□ 武建飛（中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 江蘇 徐州 221116）

1、前言

教學(xué)內(nèi)容是教師所要教、學(xué)生所要學(xué)的對象，是教學(xué)目標(biāo)的具體反映。好的教學(xué)內(nèi)容不但要考慮學(xué)生的身心特點、認(rèn)知能力、技術(shù)水平以喚起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，而且要考慮本身是否能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，是根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)生特點和條件，從體育內(nèi)容及其相關(guān)選取素材中，選取適用的教材，學(xué)生在教學(xué)中通過掌握這些材料，轉(zhuǎn)化成教學(xué)和教育成果，實現(xiàn)體育的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。優(yōu)化是一種思想，一種解決問題策略，是在無法改變的條件制約下，通過改變可變性條件或者選擇方案，從而使事物最大限度地達(dá)到人們的期望。搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的根本保證，是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑。

2、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容存在問題

中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的開展關(guān)乎學(xué)生體育健身習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系到青少年的體質(zhì)健康。目前中學(xué)體育教學(xué)存在以下問題：體育教學(xué)內(nèi)容以競技體系為主，新興時尚項目和地方特色內(nèi)容開展不足，體育教學(xué)內(nèi)容仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容單一，不能完全滿足學(xué)生的需要，健康教育內(nèi)容未受到重視，沒能很好的與學(xué)生和社會發(fā)展相結(jié)合等問題。

3、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

3.1、加強(qiáng)體育和健康教育的融合

“健康第一”這一思想再次強(qiáng)調(diào)了健康教育與體育結(jié)合的重要性。同時，使“健康第一”的思想與體育學(xué)科有了緊密的連接，使增進(jìn)健康延伸到終身體育這一維度，明確了體育為素質(zhì)教育的服務(wù)的功能。學(xué)校體育就是要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人，這三者是相互聯(lián)系，相輔相成的。其中身體素質(zhì)是關(guān)鍵。因此提高學(xué)生素質(zhì)就應(yīng)把提高學(xué)生身體素質(zhì)放在首位。學(xué)校體育教學(xué)首先要關(guān)注體育教學(xué)的重要性，重視健康教育與體育的結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的運動技能培養(yǎng)學(xué)體育鍛煉的習(xí)慣和體育鍛煉意識。積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。構(gòu)建以人為本，健康發(fā)展的體育教育理念。

3.2、改變教材中濃郁的競技色彩，注重體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化

學(xué)校體育片面強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)體育技能教學(xué)和教師為中心，這一現(xiàn)象制約了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對健身習(xí)慣、健身意識、健身能力的忽略。更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)遵循學(xué)生身心體的變化和認(rèn)知能力的發(fā)展，貼近學(xué)生生活，開展適合不同年級、不同性別的學(xué)生的項目，確保體育教學(xué)內(nèi)容選擇的多樣性，同時加大健身項目和新興體育項目的開展，如滑板、流行街舞等休閑運動，以學(xué)生為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生體育課的參與程度。

3.3、充分利用體育資源創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校體育資源，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，降低競技性項目的難度，改變其規(guī)則，使其適合中學(xué)體育教學(xué)的需要，將簡單游戲的動作組合、變形，增加項目的趣味性和復(fù)雜性，啟發(fā)學(xué)生的形象力，擴(kuò)散學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4、明確不同類型體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)方法的不同，對體育教材進(jìn)行劃分，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將可行的、常見的、受學(xué)生歡迎的體育教學(xué)內(nèi)容作為精學(xué)教材，在體育教學(xué)過程中加強(qiáng)鍛煉。對于學(xué)生以后會遇到的，需要一定基礎(chǔ)的且教學(xué)資源允許的運動項目可作為粗學(xué)教材，在教學(xué)過程中簡單介紹，讓學(xué)生少練。需要鍛煉身體基本素質(zhì)的項目，如耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)等，要加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些基本技能。其中受學(xué)校教學(xué)條件限制，沒必要讓學(xué)生體驗的項目，如高爾夫球等，可以選擇性的向?qū)W生簡單的介紹。通過優(yōu)化教材，使教師選擇更為合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，耗費最少的時間，收到較好的教學(xué)效果。

4、結(jié)語

中學(xué)體育課是學(xué)校體育的基本組織形式。因此搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)過程與體育教學(xué)內(nèi)容是完成體育課程標(biāo)準(zhǔn)的根本保證，是學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑。我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)和分析中學(xué)學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀和問題，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展水平，以及教師在教學(xué)中的重要性，研究中學(xué)體育發(fā)展的特點，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，切實的為中學(xué)體育的發(fā)展和青少年體質(zhì)的增強(qiáng)提供一定的借鑒。