山東省萊蕪市第一中學 許然

如今對高效課堂的建設的研究可以說是如火如荼。對此需要抓住問題的關鍵所在，英語高效課堂的關鍵要素也可以用一個英語單詞來表示：method。這個單詞的字母分別代表：method（方法）,evaluation（評價）,teamwork（合作）,harmony（和諧）,objective（目標）,development（發(fā)展）。下面，分別對以上六個要素加以闡述。

一、精確的教學目標（objective）是高效課堂的前提

教學目標是解決“教什么、為什么教的”的問題。要上好一堂課，必須先定準本堂課的教學目標。因為英語學習自身的特點，英語課的教學目標有時很難定的非常具體，因此，許多老師在很多時候只是籠統(tǒng)地把目標定為“提高學生的閱讀能力、聽力、寫作能力”等。然而，如果進一步思考設計，充分理解所教內(nèi)容，可以把教學目標定位準確。例如，外研版教材第一冊第四模塊《My first ride on a train》這篇文章，可以設計這樣的教學目標，通過尋找主題句來提高閱讀能力。這樣的教學目標可以使老師把教學的重點放在讓學生如何尋找主題句上，同時學生也通過本文的學習知道有時可以通過抓主題句來幫助理解課文。

二、恰當?shù)慕虒W方法（method）是高效課堂的途徑

教學方法是解決“怎樣教”的問題。定好了教學目標，就要研究如何教才能讓學生達到所設計的目標。威廉·亞瑟·伍德認為平庸的教師講述，好的教師解釋，優(yōu)秀的教師示范，偉大的教師啟發(fā)。因此，教師要針對每堂課加以仔細研究，尋找最適合的教學方法。例如，外研社高中教材選修7至10冊，上面的文章生詞多，信息量大。如果每篇文章找一個“文眼”，即設計一個或幾個能夠抓住文章中心的關鍵題目，讓學生加以思考，可以起到事半功倍的效果。筆者在教授《霧都孤兒》節(jié)選的一篇文章時設計了這樣一個題目：找出學生所最喜歡、能夠描述生動的句子加以解釋討論。學生經(jīng)過閱讀，分別找出了精彩的句子，體會到了英語語言之美。那么，這堂課就找到了合適的方法，讓學生學有所獲。

三、充分的合作（teamwork）學習是高效課堂的手段

合作學習是高效課堂必由之路。只有通過合作學習，學生才能思考、爭論、交流、表達。合作學習主要通過“討論”的方法來實現(xiàn)。討論是集體智慧的綜合展示，是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)思維能力的橋梁。在教學過程中，老師應啟發(fā)學生研究問題，討論出解決問題的最佳方法。有意識地創(chuàng)設可疑問題，引導學生你說一部分，他說一點，在學生討論的基礎上，老師再進行歸納和總結(jié)。例如，在教定語從句語法內(nèi)容時，老師可以讓學生分組進行討論，自己歸納總結(jié)關系代詞和關系副詞的用法，找出定語從句的規(guī)律。

四、及時的評價（evaluation）是高效課堂的反饋

評價是檢驗課堂教學效果的手段，通過評價教師才能夠把握學生的學習，及時調(diào)節(jié)教學節(jié)奏、內(nèi)容和方法等。在教學中，教師的肯定性評價語，對學生學習的進步，興趣的提高能起到較好的激勵作用。在對英語課堂進行評價時，要進行多指標、多方位、多層次的分析和判斷，應立足于平時教學的細微調(diào)整，其宗旨是改進，不是評優(yōu)。運用各種激勵性評價手段促進學生的積極性，讓學生在互動課堂中享受到成功的喜悅。

五、適度的發(fā)展（development）是高效課堂的成果

這是解決“學到什么程度”的問題，也是要求學生通過一堂課能夠“生成”為自己的知識和能力。課堂的發(fā)展應該有三種形式：一是教師引發(fā)的發(fā)展，是指由教師經(jīng)過課前的精心預設，在課堂上有目的、有計劃地自覺調(diào)控教學過程，引導學生達成教學目標；二是學生引發(fā)的發(fā)展，是指學生在學習過程中，對自己的學習過程、學習狀態(tài)、學習行為進行自我觀察、自我審視，并自覺地做出相應的自我調(diào)節(jié)，實現(xiàn)知識的自主建構(gòu)和自我發(fā)展；三是師生共同引發(fā)的發(fā)展，是指在課堂上，師生雙方在積極互動的過程中，根據(jù)教學現(xiàn)場的狀況及時主動地進行自我調(diào)整，以互相適應，高效地實現(xiàn)教學目標。

六、和諧（harmony）的師生關系是高效課堂的保障

教學活動是教師的“教”和學生的“學”的有機融合活動。教師在課堂上猶如指揮家，只有師生密切配合,才能彈奏出優(yōu)美的教育樂章。建立和諧融洽的師生關系和親密真摯的師生感情，才能為教育教學活動的順利開展創(chuàng)造良好條件。因此,作為一名工作在一線的教師,應傾心構(gòu)建這樣的師生關系,對學生多一些感情投資。愛因斯坦說“只有愛才是最好的教育”。教育是愛的共鳴,是心與心的呼喚。只有這樣，才能真正地建立平等友好的和諧師生關系，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，從而構(gòu)建高效課堂，提高教學效率。

七、結(jié)束語

英語高效課堂的建設研究的道路還很漫長，我們要不斷探索，根據(jù)實際情況，找到適合自己的最好方法。

[1]王志強.和諧高效思維對話[M].北京：教育科學出版社,2009.

[2]于春祥.發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼[M].濟南：山東文藝出版社,2010.

[3]王躍.高效課堂的101個細節(jié)[M].廣州：廣東高等教育出版社,2007.