□ 朱俊霞（邯鄲市磁縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 邯鄲 056500）

目前，我國學(xué)校體育課程資源的發(fā)展是很不平衡的。廣大農(nóng)村地區(qū)尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校體育的設(shè)施貧乏，場地簡陋，師資力量也較薄弱。如何更好地完成課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，成為我們體育教學(xué)急需解決的重要問題。通過發(fā)掘和發(fā)揮已有體育設(shè)施和器材資源，對順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才有重要的現(xiàn)實意義。

1、挖掘現(xiàn)有器材的多重作用

隨著國家對學(xué)校的加大投入，每所學(xué)校的基本體育設(shè)施配備都有一定規(guī)模。我們在教學(xué)中要充分發(fā)揮這引起器材的基本功能，同時還要注意挖掘和發(fā)揮其它的用途。跳箱、山羊、跨欄架、跳繩、實心球、小墊子、拔河繩等都是學(xué)校配備的普通體育資源，在使用中，除了利用其本身固有的用途，還要積極發(fā)掘出另外一些新的功能。比如以下幾種：

1.1、充當(dāng)障礙物。跳箱、山羊、跨欄架除了進(jìn)行騰越、跨越練習(xí)外，還可充當(dāng)一般障礙物，讓學(xué)生爬過、翻過或鉆過。通過利用不同器材間的不同組合，便可設(shè)計出多種多樣的通過障礙的練習(xí)。例如：翻過跳箱——鉆過欄架——跳過立放的小墊子——鉆過跳繩編成的鐵絲網(wǎng)等。

1.2、充當(dāng)標(biāo)志物。體育教學(xué)活動中，經(jīng)常要使用各種標(biāo)志物體，起著限制、引導(dǎo)、提醒等作用。

小件體育器材除了本身固有的用途，?？稍诰毩?xí)中充當(dāng)標(biāo)志物。例如，把幾個實心球按一定間隔放在地上，便成為蛇行跑的標(biāo)志；把一根跳繩橫放在地上，便是起跳線；把小墊子立放在地上，便可成為沙包投擲的目標(biāo)；把兩根棍或標(biāo)槍插在地上，甚至放兩個實心球在地上，便可當(dāng)作球門。這類例子很多，教師應(yīng)開動腦筋，充分開發(fā)器材的多種使用功能。

1.3、充當(dāng)游戲器具活動性游戲中需要的各種器材，有時是可以替代的。如把跳繩對折幾次后纏起來，便可當(dāng)接力棒用；把跳繩系在腰間，后邊拖上一根繩子，便是“抓尾巴”游戲時游戲者身后的“尾巴”了。一個排球或足球便是“打活動目標(biāo)”游戲中的投擲物；把小墊子護(hù)在頭的兩側(cè)，便是“通過封鎖線”時的護(hù)具；拔河繩放地上可以讓學(xué)生在上面“走鋼絲”，固定在樹上可以做蕩繩用等等；實心球在接力類游戲中更是經(jīng)常充當(dāng)重要角色。

2、善于發(fā)現(xiàn)和挖掘非體育器材的健身功能

體育教學(xué)中利用非體育器材，替代體育專用器材，對展開正常的教學(xué)活動具有重要作用。以下是幾種開發(fā)其他物品體育用途的思路。

2.1、磚頭。在體育課上，把磚頭擺成有適宜間隔的路線，學(xué)生用適當(dāng)?shù)乃俣葟纳厦媾苓^去；把磚頭擺成一條“獨木橋”，學(xué)生從上面通過；用磚頭擺成間隔適宜的標(biāo)志，學(xué)生繞標(biāo)志做蛇形跑等等。另外，持磚上舉可以起到啞鈴的作用，把磚立放在地上可以充當(dāng)“保齡球”擊準(zhǔn)的目標(biāo)，。用磚還可以做“模石過河”的游戲和許多跳躍練習(xí)等等。有條件的學(xué)校，可以用木料制成“木磚”，使其成為體育教學(xué)中一種特有的自制器材。

2.2、汽車輪胎。可以把汽車輪子埋在地里半截，這樣，上半截就成了障礙物，可以做通過障礙訓(xùn)練；車輪還可以作為“靶子”，看誰能把沙包從輪子中間擲過去；大的車輪還可以當(dāng)成鉆越的障礙物。想一想，車輪一定還有其他更多的用途。

2.3、廢舊車內(nèi)胎把廢舊的自行車、架子車或其他車輪的內(nèi)胎稍做加工，那富有彈性的本胎就變成了一根根“拉力器”了；如果有功夫，把車胎裁得細(xì)一點，就成了女生愛跳的皮筋兒。皮筋兒在田徑、體操等項目中的用途是很廣泛的，這里不再一一列舉。

3、移植改造競技體育項目

3.1、移植。借用一種競技體育項目的主要特征，用另一種更簡便的方法來完成，可以使學(xué)生用簡便的器材和場地，不花費什么財力就可體驗到復(fù)雜競技項目的樂趣?！吧嘲鼔厩颉本褪且粋€典型案例。用沙包作為“壘球”，讓學(xué)生用腳向場內(nèi)踢出，然后開始跑壘，防守隊員則在接到沙包后去觸殺進(jìn)攻隊員使其出局，游戲簡便易行，效果良好。另外，用沙包在籃球場上打手球(取消運球，只做傳球配合)也是一種比較有效的移植。還有，用羽毛球拍和乒乓球在平坦的場地上打“網(wǎng)球”，用實心球和飲料瓶打“保齡球”等，都可使學(xué)生休驗到這些競技項目的特點和趣味。

3.2、改造。這里所說的對競技項目的改造，主要是指對競技體育項目的器材進(jìn)行簡化處理，使其符合中小學(xué)生的年齡特征。如降低排球網(wǎng)高練習(xí)扣球；降低籃圈高度練習(xí)扣籃；用皮筋代替跳高竿或跨欄架；加寬跳遠(yuǎn)起跳板的寬度等等。對體育競技項目進(jìn)行改造就是為了讓學(xué)生易于展開該項目的練習(xí)，引起學(xué)生的訓(xùn)練熱情和興趣。因此，教學(xué)中要因地制宜地對競技體育項目進(jìn)行改造、簡化，并應(yīng)隨著學(xué)生的體育水平的提高而不斷調(diào)整其難度和規(guī)則，以便學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心不斷發(fā)展。

總之，勤于思考，才能有所收獲，勇于創(chuàng)新，才會不斷進(jìn)步。體育教師使用和開發(fā)體育器材資源的能力是在實踐個得以提高的，只有在教學(xué)實踐中勤于思考，大膽創(chuàng)新，體育器材新的應(yīng)用方法和新的功能才會不斷出現(xiàn)。