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      討論式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

      2012-08-15 00:50:01柳化林牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院黑龍江牡丹江157012
      文體用品與科技 2012年10期
      關(guān)鍵詞:投籃自學(xué)教學(xué)方法

      □ 柳化林(牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 黑龍江 牡丹江 157012)

      討論式教學(xué)是指圍繞某一問題,師生共同準(zhǔn)備,課上共同研討,共同總結(jié)的教學(xué)模式。這種方法主要是在教師的傳授、指導(dǎo)、點(diǎn)撥下,學(xué)生積極參與教學(xué)過程,通過討論、分析和解決實(shí)際問題,靈活地掌握心理學(xué)理論知識(shí)。本文擬從體育教學(xué)方法的角度出發(fā),對(duì)討論式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一定的理論分析。

      1、研究對(duì)象與方法

      1.1、研究對(duì)象

      本研究選取的對(duì)象為我市的各所學(xué)校的學(xué)生,從小學(xué)到大學(xué)不同年齡階段分別抽取10名學(xué)生共計(jì)480人作為研究對(duì)象。

      1.2、研究方法

      1.2.1、問卷調(diào)查法

      針對(duì)本次論文設(shè)計(jì)了“對(duì)體育課教學(xué)方法改革的調(diào)查”問卷,每個(gè)年齡階段為10份,最后的有效率為93.8%。

      1.2.2、文獻(xiàn)資料法

      查閱近幾年來(lái)有關(guān)體育教學(xué)中存在的問題和討論式教學(xué)在理論教學(xué)中的應(yīng)用方面的期刊、書籍、論文等有關(guān)資料,為本文研究積累一定的理論依據(jù)。

      2、調(diào)查結(jié)果分析

      2.1、教學(xué)模式滯后

      2.2、討論式教學(xué)的開展已迫不及待

      3、討論式教學(xué)在體育教學(xué)過程中的實(shí)施

      3.1、課前準(zhǔn)備

      在討論式教學(xué)之前,教師先將學(xué)生必須掌握的基本姿勢(shì)、基本發(fā)力原理設(shè)置為不同形式的討論題,以便于學(xué)生有針對(duì)性地思考,但不宜太難。討論題既可以直接觸及主題,也可以通過迂回的方式一步一步引出主題。

      3.2、課堂討論式教學(xué)的組織安排

      為使課堂氣氛生動(dòng)、活潑,一般將整堂課堂討論式教學(xué)分為三步。第一步:挑選兩名學(xué)生對(duì)本次課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行講述,比如說“籃球教學(xué)中的投籃技術(shù)”,由兩名學(xué)生分別講述“原地單手肩上投籃技術(shù)”和“三步籃技術(shù)”。第二步:課堂討論。其他同學(xué)根據(jù)“教師”的講述和自己所學(xué)(課前預(yù)習(xí)、自學(xué))提出問題,“臺(tái)上教師”回答,再提問,再回答。通過學(xué)生間的問答、補(bǔ)充、反詰、辯論,學(xué)生對(duì)本次課的基本內(nèi)容會(huì)逐漸了解、明確,學(xué)生無(wú)法明確的問題也會(huì)漸漸集中,比如“籃球教學(xué)中的投籃技術(shù)”這次課,最后的問題就集中在“單手肩上投籃技術(shù)”上。這一過程是教師對(duì)學(xué)生綜合能力尤其是同學(xué)對(duì)本次課內(nèi)容掌握情況的了解、判斷過程,教師要注意以下幾個(gè)問題:(1)對(duì)整個(gè)討論教學(xué)的走向、各個(gè)問題間的過渡,教師要在宏觀上圍繞著主題有目的地引導(dǎo)、調(diào)控,有些重要的問題學(xué)生沒有提出,教師要補(bǔ)充提出,以供學(xué)生討論。(2)同學(xué)提出的問題多是其通過自學(xué)而沒有充分理解的問題,對(duì)各個(gè)問題的討論,教師要注意啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,從各個(gè)方向提出問題并參加討論。(3)對(duì)學(xué)生的發(fā)言要采用自愿和提問相結(jié)合的辦法,盡可能讓更多的同學(xué)加入到教學(xué)過程中,并且要注意語(yǔ)氣和方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。(4)教師要將學(xué)生無(wú)法解釋清楚的問題記錄、歸類,選出需要展開、加深的問題以備總結(jié)。第三步:歸納總結(jié)。教師將學(xué)生討論過的內(nèi)容按照學(xué)生討論的順序進(jìn)行歸納、總結(jié)、提高,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),對(duì)學(xué)生無(wú)法講清和理解的問題、比較集中的內(nèi)容或本次課內(nèi)容的邊緣問題,教師要有的放矢地展開或加深講述,將一些知識(shí)性、趣味性的內(nèi)容乃至NBA中最標(biāo)準(zhǔn)的投籃技術(shù)動(dòng)作插入其中,起畫龍點(diǎn)睛的作用。

      4、關(guān)于討論式教學(xué)開展的幾點(diǎn)想法

      4.1、討論式教學(xué)要以自學(xué)為主

      自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)是教師重點(diǎn)解決的問題之一。開始組織自學(xué)時(shí),由于學(xué)員的基礎(chǔ)有高有低,容易造成兩極分化,教者必須引起注意。討論式教學(xué)一開始,就要采取得力措施,加強(qiáng)輔導(dǎo)。特別是要給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,課堂上要給他們更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

      4.2、開展討論式教學(xué),作為一名教師來(lái)講,要準(zhǔn)備吃苦

      一種新的教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn),要有阻力,要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),在思想上要準(zhǔn)備吃苦,開展討論式教學(xué),不但要求教師要有很深的知識(shí)功底,而且要研究教法,研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力,要組織自學(xué),制訂教學(xué)方案,等等。特別是對(duì)一個(gè)年輕教師來(lái)講,經(jīng)驗(yàn)不足,因此還需要苦練課上的應(yīng)變能力,必須不斷努力提高知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

      [1]陳蘭萍,賈淑云.討論式教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào).1998,(4):128-130.

      [2]鄭連成.討論式教學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2008,(3):182-183.

      [3]王燕曉,王艷飛.討論式教學(xué)和填鴨式教學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2008,(17):243-244.

      [4]嚴(yán)景華.課堂討論式教學(xué)方法在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高等農(nóng)業(yè)教育.1997,(6):67-68.

      [5]葉松梅.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣[N].科技咨詢導(dǎo)報(bào).2007,(28):235-236.

      [6]蘇維,郭明晶,李志鵬.小組討論式教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué).200.

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