余軍勝

(浙江廣播電視大學(xué)淳安學(xué)院，浙江淳安311700)

淺談中職學(xué)校信息技術(shù)的教與學(xué)*

余軍勝

(浙江廣播電視大學(xué)淳安學(xué)院，浙江淳安311700)

“教”與“學(xué)”是教育界亙古不變的主題。在信息時代的今天，信息技術(shù)的“教”與“學(xué)”都受到大眾的關(guān)注。因為信息時代的到來使教育發(fā)生了翻天覆地的變化。在中職學(xué)校，如何把握信息技術(shù)的教與學(xué)，讓教與學(xué)能達到最佳效果，本文就此作出探討。

信息技術(shù);教與學(xué);中職學(xué)校;教學(xué)效果

隨著信息時代的發(fā)展，信息技術(shù)課程越來越受各界人士所關(guān)注，因而信息技術(shù)的教與學(xué)方法也成了廣大教師所要面臨的問題。每個教師都有自己的講課風(fēng)格，而每個學(xué)生也都有自己的學(xué)習(xí)方法，但是如果我們要使教學(xué)達到事倍功半的效果，就需要我們不斷努力和探索，根據(jù)學(xué)科和學(xué)生群體的特殊性，尋求最佳的教學(xué)方案，提高信息技術(shù)的教學(xué)效果。

一、正確認識信息技術(shù)的教與學(xué)

要想教學(xué)效果得到明顯的提高，正確認識教與學(xué)是首要前提。有的教師認為自己都教書幾十年了，難道還不懂得教與學(xué)嗎。其實教與學(xué)也是在不斷更新的，特別是信息時代的到來，對于信息技術(shù)課程，絕對不能用傳統(tǒng)那種教學(xué)模式，單純的是教師在講臺上講，而學(xué)生在下面聽或是做筆記。如果把這種教學(xué)方法運用在信息技術(shù)課程上，那無疑是失敗的。因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了信息技術(shù)的本質(zhì)，也沒有體現(xiàn)出計算機的優(yōu)越性。因此在信息技術(shù)中，不論是教還是學(xué)，都要正確認識信息技術(shù)的教與學(xué)同其他科目或是同過去教與學(xué)的區(qū)別，以掌握正確的講課方式和學(xué)習(xí)方法。

信息技術(shù)是一門以計算機為基礎(chǔ)的學(xué)科，計算機是對學(xué)生將來學(xué)習(xí)和工作都非常實用的一款電子產(chǎn)品，現(xiàn)在的普及程度也比較高。因而在教與學(xué)過程中，不能像其他科目那樣照本宣科和紙上談兵，而是需要歷經(jīng)沙場、所向披靡，應(yīng)該朝著實用性方向前進，讓學(xué)生們懂得使用計算機各種常用軟件，懂得利用網(wǎng)絡(luò)平臺為自己服務(wù)，為社會服務(wù)，這才是信息技術(shù)教與學(xué)的最根本的實質(zhì)和最終目的。除了這點，還應(yīng)該認識到，教與學(xué)是一個相輔相成的過程。只有這樣，才不會讓信息技術(shù)教與學(xué)的方向走錯。

二、教師在信息技術(shù)課程中的“教”

正所謂名師才能出高徒，可見教師對學(xué)生的影響力之大不言而喻。所以在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法對學(xué)生有著不可替代的影響作用。經(jīng)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，在此提出幾點教學(xué)方法，以供同僚參考和討論。

1、轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念會壓抑學(xué)生的才能，影響學(xué)生自主發(fā)揮。特別是信息技術(shù)教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會使得教學(xué)效率事倍功半，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。信息技術(shù)是一門特殊的課程，它需要學(xué)生自己動手操作領(lǐng)悟和感受，也需要教師放下自己的“身段”像學(xué)生的朋友一樣，給學(xué)生們營造一個和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，因為只有這樣，才不會讓學(xué)生感到束縛，才能讓他們盡情施展自己的才能。

2、以學(xué)生探索為主，教師引導(dǎo)為輔。具有探索精神的人是最符合在當(dāng)前形勢社會下所需要的人才。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該順承社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合國家發(fā)展、社會需要的綜合型人才。特別是在中職學(xué)校，除了讓學(xué)生擁有一技之長之外，還應(yīng)培養(yǎng)他們一些探究能力和創(chuàng)新精神，以適應(yīng)社會的新陳代謝。因而在教學(xué)中，教師不僅要把知識點告訴給學(xué)生，更應(yīng)該留一點懸念給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走自主探究的道路，讓自己的探究解決疑問，以成為一個靠自己雙手和大腦解決問題的獨立人才。特別是信息技術(shù)的淵博和無窮給學(xué)生的探索提供了廣闊的平臺，促進學(xué)生探索精神的開發(fā)。

