單，教務(wù)工作人員根據(jù)其所需教室的類型、時間和人數(shù)在紙質(zhì)課表查找可用的教室，最后審核教室申請單，整個流程存在浪費人力、流程繁瑣、數(shù)據(jù)管理混亂等問題。

隨著計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，可以采用網(wǎng)絡(luò)方式來優(yōu)化教室借用及管理流程，大大節(jié)約教師和學(xué)生的時間，同時《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010一2020)》也明確提出要加快教育信息化進程，要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，要構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)［1］。為此，采用 ASP.NET2010作為前臺開發(fā)平臺，SQL2005作為后臺數(shù)據(jù)庫開發(fā)出教室管理系統(tǒng)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑腿式的借用流程，大大提高了高校對教室管理的水平。

2 需求分析

教室管理系統(tǒng)的用戶主要有教務(wù)管理人員、二級學(xué)院教學(xué)秘書、教師和學(xué)生，系統(tǒng)主要用例圖如圖1所示。教務(wù)管理人員和二級學(xué)院教學(xué)秘書的功能通過C/S(winform)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。教務(wù)管理人員主要負責(zé)對教師申請的教室進行審核，審核通過后教師就可通過網(wǎng)絡(luò)打印加蓋教務(wù)處教務(wù)科章的教室申請單，如果審核不通過，教務(wù)管理員可以刪除或修改教室申請單;另外教務(wù)管理人員還需要維護教室基本信息、排課教室使用情況等等。二級學(xué)院教學(xué)秘書主要負責(zé)對學(xué)生申請的教室申請單進行管理。教師和學(xué)生申請教室和打印的功能就要通過B/S(web)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)，他們可依據(jù)周次、星期、節(jié)次、校區(qū)等查看空閑教室，并打印審核通過的教室申請單。

圖1 教室管理系統(tǒng)用例圖

3 系統(tǒng)設(shè)計

3.1 系統(tǒng)目標(biāo)

系統(tǒng)目標(biāo)是實現(xiàn)一個智能教室管理系統(tǒng)，是對現(xiàn)有的教務(wù)管理信息系統(tǒng)功能的補充和加強。通過設(shè)計的教室管理，能與教務(wù)組織機構(gòu)提供的統(tǒng)一教務(wù)管理系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)無縫對接，系統(tǒng)能在很大程度上幫助教務(wù)管理人員使教室管理更加規(guī)范化、程序化和系統(tǒng)化，避免教室資源使用上的沖突，同時方便教師和學(xué)生申請教室。

3.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計

系統(tǒng)采用 Client/Server二層結(jié)構(gòu)和 Browser/Server三層結(jié)構(gòu)相結(jié)合的模式:對于數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復(fù)、基本信息維護以及用戶管理等這些底層基礎(chǔ)工作，從需求上講不適合也不需要以頁面為表現(xiàn)形式，對于這些功能采用Client/Server模式進行開發(fā)，充分利用客戶端程序與數(shù)據(jù)庫交互強的特點，并具有較好的數(shù)據(jù)安全性［2］。對于靈活的教師和學(xué)生申請教室，在web頁面上實現(xiàn)比較方便，可以采用Browser/Server模式，只要用戶能上網(wǎng)，就可以通過瀏覽器實現(xiàn)查看課表和申請教室的功能。教室管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。

3.3 功能設(shè)計

整個教室管理系統(tǒng)由基本信息管理、教室管理和數(shù)據(jù)維護組成，其功能結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。基本信息管理主要通過表單來實現(xiàn)，包括用戶基本信息和教室基本信息，主要完成對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護。教室管理對于因排課占用的教室數(shù)據(jù)來說主要實現(xiàn)跟現(xiàn)有教務(wù)管理系統(tǒng)無縫對接，將教務(wù)管理系統(tǒng)中排課數(shù)據(jù)三張表(開課表、班級表和時間地點表)導(dǎo)入到教室管理數(shù)據(jù)庫中;對于教師或?qū)W生臨時申請的教室數(shù)據(jù)主要通過教室申請和教室審核這兩個表單來實現(xiàn)。

圖2 教室管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

圖3 教室管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

3.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫依據(jù)一定的數(shù)據(jù)模型(層次模型、網(wǎng)狀模型、關(guān)系模型和面向?qū)ο竽Ｐ?將數(shù)據(jù)組織起來，對數(shù)據(jù)進行存儲、檢索和維護等。合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計可以顯著提高數(shù)據(jù)的存儲速率，保證數(shù)據(jù)的完整性、安全性和一致性。本系統(tǒng)運用.NET技術(shù)，以SQL2005為后臺數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)基于B/S與C/S模式的教室管理系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計，為了便于管理和實現(xiàn)，采用一庫多表的方式，建立一個教室管理(jsgl)數(shù)據(jù)庫。據(jù)庫中包括管理員表、教師表、學(xué)生表、教室表、排課開課表、排課班級表、排課時間地點表和教室借用表共計8個表，用來滿足用戶數(shù)據(jù)存儲和訪問的需要［3］。

4 應(yīng)用效果

江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)普通全日制在校本科生總數(shù)已達5000多人，教室管理系統(tǒng)在校園網(wǎng)發(fā)布后，教師和學(xué)生可通過IE瀏覽器查詢符合條件的教室，并選擇相應(yīng)的教室，最后點擊申請按鈕，教務(wù)管理人員審核通過后，便可打印教室申請單。圖4為教室申請界面。

圖4 教室申請界面

5 結(jié)束語

根據(jù)教室借用的流程，設(shè)計并開發(fā)了教室管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了開放式的教室管理，緩解了高校擴招后，異地辦學(xué)，多校區(qū)管理給教室借用工作帶來的壓力，使高校在教室方面的管理變得更加信息化和智能化。該系統(tǒng)已在我校張家港校區(qū)正常使用一年時間，界面友好、操作方便，受到了師生的一致好評，實現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計目標(biāo)。

［1］ 中國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)［M］.北京:人民出版社，2010.

［2］ Hans-Erik Eriksson.UML工具箱［M］.俞俊平，等譯.北京:電子工業(yè)出版社，2008.

［3］ 薩師煊，王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論(第三版)［M］.北京:高等教育出版社，2000.