胡林珺

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

一、紙牌新傳奇，“三國殺”一時風(fēng)靡

近兩年來，桌游瞬間風(fēng)靡全中國，從最初的幾個大城市，飛速彌漫到了全國各地。據(jù)不完全統(tǒng)計，2009年9月，上海有370家桌游店，當(dāng)年12月，這一數(shù)字一躍為730家，2010年1月，上海已至少有1000家桌游店。一個桌游產(chǎn)業(yè)鏈條在全國各地形成，這股潮流的使者，就是現(xiàn)在眾所周知的桌游“三國殺”帶來的。

當(dāng)然，我院也逃不過這股潮流的席卷，“三國殺”愛好者不計其數(shù)。據(jù)我個人了解，僅我車輛工程學(xué)院09級的500多學(xué)生中，就有一大部分為三國殺的忠實愛好者。業(yè)余時間“殺”聲四起，幾乎每兩個宿舍，就有一套三國殺，有的宿舍甚至有兩三套。此種情形，已經(jīng)達(dá)到了紙牌這種娛樂活動的巔峰。本人也深為之所吸引，樂于投身其中。

二、利用“三國殺”，創(chuàng)新教育方式，提升大學(xué)生基本素質(zhì)

大學(xué)生思政教育需要隨著形勢發(fā)展不斷創(chuàng)新。既然“三國殺”這么被學(xué)生所認(rèn)可，為什么不借此做好其教育引導(dǎo)工作呢?

1.提高人文素養(yǎng)，重視細(xì)節(jié)

由于“三國殺”剛開始在這里流行，大家對規(guī)則都不十分了解，許多細(xì)節(jié)還不是很明了，我們邊打邊分析語句的含義。大學(xué)生創(chuàng)造的東西，其文化色彩就是濃厚，如果你語文學(xué)不好，打牌也會受到很大的影響。正是這樣，大大增加了我和同學(xué)們直接的討論，在無形中增強(qiáng)了溝通交流。比如:在用到“借刀殺人”一錦囊時，對是否可以借別人的刀“殺”自己這一問題進(jìn)行了討論?！敖璧丁迸粕系慕忉尀?出牌階段，對除你以外，裝備區(qū)里有武器牌的一名角色使用。該角色需對其攻擊范圍內(nèi)，你指定的另一名角色使用一張“殺”，否則將武器牌交給你。這里就出現(xiàn)了一個問題，你指定的另一名角色是否可以是出此錦囊的人呢?那位同學(xué)強(qiáng)調(diào)“你指定的另一名”，所以說不能借別人的刀殺自己。當(dāng)然，他理解錯了，這屬于斷章取義，這里的“另一名”，是針對本句話前半句的該角色而說的。通過討論，我們達(dá)成了共識。再比如:一個人物技能相克的問題，典韋是否可以對“空城”的諸葛亮發(fā)動“強(qiáng)襲”呢?空城:當(dāng)你沒有手牌時，你不成為“殺”或“決斗”的目標(biāo)。強(qiáng)襲:出牌階段，你可以自減一點體力或棄一張武器牌，然后你對你攻擊范圍內(nèi)的一名角色造成1點傷害。每回合限一次。通過分析，空城是你不成為“殺”的目標(biāo)，但你還是在其攻擊范圍內(nèi)，屬于防君子不防莽漢的技能，所以典韋可以“強(qiáng)襲”到諸葛亮。此類問題不時地會跳到桌面，讓我們大家進(jìn)行討論。當(dāng)然，大部分時候，都是以我的解釋告終，不單是因為我事先做過大概的了解，更是因為我從高中時期就喜歡“咬文嚼字”。

在與同學(xué)們的討論中，我初步了解到了他們性格的基本特點，以及對語文知識的重視程度。我時常告訴他們，工科學(xué)生不應(yīng)忽視語文知識，要提高人文素養(yǎng)。工作后寫文章、總結(jié)、發(fā)表個人感言等等都離不開文學(xué)知識，同學(xué)們現(xiàn)在就重視這點，必定會為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。言傳身教，潛移默化的作用不言而喻。

2.良好品質(zhì)，從小事做起

三國殺的另一個模式就是3v3對戰(zhàn)。在3v3的對戰(zhàn)中，我們通過已經(jīng)分好的組合，由兩方的主公選將、分將，決定出牌順序。我們都知道，“不怕神一樣的對手，只怕豬一樣的隊友”，選好自己的隊員是取勝的關(guān)鍵。我們做好日常學(xué)生工作，常要選好得力的助手是同樣道理。當(dāng)一個動作、一個表情，同學(xué)們就能理解其意思，這樣的工作豈不是輕松省力。游戲是要講究規(guī)則的，3v3模式中，同隊的3個人坐在一起，在沒有裁判的情況下，是否可以自覺地不偷看，不換牌?借此我強(qiáng)調(diào)了做人的基本原則并時刻提醒大家:良好的品質(zhì)，踏實做人，誠實做事。在日常學(xué)習(xí)中，不要投機(jī)取巧;在考試中，更不要“頂風(fēng)作案”，自己的東西才是真正自己的。不論我們將來如何，或許看上去吃了些虧，但只要我們老老實實做人，就可以在任何時候安心睡好覺，在任何時候理直氣壯地說話、辦事，對得起自己的良心?？瓷先ザ际切┬∈拢绻覀兡馨岩患∈露甲龊?，那我們就是成就大事業(yè)的人。