3、采用遞進式、層次式教學(xué)方法。一般來說，一個班的學(xué)生們都不會是在同一起跑線上，而是參差不齊的，所以教師在講授課程的時候一定要根據(jù)班上學(xué)生大部分的需要進行，當(dāng)然在滿足大部分同學(xué)需要的時候也要顧及部分差生和部分優(yōu)生，以顧全大局。因此上課的時候就要從最簡單的開始，慢慢過渡到重點和難點，最后再留一些開放性話題給那些優(yōu)生去探究，這樣就基本可以保證在整堂課上照顧幾乎所有同學(xué)。在布置作業(yè)上，也需要分層，根據(jù)學(xué)生的掌握程度和理解程度，先給學(xué)生布置一些最基本的任務(wù)，要求所有同學(xué)全部完成;然后再布置一些具有半開放性或是完全開放性的任務(wù)，教師只給出要求，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，以滿足優(yōu)秀同學(xué)的需求，也是更好的培養(yǎng)這批人員深層次發(fā)展。

4、采用個性化教學(xué)。有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這句話強有力的說明了對于同樣的事物，不同的人會有不同的想法和見解。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分把握這點，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，采用個性化教學(xué)，以使自己的教學(xué)方法更加貼切每個學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，更好的朝自己的方向發(fā)展。首先，使教學(xué)方法個性化，就是使教學(xué)盡可能的滿足學(xué)生的個人需求，再加上信息技術(shù)課程的特點，可以非常有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分發(fā)展學(xué)生的個人才能。目前，我國人口眾多，如何在眾多的人群中脫穎而出，成為大眾的佼佼者，這就需要他們的個性來展現(xiàn)他們的獨特魅力，以贏取別人欣賞的目光，獲得立足之地，去開創(chuàng)屬于自己的一片天地。其次，發(fā)展個性也是符合現(xiàn)代社會所需要的，因為個性的發(fā)展是創(chuàng)新的前提。雖然我們身為教師，站在講臺上為學(xué)生講授知識，但不免會遇到一些不能解決的問題。因為在眾多學(xué)生中，不免會遇到一些學(xué)生的思想比較獨特或是前衛(wèi)，如果我們采用個性化教學(xué)，支持學(xué)生的想法，利用各種渠道帶領(lǐng)學(xué)生想方設(shè)法去證明想法的正確與否。如果想法可以得到證實，可以讓學(xué)生感到無比成就和喜悅，成為學(xué)生今后發(fā)展的重大動力;即使想法沒有得到證實或是想法被證實是錯誤的，也曾強了學(xué)生去探究問題的能力和努力嘗試的膽量。

三、學(xué)生在信息技術(shù)課程中“學(xué)”

俗話說，“師傅引進門，修行靠個人”。所以在整個教學(xué)中，光是有老師的努力是不夠的，還需要學(xué)生自己多用心、多努力，做到教學(xué)相長，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績和技能。因而學(xué)生們在學(xué)習(xí)本門課程時，也應(yīng)該努力去探索學(xué)習(xí)之捷徑和良方，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。筆者根據(jù)多年來和同學(xué)們的交流以及效果，給各位同學(xué)給出以下幾點學(xué)習(xí)方法。

1、多問。嘴巴是用來說話的，語言是用來溝通和交流還有發(fā)問的。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不免會遇到這樣或是那樣不能解決的問題，在面對這些問題，有的同學(xué)因為害羞或害怕而選擇沉默和等待，等待教師把答案告訴他。對于這些同學(xué)，筆者在此要告訴你們，在學(xué)習(xí)中遇到疑問時，沉默絕對不是金，而等待也不是最好的解決方式，因為這樣只會讓你的學(xué)習(xí)更加被動，或許時間一長，你自己也會忘記這個問題的存在，就會使之成為學(xué)習(xí)的一個缺口。如果缺口不及時封堵，就會越來越大，像個無底洞無法彌補。因而，筆者在此勸諫各位同學(xué)，在疑問面前，請你們壯大你們的膽子，張開你的嘴巴向老師、向同學(xué)詢問，也許第一次、第二次你會有點不好意思，但是你們要相信“熟能生巧”，只要把第一次、第二次那個坎邁過，一切就遇過天晴。所以在學(xué)習(xí)中，請同學(xué)們一定邁過那道阻礙你的坎，學(xué)會多問，因為“問”是最直接的解決問題的方式，也是讓你最快起到效果的最佳途徑。

