山東省壽光市世紀(jì)學(xué)校 王守江 王宗奇

媒體一詞是指人們用于交流信息或表達(dá)思想的載體。在外語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的媒體模式是 “黑板加粉筆”；隨著錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀等硬件設(shè)備的普及，課堂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)了多種媒體的給合模式。近年來(lái)，多媒體技術(shù)與外語(yǔ)學(xué)科的整合已經(jīng)受到越來(lái)越多的教師、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教學(xué)行政部門(mén)的關(guān)注。

一、新課標(biāo)中關(guān)于運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)的要求

教育部在《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。在條件許可的情況下，教師應(yīng)充分利用各種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開(kāi)發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)，能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，主動(dòng)地去領(lǐng)悟語(yǔ)言，操練語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)教師要保持清醒頭腦：我們之所以要使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了活化教材，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生能更多地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該要恰到好處地運(yùn)用這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，最大限度地為教學(xué)服務(wù)。

“計(jì)算機(jī)是教育的根，因特網(wǎng)是未來(lái)的黑板”，美國(guó)前教育部長(zhǎng)Riley早在1996年就提出了這樣的口號(hào)，他的話實(shí)際上概括了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CALL）的成長(zhǎng)史并指出了它發(fā)展的方向。隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，始于20世紀(jì)60年代的CALL教學(xué)已經(jīng)由當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)易的媒體形式發(fā)展成為今天網(wǎng)上多樣化形式。這種新興的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)形式正受到越來(lái)越多的教育工作者的關(guān)注，國(guó)內(nèi)外許多教育機(jī)構(gòu)根據(jù)各自的教育目標(biāo)和教學(xué)大綱紛紛探索適合自己的教學(xué)模式，這些都使得我們探索更好的英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)成為可能。

多媒體教學(xué)技術(shù)硬件帶來(lái)了教學(xué)模式的變化與教學(xué)組織形式的多樣化，改傳統(tǒng)的“教師——學(xué)生”單向傳導(dǎo)為“教師——媒體——學(xué)生”的相互作用結(jié)構(gòu)模式，具有交互性和動(dòng)態(tài)開(kāi)放性。學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，教師由訓(xùn)導(dǎo)者變?yōu)閱l(fā)者和助學(xué)者。這些變化對(duì)學(xué)習(xí)者主體意識(shí)、參與意識(shí)及探索學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，提供了有效的支持。

二、利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂的重要環(huán)節(jié)

要怎樣才能在英語(yǔ)課堂中有效地使用多媒體技術(shù)呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該考慮從以下四個(gè)方面入手.

2.1 課前充分搜集課程資源，制作生動(dòng)有效的教學(xué)課件

我們要把精選的教學(xué)中的相關(guān)練習(xí),以及在網(wǎng)上找到的一些與教材有關(guān)的素材，全部寫(xiě)進(jìn)電腦，制作成生動(dòng)的多媒體課件，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，從而集中他們的注意力。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的特點(diǎn)就是可以展示圖像或視頻，通過(guò)多媒體我們就可以將教學(xué)的重難點(diǎn)以及搜集的相關(guān)資料，在講課時(shí)放映給學(xué)生，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官來(lái)接受課堂信息。

收集素材，首先要廣泛收集與課程內(nèi)容相關(guān)的詞匯，根據(jù)不同教學(xué)話題，可以收集不同的相關(guān)詞匯來(lái)豐富學(xué)生的詞匯量。其次是廣泛收集與話題和重點(diǎn)句型相關(guān)的句子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英漢互譯方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。最后還可以根據(jù)課程教學(xué)的進(jìn)度和難度廣泛收集與中學(xué)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作相適應(yīng)的篇章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。這樣在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，既能活躍英語(yǔ)課堂的氣氛，又能拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高課堂容量，有力的促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

作為老師課前準(zhǔn)備是最關(guān)鍵的，教師要充分運(yùn)用電腦備課，把重難點(diǎn)，寫(xiě)進(jìn)電腦里，上課時(shí)需要什么，就瀏覽展示什么，這樣既有利于節(jié)約板書(shū)時(shí)間，加強(qiáng)直觀性，又能讓學(xué)生更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，更有利于學(xué)生下課后的鞏固和復(fù)習(xí)。要求學(xué)生翻譯的句子或短語(yǔ)答案都存儲(chǔ)在電腦里，上課時(shí)隨用隨調(diào)，每節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要句型和短語(yǔ)，通過(guò)多媒體的幫助，學(xué)生會(huì)掌握得更靈活更牢固。

2.2 導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大家都知道興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師，興趣是教學(xué)的潛力所在。但興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的。老師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這就有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，就可以起到這種拋磚引玉的作用。

多媒體導(dǎo)入概括起來(lái)有以下四種方法：第一是文字導(dǎo)入法。通過(guò)文字輸入、提供背景資料等方式，再根據(jù)一個(gè)主題或某個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解或意見(jiàn)，任何觀點(diǎn)都可接受，不作任何評(píng)論和分析，當(dāng)所有觀點(diǎn)或意見(jiàn)都發(fā)表完之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的意見(jiàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)、分析和選擇，引入正題，導(dǎo)入新課；第二是圖片導(dǎo)入法；第三是音樂(lè)導(dǎo)入法；第四是視頻導(dǎo)入法。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，充分運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，營(yíng)造課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2.3 課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的重要手段之一。充分運(yùn)用多媒體的重要功能，更好地運(yùn)用聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)給學(xué)生一個(gè)感覺(jué)上的沖擊，從而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)一些內(nèi)容得到一個(gè)充分的感受，達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的。

2.4 充分利用多媒體教學(xué)，增大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率

以往教學(xué)的內(nèi)容一般都受限于課本內(nèi)容和教師所積累的課外知識(shí)，學(xué)生的可讀量十分有限，但多媒體卻可以補(bǔ)足傳統(tǒng)教學(xué)的這一缺陷，它知識(shí)面廣，信息量大，能快而準(zhǔn)地呈現(xiàn)我們所需的信息或資料。例如，在教授東西方文化差異的時(shí)候，我們可以有目的的去查閱網(wǎng)上的各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情，文化習(xí)俗，制作到我們的教學(xué)課件中，這樣就大大豐富了我們的教學(xué)資源，提高了教學(xué)的效益。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出從更高的層面要求我們將多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探究與課堂總體改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)手段與教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容同步改革，協(xié)調(diào)一致，優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)。我們相信，它最終會(huì)取代傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式?！巴谝黄{(lán)天下,共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源",這是遠(yuǎn)程教育的宣傳口號(hào)。在步入信息時(shí)代的今天,只有把多媒體教學(xué)模式有效地、正確地運(yùn)用到教學(xué)中去。

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]葉瀾.讓課堂煥發(fā)生命的活力[J].教育研究,1997(9).

[3]朱俊.信息技術(shù)與英語(yǔ)新課程的整合[J]中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2007(4).