甘肅省臨夏中學(xué) 賈琴芬

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

甘肅省臨夏中學(xué) 賈琴芬

閱讀是一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊視野的主要途徑，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中閱讀量和閱讀速度決定著語(yǔ)言水平和語(yǔ)言能力。高中學(xué)生在掌握適量的詞匯基礎(chǔ)之上對(duì)閱讀技能和方法進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于提高成績(jī)、培養(yǎng)跨文化意識(shí)和形成終生學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。

閱讀訓(xùn)練 閱讀材料 速度 技巧

一、閱讀的重要性

要掌握和熟練運(yùn)用一門外語(yǔ)，在掌握一定的詞匯和基本語(yǔ)法規(guī)則的基礎(chǔ)上，應(yīng)該把著眼點(diǎn)放到閱讀上，在閱讀與詞匯并進(jìn)的同時(shí)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感；形成健全的情感，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

課標(biāo)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，要求學(xué)生在閱讀中能通過(guò)不同渠道查找所需信息（六級(jí)）；能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取信息（七級(jí)）；能根據(jù)學(xué)習(xí)需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理（八級(jí)）；能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息（九級(jí)）。

新課標(biāo)第一次明確提出除教材外，英語(yǔ)閱讀在高中階段的六級(jí)應(yīng)達(dá)到19萬(wàn)詞以上，七級(jí)達(dá)到25萬(wàn)詞以上，八級(jí)達(dá)到33萬(wàn)詞以上。閱讀速度的提高和閱讀量是分不開(kāi)的，讀的越多，詞匯量越大，閱讀速度就越快。筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的閱讀能力與水平，首先要從提高閱讀速度做起，要提高閱讀速度，教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)目焖匍喿x訓(xùn)練。

二、為何進(jìn)行快速閱讀教學(xué)

進(jìn)行快速閱讀教學(xué)要避免逐句分析、講解和翻譯，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)我們學(xué)生影響最大的是母語(yǔ)，即對(duì)閱讀材料先在腦海中翻譯成漢語(yǔ)，然后再理解。對(duì)于這種不良習(xí)慣，解決的方法就是限時(shí)閱讀。進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，不能急于求成，一步登天。材料要從簡(jiǎn)到繁，時(shí)間從寬裕到緊張，逐步達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。在快速閱讀訓(xùn)練中，起始階段的選材很重要，先要選擇一些記敘文，如小小說(shuō)、故事、游記等，學(xué)生對(duì)這些題材比較感興趣，容易激發(fā)他們閱讀的興趣，有動(dòng)力按老師的安排去做。

三、實(shí)施快速閱讀的幾個(gè)技巧問(wèn)題

逐步提高閱讀速度關(guān)鍵是多讀，博覽群書(shū)，熟能生巧。當(dāng)然，提高閱讀速度也有一定的方法和技巧。

3.1 瀏覽和略讀

為了加快閱讀速度，避免逐句翻譯，要養(yǎng)成組視的習(xí)慣，即對(duì)有意義的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（意群）“掃視”，如下面一句話，用“/”把句子中意群隔開(kāi)，作為按意群隔開(kāi)的范例：How can primitive culture/learn to live/in a technological world?How can they do this/without becoming lost?讓學(xué)生正視第一個(gè)句子中第一個(gè)意群的primitive,那么一眼能看清其兩邊的How can和culture。因此，學(xué)生能同時(shí)看到三個(gè)到五個(gè)詞，逐漸改變只看一個(gè)詞的習(xí)慣。尼拉-史密斯說(shuō)過(guò)：“如果你想讀地快，你必須狼吞虎咽，而不是細(xì)嚼慢咽?！?/p>

3.2 尋找主題句

每篇文章每一段基本上有一個(gè)切中要害的主題句，瀏覽后找出主題句就能了解本段重點(diǎn)講述了什么，也就不用去顧及其他的句子了。還有，根據(jù)文章要調(diào)整瀏覽的目的。如果是記敘文，注意6個(gè)“W”，如果是議論文，就要針對(duì)論點(diǎn)和論據(jù)。

3.3 通過(guò)上下文悟義

在閱讀中，不可避免地會(huì)遇到一些生詞，查閱字典會(huì)很費(fèi)時(shí)，即便是認(rèn)識(shí)的詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中也會(huì)有不同的意義，聯(lián)系上下文可以幫助理解該詞的詞義。

找出經(jīng)常給出明確詞義的系動(dòng)詞be或找出進(jìn)一步解釋的i.e.或者定語(yǔ)從句或同位語(yǔ)從句。例如：

Do you know processed food,i.e.food that has been dealt with,is not good for your health?

通過(guò)i.e.后的進(jìn)一步解釋和定語(yǔ)從句中的解釋，不難猜出processed food就是經(jīng)過(guò)加工的食品，還可以通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如破折號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等猜測(cè)詞義。熟悉前后綴和已知詞根也能準(zhǔn)確地猜出詞的含義。英語(yǔ)中相當(dāng)多的詞匯是從拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)和法語(yǔ)等外來(lái)語(yǔ)中借用的，熟悉外來(lái)語(yǔ)中某些特定的詞根就很容易猜出生詞的詞義。

四、練習(xí)設(shè)置

科學(xué)合理地設(shè)置一些練習(xí)，一是能夠檢測(cè)學(xué)生的理解程度和閱讀能力，還能訓(xùn)練其他的言語(yǔ)能力。在起始階段，學(xué)生只須側(cè)重文章的大意，然后再限時(shí)閱讀后脫離材料，試著回憶并講述他們得到的任何信息。這樣可以訓(xùn)練他們的快速閱讀能力也能強(qiáng)化瞬間記憶能力和訓(xùn)練語(yǔ)言邏輯思辨和表達(dá)能力。其次還可以要求學(xué)生閱讀之后動(dòng)手寫(xiě)作，因?yàn)橛兴{(lán)本可依，這樣的寫(xiě)作不至流于空泛，英語(yǔ)作文也不是那么高不可攀。這種練習(xí)對(duì)于不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)的學(xué)生尤其重要，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得成就感和滿足感，其他練習(xí)可以根據(jù)閱讀訓(xùn)練的目的靈活設(shè)置，如果讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)，可以設(shè)置問(wèn)題、判斷或選擇的方式，盡量讓學(xué)生有目的有準(zhǔn)備地去閱讀。

如果掌握了快速閱讀的方法及若干技巧，并有一定的閱讀速度，那么在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)技能中學(xué)生就能從“讀”中獲益匪淺。

[1]袁威.英語(yǔ)快速閱讀的方法和技巧[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào),2004.

[2]王扶劍.影響英語(yǔ)快速閱讀的因素探討[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào),2004.

[3]馮慶華.實(shí)用翻譯教程[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社,2006.