2、多動手操作。毛澤東說過“自己動手，豐衣足食”。遇到問題時，我們除了去問別人外，別忘了，我們還有一雙無敵的手和一個充滿智慧的大腦，我們也有自己解決問題的能力，不能凡事都依靠別人，因為這樣會助長我們懶惰的火焰。信息技術(shù)課程中，很多東西都需要自己去動手體驗才能使自己更加熟練，讓自己的印象更加深刻，動手實踐能力更強。因而同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中一定不要吝惜你那雙手，要懂得把他拿出來多動動鼠標和鍵盤以及各種硬件設(shè)施，在遇到問題時，多動手去查點資料，動手去嘗試解決，動手去探究所以然，因為只有通過自己雙手讓自己熟悉各種操作和原理，才能讓自己的印象更加深刻，讓計算機和網(wǎng)絡(luò)更好的為自己服務(wù)，也讓自己成為一個具有較強操作能力、符合社會發(fā)展需要的人才。

3、多嘗試。創(chuàng)新也許在于不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)，但更多的還是還源于那些不斷的踴躍嘗試，具有不屈不撓、無所畏懼、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)的精神，很多真理也是經(jīng)歷過無數(shù)次失敗，在無數(shù)次嘗試中得以證實的。因而學(xué)會嘗試是同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這不僅可以鍛煉同學(xué)們的各種堅強意志，也可以使同學(xué)們體驗?zāi)欠N在多種失敗過后成功的喜悅感，增強同學(xué)們的自信心，成為同學(xué)生繼續(xù)前進的強大動力。筆者希望眾學(xué)子們一定要學(xué)會多去嘗試，在嘗試中體驗各種酸甜苦辣，鍛煉自己的意志和毅力，打造一個不怕困難挫折、艱辛險阻的新世紀技能人才。

4、多與他人合作。一個人的時間、精力、力量都是微小的，而眾多的人加起來則就是偉大的、無窮的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，一定要有集體意識，懂得與他人和睦相處、一起合作、共同探討。在某些問題上，一個人是沒有辦法完成的，這就需要同學(xué)們互相幫忙或是大家共同努力而完成。這不僅可以使教師布置的任務(wù)得以圓滿完成，還增進了同學(xué)們之間的情誼，也可以讓同學(xué)們體驗助人和被幫助的快樂。在與他人合作完成任務(wù)的同時，增強了大家的協(xié)作精神，在今后的學(xué)習(xí)過程中，如果遇到了自己不能解決的問題，同學(xué)們就會自發(fā)的組織大家伙一起共同解決了，這讓今后的學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉快，為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率提供了捷徑。

四、結(jié)語

在中職學(xué)校的信息技術(shù)課程中，教師教學(xué)方法的優(yōu)與劣影響學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的好與壞影響到社會發(fā)展速度的快與慢。因而，在信息技術(shù)教學(xué)中，“教”與“學(xué)”都要同樣重視，要做到教學(xué)相長、教學(xué)相溶，以最優(yōu)秀、最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教出最優(yōu)越的學(xué)生，以最有效、最合適的學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，推動社會快速前進。

［1］徐昀.中職信息技術(shù)“四步教學(xué)法”［J］.浙江現(xiàn)代教育技術(shù)，2007，(4).

［2］龔旋旋.新課標下信息技術(shù)重、難點的準確定位［J］.新課程研究(下旬刊)，2010，(10).

［3］靳晴，靳繼國.試論高校教師的信息素養(yǎng)［J］.黑龍江科技信息，2011，(19).

［4］章敏麗.營造良好信息氛圍，提高學(xué)生信息素養(yǎng)［J］.寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報，2005，(3).

［5］朱之培.農(nóng)村中小學(xué)教育信息化滯后的原因與對策［J］.大眾科技，2006，(6).

［6］林文娟.結(jié)合英語教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)［J］.文教資料，2006，(31).

［7］李興安.試述中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］.陜西教育(理論版)，2006，(9).

2012－02－24

余軍勝(1975－)，男，浙江淳安人，講師。