通過游戲和同學(xué)們交流，表面上看沒有做太直接的教育工作，但在不經(jīng)意間，在那些細(xì)微之處，卻表露出了我的觀點、看法，做人的原則，體現(xiàn)出了我的知識能力，更在游戲中加深了與同學(xué)們的友誼。與此同時，我更是了解到了好多同學(xué)的真實想法，對我的日常工作有著直接地幫助。面對這些已經(jīng)成年的“孩子”，我從不喜歡用強(qiáng)勢壓他們，只希望他們可以自己去感受、去體會，自覺地注意自己的言行，發(fā)掘出他們自己還未知的潛力。

三、利用“三國殺”，交流引導(dǎo)，豐富大學(xué)生業(yè)余文化活動

“三國殺”既然已經(jīng)在我們系這么流行了，而且有著這么強(qiáng)的交流意義，何不把這個活動推廣一下呢!從去年的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)開始，我們就把“三國殺”作為我系的桌游活動，邀請各系的愛好者來參加。我們準(zhǔn)備把這個活動一直舉辦下去，辦成一個特色活動。在學(xué)生的日?；顒又?，各系之間的聯(lián)系還是較少，我們可以借此類平臺，一方面切磋技藝，更重要的是使各系之間交流感情、增進(jìn)友誼。不一定非要是官方的，也可以是同學(xué)們自己組織的活動。把各系之間的感情聯(lián)系起來，把幾個校區(qū)間的感情聯(lián)系起來，讓我們整個鄭鐵學(xué)院，成為一個關(guān)系和諧融洽的有機(jī)整體。

“三國殺”活動讓我意識到，現(xiàn)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在課本上，更應(yīng)該多了解他人，多了解社會，學(xué)會與人溝通，學(xué)會與人相處。不管是什么樣的活動，只要是健康向上有利于學(xué)生成才發(fā)展的，我們都可以嘗試著開展。當(dāng)整個系的氣氛活躍起來，以至全校的氣氛都活躍起來，每個同學(xué)都成為陽光青年，這才是我們輔導(dǎo)員工作的真實收獲。

四、利用“三國殺”，培養(yǎng)大學(xué)生讀名著、愛看書、勤思考的習(xí)慣

人的大腦是一個發(fā)散性的大網(wǎng)，既然同學(xué)們這么認(rèn)可“三國殺”，是不是可以借此讓他們讀讀《三國演義》，了解一下中國古典名著的精髓呢?網(wǎng)絡(luò)版“三國殺”的背景音樂，就很好地體現(xiàn)出了三國的精髓，我為其命名為《風(fēng)生水起》。該歌曲從文臣撫琴觀星開始，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槲鋵_殺疆場，把整個氣氛推向了高潮。其間夾雜著勾心斗角、爾虞我詐，更顯示出了《三國》中斗智斗勇的精神。歌曲的結(jié)尾照應(yīng)開頭，琴聲漸落，文臣?xì)w隱，再次點題，表明了智慧的力量遠(yuǎn)勝于武力。我也為同學(xué)們講過我對此音樂的理解，并在QQ空間中講到，希望大家可以借此感受到學(xué)習(xí)知識的重要意義。不僅僅是課本上的，還包括各類課外讀物，以知識武裝自己，使自己不斷強(qiáng)大。我希望同學(xué)們都可以讀一讀《三國》，讀出書中的精髓，不單單是了解那些歷史人物，更重要的是感受歷史發(fā)展的進(jìn)程。

四大名著各有千秋，就拿《西游記》來說，如果你只把他當(dāng)電視那種打妖怪的少兒節(jié)目來看，那就太過膚淺。當(dāng)你把原版的西游記仔細(xì)拿來品味，其間無數(shù)的精髓便會吸引你漸入佳境。還有《紅樓夢》和《水滸》都是如此，不經(jīng)過仔細(xì)的品讀，認(rèn)真的思考，那肯定是要遺憾終身的。當(dāng)然，我們對古典名著的態(tài)度還應(yīng)是“吸取精華，剔除糟粕”。

現(xiàn)在各種各樣的書籍多得無以數(shù)計，同學(xué)們一般會選擇自己有興趣的、自己需要的去讀，我們則希望通過大家對知識的渴望，教育引導(dǎo)其多讀書、讀好書，讀有意義的、有助于我們成長發(fā)展的書。并養(yǎng)成讀名著、愛看書、勤思考的良好習(xí)慣?！叭龂鴼ⅰ被顒訉Υ擞蟹e極的借鑒作用。

通過一個游戲，一個活動，每一件小事逐步把同學(xué)們的思想行為朝一個正確的方向引導(dǎo)，使他們每人將來想起自己大學(xué)時期除了學(xué)習(xí)以外，都有些可想的事情，有些值得驕傲的留戀，那就是我們大學(xué)輔導(dǎo)員最值得欣慰的事情了。

五、“三國殺”給我們的啟示

作為一個大學(xué)的輔導(dǎo)員，我們的主要任務(wù)是什么呢?中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育”。某資深學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)也告誡我們:“輔導(dǎo)員應(yīng)從繁雜的小事中跳出來，站在一定的高度上看問題。”日常的檢查衛(wèi)生，檢查安全，檢查上課等，這些工作固然要做，但更應(yīng)該做的是:在培養(yǎng)同學(xué)們良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，怎么樣使他們的思維更加活躍，怎么培養(yǎng)他們自主動腦，自主創(chuàng)新，自主發(fā)展，那才是最重要的。